《声乐提高》授课教案.docx

1、声乐提高授课教案广东外语艺术职业学院 学年第 学期 声乐提高 授课教案 第 1本 本课程共有教案 4 本 学科类限选课 课程类型 授课对象 授课教师 音乐系 开课单位 编写日期 分级分段教学 民族唱法女声教学内容 1、红梅赞(bB) 2、泉水叮咚响G) 3、燕子(bB) 4、我爱你，塞北的雪(bB) 5、漓江谣(bE) 6、情深意长(bA) 7、边疆的泉水清又纯(bE) 8、中国的月亮(F) 另有补充教材,老师可根据需要自行选择 具体教案 1、发声技能训练 第1、2周 授课题目 授课时间 2、歌曲演唱:红梅赞 班级 学生姓名 五级 女高音 学生级别 声部类别 2/4学时 一对二、 一对四、个别

2、课 课时 课型 一、教学目标 1、知识目标:掌握歌唱理论，能运用科学的发声方法歌唱，具有一定的驾驭声音的能力;对中外声乐作品有一定的鉴赏能力和辨别能力，逐步学习学歌唱教学法。 2、能力目标:能运用正确的歌唱呼吸、良好的发声状态歌唱，增强气息和声教 音的控制能力;在良好的中声区的基础上，进一步的扩大音域，做到声区学 统一、音色统一，语言准确、有一定的音乐表现力。 目 标3、思想目标:强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于 与 教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。 要 二、教学要求 求 1、指导学生运用正确的歌唱方法进行发声和歌唱; 2、加强中声区发声状态的保持 3

3、、注意换气的把握，音色、音量要随着情绪的发展有所变化。 4、逐步扩展音域 5、通过歌曲的演唱学习，要求学生了解歌曲创作背景及相关知识 1、喉头的相对稳定、音色的统一 教学 重点 2、对演唱作品红梅赞的掌握。 1、气息的控制和声音的稳定。 教学 难点 2、掌握歌曲演唱技能 声乐曲选集，中国作品(2)，集体编著，人民音乐出版社，1984年5月，教材 第一版 选用 一、教学内容 1、发声: (1)常规练习: a、呼吸练习:练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动 b、吹唇练习:练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做 教 c、哼鸣练习:练习体会声音的高位置 学 (2)喉头稳定练习练习: 内 a、2/4

4、5 4?3 2?1- 容 nu 及 b、2/4 53 42 ? 31 27 ? 1- (教 nu no nu no nu 学 c、 2/4 13 35 ?5? ?5 ?53 31 ?1- 过 nu no nu no nu no nu 程 方法和要求:1、同无声的呼吸练习结合起来，用气息支持发声 2、同打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合 3、稳定喉头、放松喉部肌肉，母音清楚、准确，声音 均衡连贯 (二)识谱 浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范。 (三)作品分析与讲解: 这是根据小说红岩改编的歌剧-江姐中的主题歌，贯穿于全剧之中。歌词富有强烈的革命现实主义和浪漫主义色彩，

5、其中“三九严寒何所惧，一片丹心向阳开”、“唤醒百花齐开放、高歌欢庆新春来”等句，既是对红梅品格的礼赞，也象征着江姐的英雄形象。音乐具有醇厚的民族特色和清新的乡土气息，以四川民歌为基础，糅合了川剧、越剧等地方戏曲的音乐语言，具有明朗刚健的格调，表现江姐坚定沉着、勇敢机智的品貌。音乐结构为带再现的单二部曲式，两部分均由四个乐句构成。第一乐句的八度大跳，是音乐的主题，也是整部分是歌剧的主题核心，将红梅挺拔屹立的形象展示出来，令人肃然起敬。第二部分开始，曲调集中在较高的音区上，与前部分形成对比，塑造“红梅花儿开，处处放光彩的”音乐形象。最后乐句以变化重复的方式，再现第一部分第四乐句的旋律，完满结束全曲

