红旗区某小学四年级英语上册Module10教学反思外研版三起.docx

1、红旗区某小学四年级英语上册Module10教学反思外研版三起Module 10 教学反思本课主要是交际型的交际训练课，借助chant、游戏、歌曲等多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过学习合作、互相沟通了解，树立信心，发展自主学习的能力。首先，正式上课之前回顾了之前学习的Halloween，让孩子们回忆“What do you do at Halloween?”,思考节日风俗的表达方式。借着万圣节导出Festival这个单词，开始导入新的学习。纵观整个教学设计，我觉得环节设计还可以。孩子们课堂积极性还是不错的。当然，在上课的过程中依然存在不少问题。比如，孩子对问题回答的一些小错误

2、没有纠正出来。最大的问题还是课堂指令不清。比如第一部分看动画学Chant，有的孩子看书，有的孩子看大屏幕。在二进文本Read and choose中，Read指令不清，是默读还是朗读，有的孩子只是找出问题的答案而没有进行文本的阅读。另外，游戏时孩子所说句子的单数复数也没有进行明确的界定。在Listen and repeat 部分，没有Point的指令，有的孩子不知道指读，虽然以前都是这种习惯，但是有的孩子没有指令就不知道指读。最后一个环节的作文有点难度，对有的孩子来说，重点句型没练好，再介绍其他的节日有难度。总的来说，在教学基本功方面我还要努力，自身素质依然有待提高。但是我相信，天道酬勤，自己

3、努力了才会有收获，希望自己的英语教学之路越走越好！Unit6 第2课时一、教学目标1. 听懂、会说句型：What can I do for you? I want to buy .并能在实际情景中正确运用。2. 能熟练运用句型：How much is it? Its . yuan.并能和同桌合作就单个物品的价格进行问答。二、教学准备1. 教师准备：(1) Lets learn部分的词汇卡片。(2) 服装店图片、贴有价签的服装、模拟货币。(3) Lets talk部分的音频和录音资料。(4) 手偶两个。2. 学生准备： (1) 模拟货币。 (2) 标有价格的物品。三、教学方法建议I. 课程导入(

4、Leading In)1. 课前热身教师拿出Lets learn部分的词汇卡片，复习上一课时所学的词汇：T: Hello, boys and girls! Look! Whats in the picture? (教师出示一张关于服装店的图片)Ss: Its a shop.T: Whats in the shop?Ss: Clothes.T: Yes. Then what are these?Ss: They are shirts, trousers, socks,.T: You are right.2. 新课导入建议教师借助Part A Warming-up活动导入本节课话题：购买衣物。1.

5、 Point out the money you know教师出示货币图帮助学生认识货币。T: Look at these pictures. What are they? Do you know?Ss: Money.T: Clever. You are right. But who knows the money?引导学生说出这些货币（一百元人民币，一百美元，五百欧元，五十英镑，两千日元），尤其是学生不熟悉的外币，鼓励学生互相讨论，看谁能全部说对。最后教师可适当拓展，向学生介绍这些货币的英文名称：RMB yuan, dollar, euro, pound, Japanese yuan。2.

6、Put the things in the right places教师引领学生用英语说出图中物品的名称，并指导学生将物品归类，放到合适的位置：服装放入衣柜，文具放入书包。教育学生在日常生活中要养成整洁有序的好习惯。T: Look at these pictures. We can see a shirt, a pair of trousers, . some crayons,. Where should they be put? Lets put them in the right places.II. 课程活动和过程的设计建议(Presentation)1. 新课展示教师拿出所准备的贴着标

7、签的服装，把它们放在衣架上，然后随机拿出一件衬衫，在学生身上进行比试，并发问：Do you like this shirt? 学生作肯定回答后，教师指着标签问：How much is it? 并引导学生回答：Its.yuan. 其间，教师注意指导学生用英文表达价格的方式，教师也可以再拿出 一件其他颜色的衬衫问学生：Which one is beautiful? 并引导其作答：The . one is beautiful. 承接上一环节，教师站在挂有标签的服装的旁边，拿出所准备的两个手偶，以手偶A扮售货员、手偶B扮顾客来进行对话，展示新的功能句，在展示过程中教师注意语速要缓慢、吐词要清晰，让学生

