新外研版英语五年级下册Module 2 教案.docx

1、新外研版英语五年级下册Module 2 教案Module 2题材（主要）内容Lingling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看，他们对照片中的人物很好奇。于是Lingling向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言的学习情况。教学目标语言知识目标功能谈论人物的职业、语言的学习及昨天做过的事情。语法（结构、句子）学习is, dance, learn的过去式was, danced, learnt。谈论过去：She was a dancer. She learnt English.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：learnt, these, dancer, class, stu

2、dy, hard, retired说能在句子中正确使用单词：learnt, these, class, study, hard, retired 读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词：learnt, class, study, hard, retired写能够抄写单词：these, class, study, hard语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习情况；同学之间能够相互了解昨天所做的事情；能够说出自己五年前的生活与现在生活的不同。 读能借助图片读出课文中对爷爷、奶奶过去职业及语言学习情况的介绍；读懂Uni

3、t 2的课文；能在读词的过程中体会字母组合aw, air, ass在单词中的发音。写能用所学语言看图完成句子：Five years ago, he was a . He taught/studied . Now, he is a . 学习策略看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，锻炼语言表达能力。文化意识初步了解英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。情感态度主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，活动中乐于与他人合作与交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。任务1.说说爷爷奶奶退休前的工作

4、及语言学习情况；2.谈论昨天一家人的活动；3.告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。Unit 1 She learnt English.教学目标： 1、知识目标：目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. She is learning English now.单词：learnt these dancer 2、能力目标：能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。3、情感目标：激发学生的学习热情，进行文明礼仪教育，感染学生，对其进行中华美德孝顺的教育。教学重点：Did your grandma learn Engli

5、sh? He is learning English now.说明自己想要表达的过去和现在的状态。教学难点：用英语描述过去和现在的变化。教学用具：Tape recorder, CAI, some cards 教学过程Step1. Warming up T : Boys and girls .Im happy to enjoy English with you .Are you happy ? Are you ready for your English class ? Ss : Yes . T :Now, lets sing a song . Stand up and clap your ha

6、nds .（教学评开始上课，给学生一个轻松的环境，师生同唱一个关于动词过去式的歌曲，学生能够复习过去式，并为这节课的学习做铺垫，复习已经学过的知识。）Step2. Presentation T: Boys and girls ,last night , I watched TV and did some housework .What did you do last night ? Did you do your homework? Did you learn English?Ss: Yes. T : You learnt English .She learnt English .Today,

7、 Well learn Module 2 Unit1 She learnt English.(板书) First, Look at the screen . (利用课件、卡片学习单词。分组练、男女生练) Look at the picture, what is she? Can you guess? (Show the picture of Yang Liping), ask: T: what is she? Ss: She is a dancer. T: She danced in lot of Chinese cities.（dance-danced-dancer ） （教学评析：注意/t

8、/的发音,通过卡片让学生充分练习） T:. who can dance?（找同学上去跳舞）then ask: What did she do? 让学生在真实情境中运用过去式，开火车读出单词。 （通过杨丽萍的跳舞图片让学生练习dancer 并很自然的学习了danced ;让学生上去表演，提问并让学生思考如何回答，这样能把学到的过去式运用到具体的语言环境中去。）T: We are learning English . English is a foreign language.(学习foreign language，同时介绍Japanese ,French, Russian等外国语。 Lets c

9、hant（师生拍手齐说） learn learnt 是学习 driver driver是司机 these 这些 those 那些 舞蹈演员是dancer these clothes这些衣服 foreign languages是外语Step 3.Listen to the tape and answer the questions T：We know Lingling is still in England with Sam and Amy. She misses China and she misses her grandmother. .Lingling is looking at some

10、 photos. Do you know what her grandmother like? What are they? Now listen and find the answer. 1）Did linglings grandma learn English? 2） Did linglings grandpa learn English? 3）What is linglings grandpa doing now? Read in pairs and talk about the questions. 1. 播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。 2. 再播放第二遍录音 ，学生带着问题听录

11、音并寻找答案（Study in their groups. ）Step 4. Practise in groups （完成表格）Step 5 小组合作分角色朗读、表演对话。一般过去时归纳总结（出示课件）一、用法： 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。 二、构成及变化 ： 1. be动词在一般过去时中的变化： am 和is在一般过去时中变为was；are在一般过去时中变为were；否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were提前。2.行为动词在一般过去时中的变化 ：肯定句：主语 + 动词的过去式 . I watched TV last Sunday . 否定句：

12、 主语+ didnt + 动词原形. I didnt watch TV last Sunday . 一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形 ? Did you watch TV last Sunday? Yes, I did. No , I didnt . 动词过去式变化口诀（出示课件） 过去式，不难记 一般直接加 -ed 以 -e 结尾只加 d 遇到一元一辅 重读闭音节，末尾字母要双写遇到辅音字母 + y，变-y为-i 加-ed；不规则变化要特殊记 Step 6 homework 组内谈论家人的照片 e.g Many years ago, my grandpa was a driver

13、/ worker Now he is Did he /she ? Yes , he did . / No , he didnt . 板书设计：Unit 1 She learnt English.Did she learn any foreign languages？Yes, she did./No, she didnt.He is learning English now.练习：按要求写单词.live(过去式)_ city(复数)_ be(过去式)_ do(过去式)_ talk(现在分词)_ dance(名词)_learn(过去式)_ come(现在分词)_英汉互译在田地里_ be tired