6、。 (四)演唱提示: 1、歌唱呼吸的有力支持，喉器的相对稳定 2、完成第一乐句中的大跳，要求音色、音量的统一。 教 3、演唱时，注意音乐形象的体现。 4、通过不断的歌唱实践和体验，逐步理解和掌握歌唱的方法和技能。通 学 过观看书籍、音像等资料，更好地理解歌曲内容，表现音乐形象 内 二、教学过程 容 1、课程导入。提出本课堂的要求，了解学生对本课堂的准备情况(身 及 体、 心理、课前功课准备等) 2、 技能训练: 教 (1)机能训练:呼吸肌能、声音支点肌能、咬字吐字肌能等 学 (2)技巧练习:连音练习、顿音练习、跳音练习等 过 3、作品重点、难点训练 4、作品分析 程 5、演唱作品 6、总结 1

7、、搜集与歌曲红梅赞相关的音像和文字资料，掌握与歌曲相关的背景知识和文献材料。 2、课后及时写本节课的声乐学习笔记，学会思考，学会总结，学会表达。 3、坚持每天按“发声练习?歌曲演唱”的顺序进行自习，累计练习时间一作业 小时左右;背唱、熟唱、精唱歌曲红梅赞，从声音的运用、音乐的表现等方面，达到基本要求。 4、准备下一个作品: 泉水叮咚响, 读谱,熟悉作品. 具体教案 1、发声技能训练 第3、4周 授课题目 授课时间 2、歌曲演唱:泉水叮咚响 班级 学生姓名 五级 女高音 学生级别 声部类别 2/4学时 一对二、一对四、个别课 课时 课型 一、教学目标 1、知识目标:掌握歌唱理论，能运用科学的发声

8、方法歌唱，具有一定的驾驭声音的能力;对中外声乐作品有一定的鉴赏能力和辨别能力，逐步学习学歌唱教学法。 2、能力目标:能运用正确的歌唱呼吸、良好的发声状态歌唱，增强气息和声音的控制能力;在良好的中声区的基础上，进一步的扩大音域，做到声区教学统一、音色统一，语言准确、有一定的音乐表现力。 目标3、思想目标:强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于与教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。 要求 二、教学要求 1、指导学生运用正确的歌唱方法进行发声和歌唱; 2、加强中声区发声状态的保持 3、注意换气的把握，音色、音量要随着情绪的发展有所变化。 4、逐步扩展音域 5、通过歌曲

9、的演唱学习，引导学生在平时学习中要多观察生活。 1、声音的控制和音乐的表现。 教学重点 2、对演唱作品泉水叮咚响的掌握。 1、气息的控制和声音的稳定。 教学难点 2、歌曲第二部分，后半拍，高音区起音的技能掌握 3、形象性地表现歌曲内容 声乐(4)，全国高校音乐教育专业大专教材，教育部体育卫生与艺术教育司组编，上海教育出版社，2002年9月第一次出版 教材选用 一、教学内容 及教教学1、发声: 程 学内过容 (1)常规练习: a、呼吸练习:练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动 b、吹唇练习:练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做 c、哼鸣练习:练习体会声音的高位置 (2)调节发声机能的练习 a

10、、2/4 12 34 ? 54 32 ? 1- ma me mi mo mu b、2/4 1234 5 ?5432 1?1234 5432 ?1- i a i a i a i c、2/4 5555 5 ? 3333 3 ? 2222 2 ? 1111 1 aeio u aeio u aeio u aeio u 方法和要求 (1)注意在气息对声音的支持 (2)每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一母音时，要保持喉 头以及喉咽腔的稳定，母音的过度主要通过变换口腔的大小形状、 嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位。 (二)识谱 浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范。 (三)作

