小学美术《平凡的美1》优质课教案教学设计.docx

1、小学美术平凡的美1优质课教案教学设计平凡的美教学目标:1、知识与能力：在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美，让学生感悟各种日常物品的美。2、过程与方法：通过对比和欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作，教会学生用速写、线描或色彩表现各种日常物品。3、情感态度与价值观：培养学生善于在平凡中发现美的眼光，通过提高发现生活、发现美的能力、提高学生的艺术创作能力。教学重点：教授学生用速写、线描或色彩找到生活中的平凡事物并且感知和表现平凡的美（各种日常事物）。教学难点：引导学生如何在平凡中发现美，并且根据自己的认知和技法特长来表现平凡的美。教学设计：导 入：T：同学们，这是什么？ S:橘子

2、！T:分给大家尝一尝。分食橘子T:好吃吗？S：好吃！T:好了，橘子吃完了， 只剩下橘子皮了， 橘子的果肉可以食用，橘子皮如果用在我们美术学科能做什么用处呢？S:。T:同学们真是太棒了！ 没错， 橘子皮可以废物利用， 可以制作或拼摆出巧妙的美术作品。大家看，老师这里就有一个用橘子皮“制作”的建筑物。T:你认为这座建筑奇妙在哪里呢？S:。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。（橘皮制作的屋顶） T:太棒了！ 其实啊， 老师和大家开了个小玩笑， 这座建筑物真实的样貌是这个样子的， 大家请看：（下图）T:这座建筑是澳大利亚悉尼的地标建筑 悉尼歌

3、剧院， 它那风帆一般的建筑样式代表了现代建筑的最高水品！T:可是，老师为什么要把悉尼歌剧院和橘子皮， 这两种看似毫无关系的物象联系起来呢？ 其实啊，这里面真有一段有趣的故事呢T:他就是悉尼歌剧院的设计者约翰.伍重。约翰设计悉尼歌剧院的灵感来源，正是他 在吃橘子后不经意的将橘子皮层层摞起而激发的灵感！ 没想到吧， 平凡普通之极的橘子皮竟然也成就了如此伟大的建筑设计，不得不感叹“伟大出自平凡”啊！T:小小的橘皮可以成就如此美丽的经典之作，可见平凡之中所蕴含的魅力是多么引人入胜啊！今天我们就一起来探寻平凡的美。课标：平凡的美教学过程：T:我们每个人都是一个平凡的人，接触着世间无数的平凡事物，那么，我

4、们如何来发现并展现平凡的美呢，大家先请看一幅油画作品。T：同学们，你在这幅画中看到了什么蔬菜？ S：。（莲藕、白菜） T：说起莲藕，你吃过吗？S：吃过。T：谁能够为大家描述一下莲藕吗？它是什么样子的？吃起来有什么味道？S：。T：很好，同学们，这幅作品是我国油画家忻东旺先生的一幅油画作品，对比画面中的莲藕和现实中的莲藕，它们有什么相同点和不同点呢？想一想，忻东旺为什么要创作这样一幅作品呢？ S：。T：大家真是仁者见仁，智者见智啊，老师播放一部视频舌尖上的中国挖藕人，相信你会有自己的答案的。播放舌尖上的中国挖藕人(2 分钟)T:看完视频，再看忻东旺先生的这幅作品，联想到藕的来之不易，想一想挖藕人的

5、辛劳，是不是感知到到作者借物喻人的艺术创作手法，这莲藕不再简简单单的是普通的蔬菜，你看那有力的笔触，鲠直的肢体，是不是正是象征了挖藕人这样的劳动者的精神象征呢？ S:.T:由此可见，莲藕象征的，正是平凡的劳动者，那是最美丽的风景。所以，认真观察，以独特的视角发现平凡的美，加以表现，日常物品的形象也能够打动我们。T：接合我们刚刚学习到的借物育人的例子，这幅法国著名油画大师米勒的作品拾穗者，又涵 盖 了 什 么 样 的 情 怀 呢 ？ S:.T：这让老师想起著名的古诗悯农，我们一起背诵一下锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。T：德国绘画大师丢勒的素描作品兔子，说一说你看到的故事？ S

6、、T 说的太棒了！这幅作品是中国油画巨匠冷军的油画作品五角星，谁能从这个布满伤痕的绛红 色 五 角 星 中 读 出 不 一 样 的 美 感 呢 ？ S:.T：同学们，在每个小组中，老师都摆放了几件以普通物象为主体的作品？请大家分组讨论几分钟，探讨一下本组陈列美术作品的平凡之美。小组讨论（二分钟）T：同学们，讲一讲吧.学生阐述（2T:刚刚我们欣赏了忻东旺先生的作品莲藕和白菜，其中的白菜也是忻东旺先生的代表作T:这是忻东旺先生画的长白菜，与现实中的长白菜相比，油画作品中的长白菜你能感受到的“平凡之美”是什么呢？S:。T:同学们说的太好了，简单而平凡的物品也有形状色彩的美感，更能够触动我们对生活的感