8、能够清楚两个人物和他们话语的意思。手偶A: Hello! I am a salesman. What can I do for you, Sir?手偶B: Hello! I want to buy a shirt for my child.手偶A:(拿起一件衬衣) How about this one?手偶B: Its nice. / It looks good. How much is it?手偶 A: Its eighty yuan.手偶B: Thats OK. Ill take it.之后，教师可拿另外一样单数的衣物演示一遍购买过程，同时板书并领读功能句：What can I do fo

9、r you?I want to buy. for. (“ for”在这里表示为谁买)How about this one?It looks good.How much is it?Its eighty yuan.Thats OK. (Ill take it.)2. 对话模拟教师在模拟货架上摆出各种衣物，然后进行自我介绍：T: Hello! I am a salesman/ saleswoman (教师可给自己身上贴一个salesman, saleswoman的词卡，让学生来识别身份)Ss: Hello, Salesman / Saleswoman!T: What can I do for yo

10、u?Ss: I want to buy a . for.T: How about this one?Ss: It looks good. How much is it?T: Its .yuan.在此模拟活动中学生能初步回答问题即可，教师要注意根据学生的回答引导其说出完整的句子。 3. 听读练习教师播放两遍Lets talk部分的视频或录音磁带，一遍慢速、遍快速，并根据播放的内容提出一些问题，检验学生的理解情况，以下问题可供参考：Question 1: How many people are there in the dialogue?Question 2: Who are they?Quest

11、ion 3: Which T-shirt / one does Su Nan like?Question 4: How much is the T-shirt?教师再次播放视频或录音，要求学生模仿其语音语调跟读对话。III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)1. Shopping list教师可让学生列出各自设计的购物清单，如示：milk 5 bread 10 T-shirt 50shoes 70 coat 40 bag 60然后留出几分钟的时间，让同桌之间就彼此的物品价格互相问答。2. 价格“战” (1) 教师随机指一位学生，让他展示他所准备的标价物品（注意

12、把价签部分面向自己），请其他同学猜价格：S1: How much is it?S2: Is it.yuan?其间，展示的学生可以给出提示，如果价钱高了就说higher并做出偏高的手势，如果价钱低了就说lower做出价低的手势。 (2) 每件物品只能猜三次，被猜中的学生可把他的物品摆放在货架（可以用讲桌充当）上，没有被猜中的物品则先放在一边，再邀请下一位学生展示猜价。(3) 这个活动，可以练习本课时的重点句型How much is it?还可以练习货币的表达，提高学生的学习兴趣。(4) 这个活动还可以延伸为：如果你有50元钱，你可以买到哪些商品呢？你有几种方法？教师可以把“货架”上摆放的商品展示

13、出来，供学生参考。Lesson13 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过教师让同学们猜侧切面的苹果和菠萝阴影的场景，引出要学习的目标语言Whats this? Its a/an .让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终引导学生能够运用目标语言Whats this? Its a/an .进行交际。主要目标语言：Whats this?Its a pineapple/lemon.2. Just read and write本部分重点教学词汇和核心句子结构。要求学生能够听、说、认读pineapple, lemon, 能够听、说、读、写apple, pear，并能在四线

14、格中规范书写；进一步巩固Whats this? Its a/an语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。3. Lets play本部分设计了接龙游戏。学生拿着事先画好或老师发的水果图片与小组的同伴用Whats this? Its a/an进行接龙游戏，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。二、课前准备1. 准备四张设计本课水果的图片，准备一个装水果的纸盒，可能的话准备梨、苹果、柠檬、菠萝实物水果。2. 准备生词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3. 准备水果图片，每人一张，给学生提供操练语言的道具，也可以课前给学生布置任务，学生自己画

15、好带到课堂。4. 请在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。5. 准备教学课件。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls.Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 教师边说自编的富有节奏的韵文，边拿出一个事先准备好的盒子：Whats this? Whats this?What? Wh