11、品分析与讲解: 这是一首从一侧面描写水兵生活的抒情歌曲。作者借用“泉水”来表达对守祖国边疆的亲人的思念，表现水兵的爱情生活。歌词第一段回忆当年泉水旁送心上人参军话别的情景;第二段托付流向远方的流水，给心上人捎去问候和勉励。歌曲为三部曲式，A段运用了级进的手法和连续的顿音，形象地模拟出泉水叮咚的声音和跳荡的节奏;B段情绪转为激昂，旋律舒展，叙述了对亲人的思念和勉励;歌曲最后一段是A段的改变重复，前后呼应，使人感到那叮咚泉鸣久久萦绕在耳，真挚的思念诗人久久回味。演唱时要求声音清纯、音色明亮，呼吸运用流畅、连贯。第二段的开始为后起小节，而且音区较高，演唱时要注 意情绪的饱满，呼吸有力的支持，节奏音型

12、的准确把握。 (四)歌曲演唱提示: 1、歌唱呼吸的有力支持，喉器的相对稳定，“i”母音靠近“”母音 ，以获得良好的声音共鸣。同时要注意语气的准确性。 2、完成高音区、长乐句，要求音色、音量的统一。 3、演唱时，注意音乐形象的体现。 教 4、通过不断的歌唱实践和体验，逐步理解和掌握歌唱的方法和技能。通 学 过观看书籍、音像等资料，更好地理解歌曲内容，表现音乐形象 内 容 二、教学过程 1、课程导入。提出本课堂的要求，了解学生对本课堂的准备情况(身 及 体、 心理、课前功课准备等) 教 2、技能训练: 学 (1)机能训练:呼吸肌能、声音支点肌能、咬字吐字肌能等 过 (2)技巧练习:连音练习、顿音练

13、习、跳音练习等 程 3、作品重点、难点训练 4、作品分析 5、演唱作品 6、总结 1、搜集与歌曲泉水叮咚响相关的音像和文字资料，掌握与歌曲相关的背景知识和文献材料。 2、课后及时写本节课的声乐学习笔记，学会思考，学会总结，学会表达。 3、坚持每天按“发声练习?歌曲演唱”的顺序进行自习，累计练习时间一作业 小时左右;背唱、熟唱、精唱歌曲泉水叮咚响，从声音的运用、音乐的表现等方面，达到基本要求。 4、准备下一个作品燕子, 读谱,熟悉作品. 具体教案 1、发声技能训练 第5、6周 授课题目 授课时间 2、歌曲演唱:燕子 班级 学生姓名 五级 女高音 学生级别 声部类别 2/4学时 一对二、一对四、个

14、别课 课时 课型 一、教学目标 1、知识目标:掌握歌唱理论，能运用科学的发声方法歌唱，具有一定的驾驭声音的能力;对中外声乐作品有一定的鉴赏能力和辨别能力，逐步学习学歌唱教学法。 2、能力目标:能运用正确的歌唱呼吸、良好的发声状态歌唱，增强气息和声音的控制能力;在良好的中声区的基础上，进一步的扩大音域，做到声区教学统一、音色统一，语言准确、有一定的音乐表现力。 目3、思想目标:强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于标与教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。 要求 二、教学要求 1、指导学生运用正确的歌唱方法进行发声和歌唱; 2、加强中声区发声状态的保持 3、注意换气

15、的把握，音色、音量要随着情绪的发展有所变化。 4、逐步扩展音域 5、加强声音的控制能力 1、声音的控制和音乐的表现。 教学重点 2、有表现地演唱歌曲 1、气息的控制和声音的稳定。 教学难点 2、正确运用声音控制能力表现音乐作品 声乐曲选集，中国作品(1)，集体编著，人民音乐出版社，1984年5月，第一版 教材选用 一、发声: (1)常规练习: a、呼吸练习:练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动 b、吹唇练习:练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做 c、哼鸣练习:练习体会声音的高位置 (2)喉头稳定练习练习: a、2/4 5 4?3 2?1- nu b、2/4 53 42 ? 31 27 ?