7、受。那么，我们如何用画笔来表现平凡的美呢？就以白菜为例子，我们在审视一个物品的时候，首先需要通过认真的观察，把握住物体的基本形状，把复杂的形体概括化和简单化，那么，白菜是什么形状呢？S (圆柱形)T：同学们的图形知识掌握的非常到位，是的，这颗白菜是一个圆柱体的形状。T:大家看，这幅素描很好的再现了白菜的基本形状圆柱形，当然，大千世界那样多纷繁复杂的物品，各有各的形状，这里我们拿出几个具有代表性的形状，看看大家能否找出与其相对应的物品？T:来吧，我们试一试，看谁的观察力最为敏锐！S:。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。（学

8、生识图） T：当然。更多的物品，它的形状却是不规则的，在大家的桌子上，有很多生活物品，拿出其中你所感兴趣的物品，你能给大家介绍一下物品的形状特点吗？S:。（学生介绍，三到四位同学介绍）T:很好，形状对于绘制物品的重要性是不言而喻的，只有把握住物品的形状才能够成功的表现 出平凡的美，我们看这两幅作品，左边的油画作品是法国 18 世纪油画大师夏尔丹的作品铜水器，右边是我们同学描绘的速写三只螃蟹。你能说一说画面中物品有什么样的形状特点， 体现了怎样的平凡之美？S:。T:同学们，刚刚我们学习了物品的形状知识，我们将这种绘制形状的技法称之为“造型”，当然，只有造型是不够的，还要有“构图”，我们一起来玩一

9、个小游戏。T:请一位同学上来，将这个果篮拼摆一下，展示平凡之美。T:很好，拿这件电脑作品对比宋朝工笔画和卡拉瓦乔果篮，我们不难看出，构图在绘画创作中 的重要性！在大家的桌面上，散乱着摆放着很多不同的平凡物象，请大家分组发挥团队的力量， 根据构图美感拼摆出具有平凡之美的静物组合。T:很好，我们如何在创作中接合构图描绘物品的造型呢？现在，我为大家现场以速写造型的形式描绘一幅静物。T:谁能为大家解析一下这组静物摄影的平凡之美？ S:。T:很好，现在由老师以绘画的形式表现它的平凡之美。教师现场创作创作：首先，我们先确定一下物品的构图，以三角形构图为准则，兽头位于中央，旧皮靴分列左右，然后，从主体物兽骨

10、开始描绘，先确定骨头和角的位置，头骨类似倒三角形，用肯定而流畅的线条描绘，添加头骨上的眼窝和鼻窝，添加头骨上的纹饰和肌理，再描绘兽角，兽角的造型类似螺旋状，带有流线型的造型特色，添加角质上的纹路，第三，描绘旧皮靴，由近及远，从左边的皮靴入手，概括其形状，从鞋帽入手，注意表现它的褶皱状，然后加上鞋带，右边的皮靴以此类推，从鞋头入手，顺次而绘。T：好，造型完成，当然，我们还缺另一个重要的要素，什么？ S:。（色彩）T:对！色彩！色彩对于表现平凡的美也是至关重要的，可以说是锦上添花，这几幅作品都是写实主义的油画和素描，你最喜欢哪一幅作品呢？你认为色彩在美感表达方面有什么样的作用呢？ S:。（就色彩说

11、平凡之美）T:很好！老师也将这件作品配色描绘大家请看，是不是更加魅力四射了呢？！T：好，我们学习了以构图、形状和色彩的表达来展现物品的美，其实啊，古今中外，有很多非常优秀的艺术作品都是以这些元素来表达平凡的美，作品中都融入了作者深厚的创作感情，我们看看这三幅著名艺术作品，哪一幅作品的“平凡的美”最为打动你？为什么？说说看。S:。T:再看看这五幅同学们的作品，也说说你感受的“平凡之美”？ S:。课堂创作：T：同学们，正如法国大雕塑家罗丹所说，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，下面， 各组对照本组所陈列的静物，用线描或色彩画一画生活中的物品，注意观察、构图和造型以及色彩的搭配、细节刻画。学生创作（ 八开纸， 20 分钟）课堂展示：T:同学们，展示一下大家的作品生生互评，师生互评。拓展：T：同学们，平凡之美透过现代媒体的应用，更表现出它的独特魅力，这段广告正是应用平凡物品的美感而获得引人入胜的视觉震撼。总结：T:好，同学们，生活的美，平凡的美，通过我们的妙笔生花，变成了不同寻常的灿烂之景，生如夏花，希望同学们在日常的生活中更多的去体会生活的美感，做生活之美的捕手！