16、at?Its a box. Its a box.Box, box, box.2. 新课呈现(Presentation)1) 情景呈现。教师手拿装着水果的盒子，说：Lets play a guessing game. Look at the box! Therere some fruits in the box. Whats in it? Guess!2) 引出pear一词。教师请一名同学到前面来摸一摸盒子里的水果，在该同学摸的过程中引导全班同学一起问：Whats this? 引出pear，并在四线三格中板书pear，贴梨的卡片。3) 引出apple一词。教师从盒子里拿出切开一半的苹果，问：Lo

17、ok! Whats this引出apple，并在四线三格中板书apple，贴苹果的卡片。4)学习lemon一词。This pear is yellow. And this fruit is yellow, too. But its sour. (教师边说边做出感觉酸的表情。)引导学生根据老师的语言和动作猜出柠檬，学习lemon。 5) 学习Just talk部分。(1) 教师引导学生观看主题图。(2) 启发他们思考，将焦点关注到黑色阴影的图片。Guess! Whats this? 引导学生回答：Its a pineapple.6) 播放课文或者教参配盘中本部分动画，学习对话。3. 趣味操练(P

18、ractice)1) 以多种方式引导学生体验、模仿会话中的语句。2) 引导学生分角色表演对话，以巩固和运用目标语言。3) 教师带领同学一起学习创编的韵文：Whats this? Whats this?What? What? What?Its a pear. Its a pear.Pear, pear, pear.将pear替换成apple, pineapple, lemon，由小组同学自选水果进行创编。4) 自制卡片。学生用事先准备好的水果图片进行接龙练习：Whats this? Its a/an.在小组内练习。(参照本课第三部分的Lets play.)4. 语言运用(Language use

19、)场景设置：设计猜谜的情景。课件中可呈现不同水果的图片，有的是阴影，有的是切开的，有的是放大的，有的是变形的，有的露出一部分。Step 1教师启发并引导学生识别更多的水果，让学生们分组创编对话。Step 2两人一组进行活动。Step 3交流展示。语言支持：问候：Hi/Hello, XXX!询问物品的名称：Look! Whats this?猜测或回答：A/An.? Its a/an5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 注意对学生需掌握的本课语言知识、语言技能等方面进行评价。(2) 结合本课教学过程的实际情况，对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等

20、方面进行鼓励与评价。请注意将有关评价活动自然地与各环节教学活动相结合。教师可在对学生进行评价的同时，采取学生自评、小组互评等形式充分发挥学生评价主体的作用。建议教师将四种水果的图片，作为评价工具。激励团队合作共同赢得胜利。(3) 课堂表现自我评价表范例：评价目标12345主动回答教师提出的问题。在小组或结对活动中积极与他人交流合作。全神贯注地参与整个教学实践过程。在小组合作活动中充分练习，不说中文。说唱韵文，声音洪壳，主动大方。朗读、表演时声音响亮，表情自然。总体表现分数：教师可根据自己课堂教学实际设计适合自己课堂的评价表。2) 指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。(1) 听录音，根据录音

21、内容给图标序号。然后参考图的内容进行会话。考查学生听力理解能力和对本课核心语言的掌握情况。(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。(3) 听录音，根据录音内容画出相应内容并涂色。考查学生的听力理解能力和简单的绘画能力。6. 拓展活动(Extended activities)1) 学生可以制作单词卡片，培养动手动脑的能力。课前已经准备了一些，如果每学一个都做成卡片，学完这个单元每个学生都会拥有一套果蔬的卡片了，方便同学们复习和交流。2) 学生根据所做的卡片与父母或同伴进行交流。Unit 3 Sc

22、hool Subjects Part A 教学目标 语言知识目标1.学习单词math，music，Chinese，art，worry和help，并懂得运用。2.学习句子：What day is today? Its.We haveclass this morning. 3.学习字母w在单词中的读音。4.学唱歌曲：The Music Room.5.功能：学校课程安排。 语言技能目标1.能认读和正确书写单词math，music，Chinese和art。2.通过学习，能用We have.class this morning.来谈论学校的课程。 情感态度培养学生合理安排各学科学习时间的意识。教具准备1

