二年级防溺水安全教育教案.docx

1、二年级防溺水安全教育教案活动目标：1、通过故事，初步了解防溺水安全的有关内容。2、知道当自己得到别人的帮助时，要学会感激别人。活动准备：故事小猫落水、小猫图片、已画好的故事背景图中班幼儿防溺水教案活动过程：一、师幼谈话进入本次活动的主题。师：“小朋友们，现在是什么季节?(夏季)，天气是热的还是冷的呢?(热的)，那天气一热你们想干什么呢?(幼儿自由回答)师：“有一只小猫，到了夏天它也很怕热，所以呀，它就(教师停下，让幼儿自己猜测。)，听完接下来的故事，你们就知道它怎么样了。二、教师出示小猫图片，讲述故事小猫落水。教师讲述故事，引导幼儿仔细倾听故事。师：小猫很怕热，它去干什么了?(幼儿回答)教师小

2、结：小猫很怕热，它趁爸爸妈妈不注意，就跑到去河里抓鱼了。师：小猫为什么会落水呢?(幼儿回答)教师小结：它在抓鱼的时候，脚一滑不小心掉了下去。师：“小猫落水后是谁救了它?(幼儿回答)如果没有人救它会怎么样?(幼儿回答)教师小结：是小鸭子救了它，如果没有小鸭子小猫就淹死了。师：“如果你是小猫，小鸭子救了你你会怎么对小鸭子说呢?怎么做才能不掉到水里面呢?”教师引导幼儿回答问题，初步了解当自己得到别人帮助的时候，要学会感谢别人。三、师幼共同讨论有关防溺水的安全知识。师总结：当没有大人在自己身边的时候，小朋友们不能独自到有很多水的地方玩耍，即使天气再热也不能把手和脚伸到水里面，如果碰到有人掉到水里，要记

3、得大声的叫救命，不然你就会像小猫一样掉到水里。请小朋友说一说“如果不小心掉到水里了，你会怎么做。”故事：小猫落水中班幼儿防溺水教案夏天到了，天气很热，小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫趁着爸爸妈妈不注意一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的水哗哗地流，里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是正当他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎，大喊“救命”，恰巧小鸭子走过来，听见小猫的呼救，急忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。小编推荐教学目的：1、理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果

4、，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。3、学会本课11个生字和由这些字组成的新词。教学过程：一、揭题质疑。1、师：今天我们来学习19课学画，读了课题，你想知道些什么？2、生质疑师小结：（1）谁学画？（2）学画什么？（3）为什么要学画？（4）怎么画的？（5）画得怎么样？二、初读释疑。1、带着以上师总结的问题自由读课文。要求：（1）带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。（2）读通课文。2、检查反馈学习情况。（1）重点正音：神、省、傍、平。（2）指名分自然段读。3、释疑。读了课文，你知道了些什么？三、看图激情。出示课件师：刚才你听到了什么？

5、你看到了什么？生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上（学生纷纷发言）师：请你们再带着这些问题读读课文。师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！（教师课件显示美丽的荷花。）师：你能说说这荷花美在哪里吗？生：多个学生说（略）四、指导学文。师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段？生：第2段。师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。师：你真能干！（再现句子及句中所描写的画面。）什么叫“满湖通红”？为什么会

6、满湖通红？生：湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。师：（微笑点头）你找得真准！（再现句子及句中所描述的画面。）师生：品读句子。（1）比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。花瓣上有清水，荷叶上有水珠。你认为哪句好？为什么？（2）出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。（3）想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么？（4）小结。是啊！这些美丽的荷花在雨后的晴天，在通红湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。师：王冕看到这么美的景色，怎么做？（1）理解“出神”。（2）该怎么读好这句话？五、小结【教材简析】画鸡蛋介绍的是著名画家达芬奇小时候学画的一件事。文章开头简洁介绍