16、1- (nu no nu no nu c、 2/4 13 35 ?5? ?5 ?53 31 ?1- nu no nu no nu no nu 教学 方法和要求:1、同无声的呼吸练习结合起来，用气息支持发声 内容2、同打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合 及教3、稳定喉头、放松喉部肌肉，母音清楚、准确，声音 学过程 均衡连贯 (二)识谱 浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范。 (三)作品分析与讲解: 这首哈萨克族民歌由重复的二段式构成，表现了一青年借燕子抒发对心中情人的思念和爱慕之情，表达了对姑娘始终不渝的爱情。这首歌具有生动婉转的歌词和充满柔情的旋律，有很强的抒情性。以第

17、一段开始的音调、节奏为基础，模进变化重复贯穿全曲，两段的结构布局较为统一。段首的衬腔高昂、奔放，段中的典型拍内切分节奏体现出哈萨克族民歌的特点。要求演唱时声音连贯，每个音都有良好的气息支持，起句是从自然声区进行到换声区，演唱时要注意气息的充分支持，软腭提起，以求声音的统一;结尾“a的演唱，注意将“a”母音靠近“u母音来演唱，以获得统一的音色及共鸣。 (四)演唱提示: 1、歌唱呼吸的有力支持，喉器的相对稳定，母音靠近“u”母音 ，以获 得良好的声音共鸣。同时要注意语气的准确性。 2、完成乐句中的大跳，要求音色、音量的统一。 3、演唱时，注意音乐形象的体现。 教 4、通过不断的歌唱实践和体验，逐步

18、理解和掌握歌唱的方法和技能。通 学 过观看书籍、音像等资料，更好地理解歌曲内容，表现音乐形象 内 二、教学过程 容 1、课程导入。提出本课堂的要求，了解学生对本课堂的准备情况(身 及 体、 心理、课前功课准备等) 教 2、技能训练: 学 (1)机能训练:呼吸肌能、声音支点肌能、咬字吐字肌能等 过 (2)技巧练习:连音练习、顿音练习、跳音练习等 程 3、作品重点、难点训练 4、作品分析 5、演唱作品 6、总结 1、搜集与歌曲燕子相关的音像和文字资料，掌握与歌曲相关的背景知识和文献材料。 2、课后及时写本节课的声乐学习笔记，学会思考，学会总结，学会表达。 3、坚持每天按“发声练习?歌曲演唱”的顺序

19、进行自习，累计练习时间一作业 小时左右;背唱、熟唱、精唱歌曲燕子，从声音的运用、音乐的表现等方面，达到基本要求。 4、准备下一个作品我爱你，塞北的雪, 读谱,熟悉作品,了解相关背景. 具体教案 1、发声技能训练:连音练习 2、歌曲演唱: 第7、8周 授课题目 授课时间 我爱你，塞北的雪 班级 学生姓名 五级 女高音 学生级别 声部类别 2学时 一对二、一对四、个别课 课时 课型 一、教学目标 1、知识目标:掌握歌唱理论，能运用科学的发声方法歌唱，具有一定的驾驭声音的能力;对中外声乐作品有一定的鉴赏能力和辨别能力，逐步学习学歌唱教学法。 2、能力目标:能运用正确的歌唱呼吸、良好的发声状态歌唱，增

20、强气息和声音的控制能力;在良好的中声区的基础上，进一步的扩大音域，做到声区教统一、音色统一，语言准确、有一定的音乐表现力。 学目3、思想目标:强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于标与教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。 要二、教学要求 求 1、指导学生运用正确的歌唱方法进行发声和歌唱; 2、加强中声区发声状态的保持，逐步扩展音域 3、注意换气的把握，音色、音量要随着情绪的发展有所变化。 4、指导学生正确表现声乐作品 5、加强声音控制能力的训练 6、加强咬字、吐字技能的训练 1、声音的控制和音乐的表现。 教学重点 2、有表现地演唱作品 1、气息的控制和声音的稳定