23、.新单词卡片和一周七天的单词卡片等。2.一本台历，一个大灰狼头饰。3.几张空白的课程表，学生正在使用的各学科的教科书。4.一支画笔，一个标有星期的圆盘。5.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.听录音，齐唱歌曲：There Are Seven Days.3.教师说：“There are seven days in a week. From Monday to Friday we learn a lot of things in the school.(教师指着班级课程表)Look, this is our class schedule. Today

24、is. .We have. this morning. We have. this afternoon. So today we are going to talk about school subjects.” 教师揭示并板书课题：Unit 3 School Subjects Part AStep 2 Review复习有关星期的单词。1.游戏滚雪球。游戏规则：请第一个学生说“Sunday”，第二个学生说“Sunday，Monday”，第三个学生就接着说“Sunday，Monday，Tuesday”。以此类推。2.游戏小小神枪手。游戏规则：PPT上呈现七个气球，上面逐一标着一周七天的单词，教师

25、说单词，请学生上台用鼠标点击相应的单词，点击成功，气球就会爆开。(也可以将七张卡片贴在黑板上，请几位学生上台，教师说单词，学生抢相应的卡片，看谁抢得多且对。)Step 3 Presentation(一)教学句子What day is today?1.教师拿出台历，翻到当天的日期问：“What day is today?”引导学生回答：“Its Monday.”教师板书这两个句子并教学。2.游戏1猜一猜。游戏规则：教师手持标有星期的圆盘，问学生：“What day is today?”每组请一位学生来猜一猜指针可能停在的位置上的日期，教师转动指针，当指针停下时，学生根据指针停下的位置用“Its.

26、 .”句型回答。3.游戏2老狼老狼，今天星期几？请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学生起立，齐声问：“Mr. Wolf, Mr. Wolf, what day is today?”如果“大灰狼”的回答不是“Its Sunday.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。如果“大灰狼”的回答是“Its Sunday.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的同学就被“大灰狼”抓住了。(二)教学单词English和句型We have . class this morning.教师指着手上拿着的英语书说：“This is an English book. We have an English class

27、 this morning.”出示单词卡片English，教学单词English。告诉学生：English除了表示“英语”之外，还可以表示“英国人”、“英国人的”。教师板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。(三)教学单词math，music，Chinese和art1.教学单词math。(1)教师说：“We have an English class this morning. What about our friends? What classes do Wang Tao and Sally have this morning? Lets watch the video.”(2)教师播

28、放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。之后引出单词math的教学。(3)教师将单词卡math贴在黑板上书写的句子中，引导学生说句子：“We have a math class this morning.”教师提醒学生注意a和an的用法。2.教学单词Chinese。教师逐一出示几种课本说：“This is an English book. This is a math book. And this is a Chinese book. We have a Chinese class this morning.”出示单词卡片Chinese，教学单词Chinese，引导学生说句子：“

29、We have a Chinese class this morning.”3.教学单词art。教师拿出一支画笔，做出画画的动作，引出单词art的教学，引导学生说句子：“We have an art class this morning/afternoon.”教师再出示一本美术书，请学生说句子：“This is an art book.”4.教师用同样的方法教学music和We have a music class this morning/afternoon.5.巩固五个单词。(1)教师出示五张单词卡片：Chinese，math，English，music，art，让学生认读。(2)游戏Wh

30、ats missing?游戏规则：教师出示五张有关课程的图片或单词卡片，全班学生先按顺序齐读一遍。然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图片或卡片。6.学唱歌曲：The Music Room.(四)课文巩固运用1.教学句子：Im not good at it.(1)教师拿出英语书说：“I like English. Im an English teacher. Im good at it.”教师板书句子Im good at it.并教学，然后请几个学生根据自身实际情况来谈谈自己所擅长的学科。(2)教师说：“Im good at

31、English. What about Wang Tao?”教师请学生翻开课本第16页，播放课文录音或教学光盘，然后请学生说一说王涛所擅长的学科。也可以请学生说一说自己所不擅长的学科。(3)教师说：“Im good at English. But Im not good at math. What about you?”请学生根据自身实际情况模仿说话。(4)情感教育。教师说：“We should learn how to arrange our time for each course. Its a good habit.”2.教学句子：Dont worry. I can help you.教师说：