7、了他是个著名的画家。接下来具体介绍他学画鸡蛋的整个过程，从开始画得不耐烦，之后听从老师的话，用心画鸡蛋，最后无论画什么，都能画得又快又像。凭着自己些许的语文意识，发现了文中的一些特殊语言，如“画了一个又让画一个”“画了一张又一张”，可以引导学生去发现，并进行拓展;“画得不耐烦、画得熟练、画得又快又像”可以强化二年级学生对“得”的正确使用。所以，我力图抓住二年级学生和这篇选学课文的特点，进行有效的语文实践，从而感受达芬奇的用心和努力，提高学生的语文实践能力。【教学目标】1.能从“画得不耐烦、画得熟练、画得又快又像”等词中感受“得”的用法，以及达芬奇的学画过程。2.感受“画了一个又让画一个”与“画

8、了一张又一张”的区别，并拓展文本的这一特殊语言。3.通过充分品读和材料补充来感受达芬奇从不耐烦到用心画鸡蛋，是源于听懂老师的话，做任何事都要用心，打好基础。并能通过感情朗读表达出来。【教学预案】一、谈话导入1.今天，我们来认识一个人，他叫达芬奇，外国人的姓名和我们中国人的排列顺序不同。达是他的名，叫叫他的姓名。2.出示达芬奇图片，你对他有多少了解?3.出示第一段，自由读，现在你又有何了解?抓住“四百多年前”和“意大利人”从时间和空间上感受达芬奇的著名，再适时补充作者简介和作品。今天我们就来学习他小时候的一件事：画鸡蛋。板书课题，齐读。二、初读课文1.自由读课文，把课文读准读通。2.指名读自己认

9、为最难的一段。随机正音。3.出示词语：画得不耐烦画得熟练画得又快又像(1)你们有什么发现?感受“得”的用法。达芬奇的学画过程就是这样从画得不耐烦画得熟练画得又快又像的。(2)质疑：达芬奇为什么开始画得不耐烦，后来却画得熟练，又快又像呢?4.根据质疑，再读课文，找到相关的句子。三、品读课文板块一：画得不耐烦1.出示句子：达芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗?”2.你从哪里感受到达芬奇的不耐烦?“画了一个又让画一个，天天，太简单，以及这不是太简单了吗?反问的语气”。朗读句子。板块二：画得熟练3.出示句子：达

10、芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。4.抓重点词：用心画鸡蛋画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。5.比较词句“画了一张又一张”和“画了一个又让画一个”拓展词语。6.补充材料：达芬奇传达芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画，这样整整经过了3年的努力。7.听从老师的话：老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”他不仅听从了老师的话，更是听懂了老师的话。他都听懂了什么?

11、8.再读老师的话，选择下面的一两句写一写。因为，所以画鸡蛋并不容易。因为，所以我让你画鸡蛋。因为，所以。9.交流写话指导朗读。板块三：画得又快又像10.正是因为画鸡蛋训练了他的眼力和绘画技巧，给他打好了基础。出示句子：后来，达芬奇无论画什么，都能画得又快又像。11.欣赏达芬奇的作品。回敲“用心”的句子。12.拓展阅读：达芬奇传和他的作品。一、看图导入：师：图上画的是什么？生：?图上画的是一座石拱桥。?还画了桥的影子。?图上其实画了两座桥。水上一座，水下一座。师：有一个小朋友给水下这座桥取了个有趣的名字，叫影子桥。（板书课题：影子桥）二、听读课文，想象画面。师：接下来，我们要看一场“电影”，不过