14、_努力学习_ teach Chinese_读书_ by school bus_做蛋糕_ foreign languages_ 谈论_ learn English_Unit 2 Mr. Li was a teacher.教学目标： (1) 句子：Mr. Li was a teacher. (2) 单词：retired, study, hard.教学重点:新单词，谈论过去并与现在做比较; 音标教学：字母组合aw, air, ass 的发音规则.教学难点： be的过去式was，were的用法和retire, study的过去时.教学工具：图片或照片、点读笔、单词卡、课件教学程序：Step 1 War

15、ming up（热身复习）1、师生问候。 2、做“看一看，说一说”的游戏，比一比每组说得快又好，运用： What did she do yesterday? She watched TV.Step 2 Lead in（课文导入）1、教师请一名学生带着英语课本走到讲台并和自己站在一起，先指着自己介绍：I am a teacher ，然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说：She is a student (pupil) .接着告诉学生：I am teaching English now . 2、教师拿出自己学生时代的一张照片，指着照片告诉学生：Ten years ago . I was a st

16、udent 。然后指着自己说“Now I am a teacher .” 教师继续对学生说：“接下来让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。”Ok, lets come to the text.Step 3 New teaching（课文教学）1、利用多媒体出示本课挂图，教师播放课文录音，呈现3B活动1，请学生带着以下两个问题：What did they do ten years ago? What do they do now? 认真听录音。听过后，问文中出示了哪两个人物？ Mr Li 和Chen Hai 。让学生看图辨别出Mr Li和Chen Hai ，并试着说出在不同的图画中他们的

17、身份及活动。2、再次播放录音，学生边听边在书中勾出生词和短语，学习新词：studied学习原形study , class班级 ，hard努力地，讲解动词：taught原形teach , retired 退休的。 3、请学生再看书，并播放录音，同时找出时态的动词或短语，教师将本课的重点句型写在黑板上：Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. He s teaching Mr Li. 4、教师将重点句型中表示时态的单词或短语（was taught , is , is teaching）用红笔标出，

18、并将写有不同时间状语（now , ten years ago）的纸片贴在句子后，告诉学生不同的时态要用不同的时间状语。Step 4 音标教学：字母组合aw, air, ass 的发音规则。首先，听音学说，找出共同发音.再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。Step 5 Summary and homework（总结与家庭作业）（1）熟读课文，背诵Part 2 重点句子。（2）抄写单词及句子。 板书设计Unit 2 Mr Li was a teacher.Mr Li was a teacher. He taught Chi

19、nese.Chen Hai is an English teacher.Hes teaching Mr Li.练习选词填空。who what where do did1. - _were you last night? -I was at school.2. -_is the old lady? -Shes my grandma.4.-_ _she do yesterday? -She learnt English.5.-_they watch TV every day? - No, they dont.Unit 2 Shes got an orange sweater.一、教学目标1、语言知

20、识目标：通过学习掌握新单词：brown、orange、white、sweater、skirt.2、能力目标：通过练习，能简单的谈论搭配衣服。 懂得听和说Shes /Hes got句型二、教学重难点重点：Shes /Hes got.句型。难点：Shes got=She has got Hes got =Hes got三、教具准备课件、CD-ROM等。四、教学过程Step 1、 Warming up 1. Warming up （1）T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss

21、: Im fine. And how are you? T: Im fine, too. Thank you.(2) Sing a song: A RAINBOW 以歌曲提前引入，活跃了课堂气氛，提高学习兴趣2Free talkT: Ive got a green sweater .Have you got a sweater?S: Yes, Ive got a green sweater ,too./No ,I havent got a sweater .3. Elicitation T: What colour sweater has Sam got? Lets watch the car

22、toon.由此导入课题，播放SB活动1Ask some questions:A. What colour is Sams sweater?B. What happened (发生? Let students answer the questions.设置问题，使学生了解课文内容，将新授单词提炼出来。Show a class photo.让学生理解class photo的意思。教学class photo 板书：class photo学生跟读光盘、齐读活动一。4. Prensentation （1）T：Look! Our friend Panpan. Can you coordinates his

23、 clothes well? 播放SB Unit1 活动2，回答问题 S1: A green sweater and a brown trousers. An orange sweater and a blue skirt. （2）Listen and repeat.（3）操练板书单词：orange、brown、trousers、white、skirt 采用快指快读的方法，玩炸弹的游戏，进一步巩固加深单词（4）课文展示：先师生朗读，然后小组内分配角色朗读，最后请小组上台展示。及时评价，老师给表现好的小组加（5） PPT展示单词，采用升降调跟老师一起读一遍。请表现好的学生当小老师领大家认读单词。

24、 火眼金睛：快速闪出单词，学生快速站起来抢答。 表现积极的同学和最快反应的同学给所在小组奖励5. Consolidation and extension (1)出示课本活动4的PPT：Chant and point. (2)认读黑板上的单词。6. Homework认读新单词，熟练认读所学课文。第二课时教学目标： 使学生能听、说、认识、口头运用单词：welcome, cousin, dear能理解并口头运用：Did he lived in New York? 情感目标： 通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： well 欢迎 out 表兄弟 y

25、esterday 亲爱的 2、掌握新句子：两会（会听、会说）： Did he lived in New York? 他住在纽约吗？教学难点：理解并口头运用：Did he lived in New York? 知道如何做简要的介绍。教学流程：Class opening 1、Greeting：Hello!/Hi! New Concepts1、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Did he lived in ? (说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如： 在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Did he lived in ?反复进行几组后就要放

26、手让学生自己来练习了。 教授单词和句子同上述方法。 设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。 2、Listen to the tape, and read after it. 设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。 3、Play a game.Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。 第一个人说：Did he lived in .?第二个人说：Did he lived in .?第三个人说：Did he lived in .?. 设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。 4、Make a dialogue in groups. 设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。家庭作业：根据课文所学内容编对话并熟读课文和单词。