中考课内现代文阅读.docx

1、中考课内现代文阅读中考课内重点现代文复习背影我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1、作者一再说自己“聪明过分”、“ 太聪明了”，为什么这样说？你在家长面前也有过吧？请简要表述一下： 2、父亲为

2、什么要和脚夫“讲价钱”，请结合原文内容谈谈！ 3、父爱是在行动中体现的，文段中，父亲的爱体现在哪些为我做的事上？ 4、“我心里暗笑他的迂”的原因是： 参考答案：1、是因为回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟人讲价，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。（示例略）（这两句如果从表达感情来说：对不能理解父亲关心体贴自己的自责。）2、a、祖母去世，父亲赋闲在家，家中光景惨淡，经济拮据。反映父亲生活得不易。 3、亲自送我，帮我照看行李，自己讲价钱，替我拣座位、铺座位，嘱托茶房照顾我。（下文还有替自己买橘子） 4、因为作者认为父亲托

3、茶房没有用，父亲的言行在我看来守旧且不合时宜。 （二）我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 （ ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要（ ）上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左（ ），显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人

4、看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、考常识：选段出自 （作者）写的散文 。2、考详读：填出选文中省略的词语。3、考外貌：作者为何要写父亲的穿戴？ 4、考流泪：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”蕴含了我的那些思绪？ 考语境用词：解释

5、“蹒跚”： 在文中的作用是： 5、考动作心里：“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，包含父亲哪两种情感？： 6、考语言：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”父亲的说话的原因是什么？包含的情感是什么？ 7、考行文：谈谈这篇散文感人的原因： 1、 2、 8、考探究：探究“一个二十岁的大男孩面临离别，为什么会轻易流泪，我怀疑” ？ 9、归纳本段内容（注意叙事文章开头用词：叙述、记叙、描写）： 参考答案：1、略 2、略 3、因为写穿戴可以展示父亲境遇较为糟糕，呼应文章的开头；又与父亲为我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父亲爱子情深！ 4、答：泪水中交织着感激、心

6、疼、愧疚等思绪。 “蹒跚”在文中作用：既写出父亲老境时行动的不便，也反映父亲为儿子买橘子深沉的爱！ 5、答：为儿子做了一件事，感到欣慰和满足。同时故作轻松以宽慰儿子。 6、答：父亲觉得没有尽够心意，看见有买橘子的，便要给儿子买橘子；过铁道部容易，父亲看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他心甘情愿；他怕儿子跟着出来，忘了行李。 体现父亲关怀无微不至！ 7、真挚的父子情宜，朴实的文字中包含的真情实感，是这篇散文产生感人力量的真正原因。 8、答：当时祖母去世，父亲失业，着双重的打击使家中光景暗淡，大家心情都不好受。我是一个20刚出头的的青年，情绪上更敏感、脆弱些。所以，文中“我”的言行可以理解。 9

7、、描写父亲过铁道为我买橘子这件事。阅读题：10、考文题：以“背影”为题的原因：因为写背影集中体现了父亲对儿子的关爱，是父亲依依惜别是留给我的最深的印象。 11、考选材：突出背影，是本文成功的一个主要因素，启示我们：写人记事，应该选择最动情的一件事，突出最动情的瞬间。注意详略！12、考情感：“我”的“赶紧拭”和“赶紧搀”表现了“我”怎样的心情? 答：表现了我对父亲的感激、理解和关切的心情。13、考人物描写：这段文字写父亲送行临别前买橘子的事，刻画人物运用：外貌、动作、语言、心理活动等描写。14、考区别：文中两次写“泪”，有什么作用？答：既烘托了父亲的爱子之情又表达了“我”对父亲的感激之情。(第一

8、次流泪是看到父亲为自己所做的一切而感动；第二次流泪是伤心地流泪，想到父亲的至亲至爱，想到自己先前的自以为是，想到父亲的命运的前程，真是百感交集。)孔乙己 鲁迅 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出

9、九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。-在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭

10、一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子 1、作者为什么不让孔乙己把四个“回”字写完？ 2、分析“便排出九文大钱”“摸出四文大钱”中“排、摸”的不同

11、。 3、“引得众人都哄笑起来”“ 我可以附和着笑”“ 一群孩子都在笑声中走散了”，他们的笑各有什么特点？众人： 我： 孩子： 4、选段出自 （作者）写的小说 5、刻意描写孔乙己的破长衫原因是什么？ 6、孔乙己的性格充满矛盾，任选一点，具体分析是什么矛盾！ 参考答案：1、不让他写完，才能表现他在人们心目中地位极低，连小伙计都不理他，没给他写完的机会。如果让他写完，就成了小伙计对他的卖弄感兴趣了。2、“排”字体现他想要显示自己付得起两碗酒和一碗茴香豆价钱的心理，在短衣帮面前炫耀自己，也体现他从不拖欠赖帐。“摸”字体现他的吃力。一“摸”一“排”形成鲜明对比。3、麻木不仁；解脱；天真无邪。4、略5、因

12、为“这件破长衫”舍不得脱掉，是他经济地位与思想意识矛盾的具体体现，也能深刻地揭示他懒惰死爱面子的性格。 6、孔乙己的性格复杂：卖弄学问、迂腐不堪、虚荣心强、自欺欺人、摆读书人的臭架子、看不起劳动人民。（要结合具体语段环境答题) （二） 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住，见了我，又说道，“温一碗酒。”掌

13、柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！“但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。练习设计：1、从全文的情节发展看，选段属于： 2、这段记叙的主要事件是