12、，这电影不是用眼睛来看，而是用“心”看。闭上眼睛，看谁看到的“电影”最精彩。（教师配乐范读课文，学生一边闭目静听，一边想象。）师：睁开眼睛吧，刚才看到电影了吗？生：看到了。师：看到了什么？生：?我看到了石拱桥。?我看到了四个石狮子。?我好象看到了小鱼在游来游去。?我还看到了有一个小朋友坐在石头上看鱼呢。三、自读课文，交流感受。师：同学们自由地读一读课文，划出你最喜欢的句子多读几遍。（生自由读课文）师：你最喜欢哪些句子？说一说为什么。教师给学生充分的阅读时间，让学生自由阅读，品味语言，重视了学生个性化的阅读。生：?我最喜欢这一句：“只要有人来钓鱼，我不是向水里抛石子，就是大声吆喝。”我觉得这个小

13、朋友很喜欢鱼。?我也喜欢这一句，但我有不同的意见，这个小朋友是喜欢影子桥，所以不喜欢有人来钓鱼，于是他就扔石子，还大声吆喝。?我喜欢这一句：“听爷爷说，这桥很老了，是爷爷的爷爷那时侯修的。”我觉得这句话很有趣。师：老师听你读，感觉这桥还不太古老，最多也不过是爷爷修的。再读一次。（生再读）教师机智的点拨引导，使朗读指导不着痕迹。生：我还喜欢这一句：“站在桥上往下看，河水清清，水底有许多五颜六色的小石子，还有好多好多的小鱼游来游去。”我觉得这句话好美好美的。师：确实挺美的。喜欢这一句的同学一起美美的读一读吧！注意一边读一边想象文中的画面。生：?我还喜欢“风儿吹来，水面好像奶奶的脸，起了好多好多皱纹

14、”这一句，一定是这个小朋友很思念自己的奶奶，所以看到水面的波纹就想起了奶奶。?我很喜欢“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自己的影子哟！”他想象的好有意思的。师：是啊，石拱桥为什么老待在这里呢？书上的小朋友说“他是在照自己的影子”，大家想一想，石拱桥还可能是在干什么呢？生：?他是为了让大家能顺利过河呀！?他是在等一个人吧！?我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在和小鱼做游戏，舍不得离开哟！?我喜欢“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。他们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”这句话让我觉得好像看到好多小鱼在做游戏。师：“蹿”上桥面的“蹿”换一个词可以怎么说？生：“跳”上桥面。

15、师：“蹿”和“跳”有什么不同呢？我们来比较以下这两个句子：“我在山间小路上散步，走着走着，突然看见一只小兔子从草丛中蹿出来。”“我在山间小路上散步，走着走着，突然看见一只小兔子从草丛中跳出来。”（学生自由读这两个句子，有的还一边读一边比划着。）生：?“蹿”给人感觉动作快一些，是一下子就出来了。?“蹿出来”好像是突然出来的，“跳出来”就没有这样的感觉。师：那我们就再来读一读，注意“蹿”字读出快和突然的感觉。（生读，但声音太大）师：嘘！别把鱼儿吓跑了。再读一遍。（学生这一次读，入情入境。很有感情。）“学习一个词，就是给学生打开一扇窗。”教师通过比较句子，让学生在朗读中咀嚼品味词语，体会用词的精妙。

16、（出示：影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。他们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在吧？）师：大家想一想，鱼儿们还可能在干什么呢？生：?它们是在玩跳高的游戏吧？?它们是想象鸟儿一样飞上天空吧！?它们是想看看陆地上的景色吧！?它们是想和岸上的小朋友打招呼吧！教师善于挖掘教材中的思维训练点，“石拱桥为什么老待在这儿？”“鱼儿们还可能是在干什么呢？”两个简单的问题，给了学生广阔的思维空间，真正实现了学生与文本的对话。生：老师，你打错了一个标点，“真快乐”的后面，书上用的是句号，你的课件上写的却是感叹号。师：哦，真的是错了！你真是个细心的孩子。这里我们究竟用感叹号好还是用句号好呢？我们来读一读，比较