21、。 教学难点 2、声音状态的保持 3、咬字、吐字声音技能的训练 声乐曲选集，中国作品(1)，集体编著，人民音乐出版社，1984年5月，第一版 教材选用 一、发声: (1)常规练习: a、呼吸练习:练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动 b、吹唇练习:练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做 c、哼鸣练习:练习体会声音的高位置 (2)连音练习: a、2/4 5 4?3 2?1- nu b、2/4 12 34 ? 54 32? 1- nu no nu c、2/4 56 56? 54 32 ?1- nu no nu 方法和要求: (1)注意呼吸、发声的协调配合，起音及声音运行都要作到气息均匀 的支持

22、。 (2)母音准确清楚。母音或音节的转换、过度都要保持声音的均衡、 圆滑。 教(3)注意弱收音，防止声音“直”，使其具有正常的颤音。 学内 (4)音区高时要注意声音的轻柔。 容及(二)识谱 教学浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范。 过程 (三)作品分析与讲解: 歌曲作于80年代初期，歌词将“雪花”拟人化，以诗一样的语言，生动形象地描绘了雪花的美丽与纯洁，热情歌颂了它为滋润万物生长而“把生命溶进土地”的献身精神。歌曲旋律优美、节奏舒缓、感情真挚。采用单乐段加结尾的结构。在歌曲的前奏中，钢琴伴奏以低音的和弦音型为衬托、高音区用分解八度的形式演奏，表现雪花飞舞的意境。第一、二

23、乐句节奏宽广、舒展，充满动感，第三乐句节奏出现变化，较前紧凑，音区提高引出第四句，达到音乐的高潮。第四句为扩展性乐句，更加舒展，结尾是对前面音乐的补充，平稳安静，表达内心的感叹。演唱时应注意(1)注重表现歌曲的抒情性，表达对塞北“雪花的赞颂。(2)演唱时心中要有意境，感情要由衷而发。(3)歌中”你是春雨的亲姐妹“一句是这首歌的技术难点，乐句较长、音区较高，要求声与 气的积极对抗、稳定喉头、横膈膜积极扩张、气息流畅、使声音结实饱满。 (四)歌曲演唱提示: 1、歌唱呼吸的有力支持，喉器的相对稳定，母音靠近“u”母音 ，以获 得良好的声音共鸣。同时要注意语气的准确性。 2、完成高音区、长乐句，要求音

24、色、音量的统一。 3、演唱时，注意音乐形象的体现。 教 4、通过不断的歌唱实践和体验，逐步理解和掌握歌唱的方法和技能。通过学 观看书籍、音像等资料，更好地理解歌曲内容，表现音乐形象 内 二、教学过程 容 1、课程导入。提出本课堂的要求，了解学生对本课堂的准备情况(身 及 体、 心理、课前功课准备等) 教 2、技能训练: 学 (1)机能训练:呼吸肌能、声音支点肌能、咬字吐字肌能等 过 (2)技巧练习:连音练习、顿音练习、跳音练习等 程 3、作品重点、难点训练 4、作品分析 5、演唱作品 6、总结 1、搜集与歌曲我爱你，塞北的雪相关的音像和文字资料，掌握与歌曲相关的背景知识和文献材料。 2、课后及

25、时写本节课的声乐学习笔记，学会思考，学会总结，学会表达。 3、坚持每天按“发声练习?歌曲演唱”的顺序进行自习，累计练习时间一作业 小时左右;背唱、熟唱、精唱歌曲我爱你，塞北的雪，从声音的运用、音乐的表现等方面，达到基本要求。 4、准备下一个作品漓江谣, 读谱,熟悉作品. 具体教案 1、发声技能训练 第9、10周 授课题目 授课时间 2、歌曲演唱:漓江谣 班级 学生姓名 五级 女高音 学生级别 声部类别 2学时 一对二、一对四、个别课 课时 课型 一、教学目标 1、知识目标:掌握歌唱理论，能运用科学的发声方法歌唱，具有一定的驾驭声音的能力;对中外声乐作品有一定的鉴赏能力和辨别能力，逐步学习学歌唱

