三下状物文章.docx

1、三下状物文章三年级阅读下册第十一课 写物的文章【教学目标】：1、 掌握三类写物的文章：“状静物文”、“状动物文”、“状物文”等三类。2、 了解写物文章的写作顺序：或按从概括到具体顺序写，或按整体到部分顺序写，或按总分总的顺序写。3、 抓住事物的特点，通过托物寄情，或托物言志等手法抒发思想感情。4、 词语积累。【教学重点】：1、 学生通过阅读掌握文章分类，熟悉写物文章的观察顺序。2、 体会作者的思想感情。【教学难点】1、 按照一定的观察顺序进行写作。2、 运用托物寄情，或托物言志等手法抒发自己的情感。【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅

2、读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。一手抓阅读，一手抓习作。可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。【教学过程】第一课时（55分钟）一、 课前5分速记比赛1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待的看看今天词语积累环节，写一写关于描写色彩的词语。（课前安排学生练习）（设计意图：不但锻炼了学生的记忆能力，还积累词语，引起学生的兴趣。）2、指生回答（三个学生限时回答，至少三个，各队代表，根据情况给各队加分）备注：一碧千里 丰富多彩 光彩夺目 五彩缤纷 五光十色

3、五颜六色 万紫千红 翠色欲流 姹紫嫣红 白里透红 桃红柳绿 青山绿水 3、用上一个词语说一句话。（酌情加分）二、快乐大风车1、师：刚才进行了词语记忆比赛，同学们很积极。现在我们根据古诗连线成语。花落知多少 春暖花开唯见长江天际流 不计其数万紫千红总是春 川流不息桃花依旧笑春风 落英缤纷花谢花飞飞满天 念念不忘飞流直下三千尺 山高水长 3、说一段话师：看谁 能用上刚学过的古诗说一段话。生试说。（酌情加分）（设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个词说一句话，到后来可以熟练的运用古诗说一段话。）【备注：基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成习作目的】三

4、、 阅读1、 创设情景： 师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站-第一部分：知识加油站，了解写景文章分类和顺序，在描述时运用修辞手法表达自己的情感。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现加星，所以看见天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔的导游的情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。）2、 传授主要内容写物文章一般分为三类：状物类文章，大体可以分为三类，“状静物文”、“状动物文”、“状植物文”等三类。一类是静物，如书、文具、小闹钟等，如课文长城，介绍了长城的位置

5、和构造特点，属状静物文。一类是动物，如马、牛、羊等，如人教版小学三年级下语文燕子讲的就是燕子的外形特点，属状动物文。一类是植物，如花、草、树等，如人教版小学三年级下语文我爱故乡的杨梅，描写了杨梅的形状、颜色和味道，属于状植物文。顺序：“状物”要言之有物，还要言之有序。状物文的写作顺序，或按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或按总分总的顺序写。写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序，写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容。 （1） 品悟思想感情。通过托物寄情，或托物言志等手法抒发自己的感情。2、抓住事物的特点，理解

6、写作的目的好的状物作文，所写物体形象逼真，让人喜爱、如见其物之感。阅读时我们必须抓住文中物体的个性特征描绘，仔细品味语言文字所表达的感情，理解作者的写作意图。这类文章常常使用的手法是托物寄情，或托物言志。我们阅读时，就是要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者在文中寓什么理，寄托什么情。3.分析文章的结构，理清文章的层次在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。这类文章还经常采用总分、分总、总分总的结构方式安排内容。总而言之，我们在阅读状物类文章时，一定要抓住状物文章的写作顺序和状物特点等方面阅读。（设计意图：本节知识点相对比较容易理解，让学生通过作品理解写景文

7、章的不同类别，以及写作顺序。）3、 练兵场师：同学们们经过知识加油站，应该对写物类文章有所了解，下面我们开始第二关，下面有三篇文章，阅读之后回答本考官的问题，看哪一队回答问题最多。不要忘记团队奖哦！例一1.作者按“爱石榴、画石榴、赞石榴”的思路结构全篇。全文可分三部分：第一部分(1自然段)：点明石榴的可爱。第二部分(2-6自然段)：具体描绘石榴的特征。第三部分(7-9自然段)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。2. 依次描写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。 枝叶：(与梅、柳比较)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对炎阳的直射“毫不辟易”。比作