17、比较好吗？学生比较读：?影子桥上的鱼儿你追我逐，真快乐。?影子桥上的鱼儿你追我逐，真快乐！师：你们觉得哪个标点更合适呢？生：我认为打感叹号更合适，更能表现出小鱼的快乐。师：认为感叹号更合适的同学，拿出笔，把书上的句号改成感叹号吧！老师无意间出现的一个错误，倒成就了这一堂课的又一个亮点。教师抓住了教学过程中生发出来的教育契机，使之成为了很好的教学资源。既培养了学生的语感，又潜移默化的培养了学生敢于质疑，不唯师，不唯书的品质。生：老师，我有一个问题：为什么这篇课文题目不叫“石拱桥”，而要叫“影子桥”呢？师：同学们，你们认为呢？生：我觉得是因为“影子桥”比“石拱桥”更有趣些，大家一看到这个题目就会喜

18、欢上这篇课文。师：说得真好！看样子，取一个好的题目对一篇文章来说很重要。还有其他理由吗？生（刚才提问的孩子）：哦，我知道了！这篇文章主要写的是水中的影子桥，不是石拱桥，书中的小朋友最喜欢的也是影子桥，题目当然是“影子桥”。学生的提问很有价值，教师把这个问题的解答权还给学生，孩子们通过自己的体味，在与同伴的思维碰撞中得出了自己的理解。四、拓展说话师：白天的影子桥多美啊！可是书中的小朋友不知道，夜晚的影子桥更美了。同学们闭上眼睛，让心飞到那儿去看一看吧。（同时播放音乐）师在音乐声中轻声描述：夜晚，周围多么安静啊！青蛙在呱呱呱叫，小虫子在草丛里低声唱歌。月亮也慢慢的升上了天空。看到了吗？（学生有的说

19、看到了，有的说没看到。）师：看到了的同学给大家描述描述。生：?我看到晚上安静极了，几只小青蛙在荷叶上呱呱的说话，小虫子在草丛里唱着歌。?我看到月亮出来了，月亮的影子就在影子桥旁边晃动。?我还看到了小鱼都睡觉了。?我看到萤火虫打着灯笼在影子桥周围飞来飞去。在这一环节，教师创设情境，将学生的想象与语言实践结合起来，学生体验到了创造的欢乐，美好的情感、美好的画面将深深地印在他们心中。五、美读全文。师：多么迷人的影子桥啊！让我们在音乐声中再来自由地朗读一遍。在教学接近尾声时，再一次让学生在音乐所创设的意境中朗读课文，升华了情感，积淀了语感。一、教学要求：1.认识秋天的特点。2.学习9个生字，理解“那么

20、、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。3.学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：教学重点：理解课文内容，学习生字新词。教学难点：初步了解比喻句;“稻”的字形分析。三、教具准备：教学挂图、生字卡片。四、教学时间：四课时。五、教学过程：第一课时一、导入新课。现在是什么季节?我们一年级学过秋天到了一课，哪位同学能背诵一下课文?(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书秋天。二、指导学生观察图画，初步了解图意，学习观察方法。1.出示挂图，指导学生从上到下、从远到近地观察，说说图上画了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、

21、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)2.仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的?(蓝蓝的天空，几朵淡淡的白云，金黄色的稻田，梧桐树的叶子变黄了，一片一片飘落下来)3.仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么?(燕子边飞边叫，小鱼在水里游，小蚂蚁跪在地上)三、借助汉语拼音初读课文。1.学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。2.再自由小声读课文，速度稍快一些，读准字音，并标上自然段的序号。3.指名学生分自然段读课文，师生共同纠正读不准的字音。(“一”的变调：3004;前鼻音：云*金9;轻声字：么、着、了、的、子等)4.指导读好长句，在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)5.读好感叹句。(“电报来了，催我们赶快到南方去呢!”体会小燕子愉快的心情)6.听录音，在脑子里浮现秋天图画。四、布置作业。朗读课文，要求：正确流利。二年级防溺水安全教育教案希望能帮助您在小学教学中起到作用，小学二年级安全教案”专题。