26、教学法。 2、能力目标:能运用正确的歌唱呼吸、良好的发声状态歌唱，增强气息和声音的控制能力;在良好的中声区的基础上，进一步的扩大音域，做到声区教统一、音色统一，语言准确、有一定的音乐表现力。 学目3、思想目标:强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于标与教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。 要二、教学要求 求 1、指导学生运用正确的歌唱方法进行发声和歌唱; 2、加强中声区发声状态的保持，逐步扩展音域 3、注意换气的把握，音色、音量要随着情绪的发展有所变化。 4、指导学生正确表现声乐作品 5、加强声音控制能力的训练 6、加强咬字、吐字技能的训练 1、声音的控制和音乐

27、的表现。 教学重点 2、有表现地演唱作品 1、气息的控制和声音的稳定。 教学难点 2、声音线条的训练 3、中间乐段音乐形象的掌握 声乐(2)，全国高校音乐教育专业大专教材，教育部体育卫生与艺术教育司组编，上海教育出版社，2002年9月第一次出版 教材选用 一、发声: 及教教学(1)常规练习: 程 学内过容 a、呼吸练习:练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动 b、吹唇练习:练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做 c、哼鸣练习:练习体会声音的高位置 (2)连音练习: a、2/4 5 4?3 2?1- nu b、2/4 12 34 ? 54 32? 1- nu no nu c、2/4 56 56?

28、 54 32 ?1- nu no nu 方法和要求: (1)注意呼吸、发声的协调配合，起音及声音运行都要作到气息均匀 的支持 。 (2)母音准确清楚。母音或音节的转换、过度都要保持声音的均衡、 圆滑。 (3)注意弱收音，防止声音“直”，使其具有正常的颤音。 (4)音区高时要注意声音的轻柔。 (二)识谱 浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范。 (三)作品分析与讲解: 歌曲是由带再现的三段式构成。第一段是四句体乐段，一字多音的词曲结合，倚音及波音的装饰，衬词的运用，使曲调十分曲折委婉;第二段结构不对称，二拍子与三拍子的交替运用，力度速度的不断变化，曲调较为舒展。第三段是第一段

29、的再现，之后补充结束。整首歌曲优美动听，具有民族韵味，书法了对祖国山河的赞美之情演唱时应注意(1)注重表现歌曲的抒情性，演唱时心中要有意境，感情要由衷而发(2)歌中第二段开始的后起小节是演唱的一个难点，要注意节奏、呼吸的准确把握;(3)要掌握整首歌曲的民族风格、注意音准节奏的准确性。 教 (四)歌曲演唱:提示 学 1、歌唱呼吸的有力支持，喉器的相对稳定，“i”母音靠近“”母音 ，以内 获得良好的声音共鸣。同时要注意语气的准确性。 容 2、完成高音区、长乐句，要求音色、音量的统一。 及 3、演唱时，注意音乐形象的体现。 教 4、通过不断的歌唱实践和体验，逐步理解和掌握歌唱的方法和技能。通 学 过

30、观看书籍、音像等资料，更好地理解歌曲内容，表现音乐形象 过 二、教学过程 程 1、课程导入。提出本课堂的要求，了解学生对本课堂的准备情况(身 体、 心理、课前功课准备等) 2、技能训练: (1)机能训练:呼吸肌能、声音支点肌能、咬字吐字肌能等 (2)技巧练习:连音练习、顿音练习、跳音练习等 3、作品重点、难点训练 4、作品分析 5、演唱作品 6、总结 1、搜集与歌曲漓江谣相关的音像和文字资料，掌握与歌曲相关的背景知识和文献材料。 2、课后及时写本节课的声乐学习笔记，学会思考，学会总结，学会表达。 3、坚持每天按“发声练习?歌曲演唱”的顺序进行自习，累计练习时间一作业 小时左右;背唱、熟唱、精唱歌曲漓江谣，从声音的运用、音乐的表现等方面，达到基本要求。 4、准备下一个作品情深意长, 读谱,熟悉作品. 具体教案 1、发声技能训