8、夏季的心脏。骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，像玛瑙琢成的花瓶。果实：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齿”，丰腴，有酸甜两种。3.运用比喻和拟人手法，写出了石榴充满生命力的特点。4.对比手法，把石榴的枝干和叶片与梅柳的作比较，形象地刻画出石榴的独特风采崛而不枯瘠，清新而不柔媚。5. 答案：语言幽默，富有情趣，写出石榴的变化和惹人喜爱。（备注：该短文语句优美，要求学生放声朗读，细细品味。教师对第一篇短文进行详细指导，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。）例二：赵州桥回答课后问题1.历史悠久，雄伟坚固，非常美观。2.略3. 有的刻着两条相互缠（chn）绕的龙，嘴里吐出美丽的水花

9、；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵（d）着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。这些写写出了赵州桥准确、生动地写出了赵州桥的美观程度之高。（备注：此短文的传授可以让学生默读文章，稍加指导，教师逐步放手让学生实践、体会。）例三：蝴蝶回答课后问题1. 蝴蝶又轻盈的翅膀，采集花蜜，头部有两只大眼睛，两个触角，最呈针状。2.观察顺序3.对蝴蝶的喜欢、赞美之情。（备注：此短文的传授完全可以放手，让学生练习速度读，问题比较简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。）师：时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。第二课时（55分钟）一、经典阅读1、 再

10、次回到课堂，你准备好了吗？笔试马上开始！2、 在笔试前，我们先看一篇资料，你们很熟悉的一篇天马读一读，体会文章的描写顺序吧。（备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。）二、 习作1、 师：练兵场大家水平不分伯仲，那我们就看最后一关习作关大家的表现了。题目：我最心爱的 要求：1、填一件物品（书包、钢笔、文具盒等），先把题目补充完整。2、以你所填的物品为中心，写一篇300字左右的作文。3、要介绍得真实、具体，表达出你对心爱之物的喜爱之情。（设计意图：写物类文章，给学生提供写作的素材。以让学生的自己的观察顺序，打算怎样去写。在表达的时候培养学生多用修辞方法，使文章更加生动。）3、 发散思

11、维：师:除了老师提示外，你也可以描写自己熟悉的物品。谁给大家介绍一下呢？同学们听一听，他是按照怎样的顺序介绍的。4、 习作。（备注：阅读课可以写小片段，只要会用本节课学到的方法要介绍得真实、具体，表达出你对心爱之物的喜爱之情就可以。）5、 快乐作文、快乐成长，感谢大家的精彩表现。板书：阅读写物类文章类别：1、状静物文2、状动物文3、状植物文顺序： 状物文的写作顺序：A、按从概括到具体顺序写B、按从整体到部分顺序写C、按总分总的顺序写1、写静物一般按样子、结构、用途的顺序2、写动物一般按外形、动态、习性的顺序3、写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序答案第十一课例一1.作者按“爱石榴、画石榴、赞石榴

12、”的思路结构全篇。全文可分三部分：第一部分(1自然段)：点明石榴的可爱。第二部分(2-6自然段)：具体描绘石榴的特征。第三部分(7-9自然段)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。2. 依次描写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。枝叶：(与梅、柳比较)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对炎阳的直射“毫不辟易”。比作夏季的心脏。 骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，像玛瑙琢成的花瓶。果实：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齿”，丰腴，有酸甜两种。3. 运用比喻和拟人手法，写出了石榴充满生命力的特点。4. 对比手法，把石榴的枝干和叶片与梅柳的作比较，形象地刻画出石榴的独特风采崛而不枯瘠，清新而不柔媚。5. 答案：语言幽默，富有情趣，写出石榴的变化和惹人喜爱。例二1.历史悠久，雄伟坚固，非常美观。2.略3. 有的刻着两条相互缠（chn）绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵（d）着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。这些写写出了赵州桥准确、生动地写出了赵州桥的美观程度之高。例三1. 蝴蝶又轻盈的翅膀，采集花蜜，头部有两只大眼睛，两个触角，最呈针状。2.观察顺序3.对蝴蝶的喜欢、赞美之情。