14、： 。 3、选文中划线句子的作用分别是什么？ 4、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写法与直接用第三人称描写的不同效果。 5、“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”这句的含义是什么？ 参考答案：1、高潮2、孔乙己最后一次来酒店喝酒。3、句作用是渲染一种悲凉、阴冷的所氛，暗示孔乙己悲惨的结局。句作用是写出孔乙己被打折腿后的惨状。 4、小说以第一人称叙写，以“我”的见闻为线索，可以使故事情节集中，内容简洁，也更真实亲切，还可以表现周围人对孔乙己的态度，表现“我”对孔乙己的鄙视态度，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，更增加作品的悲凉意味。5、作者运用看似矛盾的两

15、个状语，深刻地揭示孔乙己活着无人关心，死后无人过问的悲惨命运。故乡 鲁迅这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。躲躲闪闪。1、人物外貌描写反映闰土什么样的生活状况？ 2、见到这时的闰土，我为什么“不知怎么说才好”？后来竟说不出话？根本原因是： 3、文中那几处

16、流露出“我”对少年闰土念念不忘： 4、 在小说中作者表达了什么情感态度？ （答出两点即可；“厚障壁”指人与人之间感情不相通）。参考答案：1、答：外貌描写，表明闰土的生活已陷入贫困之中。2、闰土信守的封建等级观念让“我感到无限悲凉”。3、A、依然记得闰土“红活圆实的手”、“紫色的圆脸”； B、脑海中回旋着“角鸡、跳鱼儿”等少年趣事； C、见到宏儿，认为他是“廿年前的闰土”。4、A、为纯真的人性被扭曲而痛苦。B、对理想的人与人关系的渴望；C、为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤；D、对封建社会农民的苦难轮回无可奈何。（人物的对比手法要明确）杨二嫂：庸俗的小市民的形象；闰土：重压下艰难挣扎的中国广大

17、劳苦民众的代表。藤野先生 鲁迅阅读“过了一星期自然记得”和“但不知怎地结尾”，回答下列问题：1、 用简洁的文字概括所选部分15节内容。 2、“第二三天”、“一直继续”分别表现先生的哪些特点？ 3、 先生只是普通人，作者为什么说他“伟大”，结合具体事例谈谈！ 参考答案：1、先生主动为“我”添改讲义。2、藤野先生能及时为“我”改讲义；先生自始至终关爱作者。3、他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。阅读题：读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么

18、要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？理解要点：A、直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气。B、他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的；有一次看枪毙中国人的电影，说是由于“给俄国人做侦探”，而围观的“也是一群中国人”，这使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。文艺改变麻木的国民的精神。 第二问：这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。社戏 月夜行船一段掌握！ （一）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥

19、内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。1、“我的很

20、重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”中“轻松”和“舒展”表现了我什么样的心情？ 2、“飞”字有何作用？ 3、小伙伴们“点、磕、退后”等词，表现出少年什么特点？： 4、社戏作者是： 选自 体裁是： 5、 课后练习三中“回望”表现我的心情是： “罩”表现了怎样的情形？ ： 6、 月下归航中“我的心情”和去时有何不同？ 参考答案：1、表现了我获准看戏后的欢喜轻快的心情。2、表现了小伙伴们看戏的急切心情和高超的驾船技术。3、表现了少年们驾船技术的娴熟。 4、鲁迅 社戏 小说5、“回望”表现我依依不舍的心情。“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时相呼应。 6、“我”和小伙伴们去偷罗汉

21、豆的趣事。去时“我” 的心情很急迫，“总以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。农村特有的风光和自由的空气。表达我对美好童年的回忆，对新生活的向往。 （二） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。1、 给选文拟个标题： 2、 通过本段，你学习到哪些写景的方法？ 3、山，为什么说“踊跃”？ 4、“我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。

22、”结合上面两段文字与全文，如何理解这句话呢？ 参考答案：1、月夜行船 ；2、a、善于运用各种修辞方法；b、调动各种感官角度；c、抓住事物的色彩、声响、气味等进行描写。 3、以动词“踊跃”写山，把静物写活了。作者在这里创造性地赋予这个词以新的含义。同时形象地写出山势的起伏之态。富有动感。4、“我”夸赞“豆和戏”：因为自己从封建的课堂走入广阔的天地，又有一群热情好客的小朋友，自然难以忘怀，赞美豆和戏，正是赞美农民和农家孩子热情、无私的品质。表打我真挚的感情。（结尾代表了对天真烂漫自由有趣生活的美好回忆，充满浪漫的理想主义色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求）阅读了解最后几节：偷豆一节，双喜的话：表

23、现双喜善于为他人着想的性格。六一公公的“感激”，说明：因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。变色龙：阅读题整体了解：（1)变色龙的作者是_ _ ，他是_ 世纪_国的短篇小说家。（2)文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_ 的特点比喻主人公_ 的 性格特征。 (3)奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是_ _ 。奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他_ 这一宗旨却是始终不变的。 （4）、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么? 参考答案：(1)、契词夫 十九 俄(2)、善于变色 奥楚蔑洛夫 见风使舵、趋炎附势 ( 媚上欺下

24、狡猾善变 反复无常)(3)、狗是不是将军家的 维护统治者的利益4、奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕小狗的主人是谁而变化的。这样多变说明了主人公是一个善于见风使舵、媚上欺下、反复无常、不知羞耻的沙皇忠实走狗。）变色龙 语段阅读 契诃夫 （一）“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来

25、！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗请问，这到底是谁家的狗？”“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”1、第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了一个 的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，

26、刻画了一个 形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个 形象。2、“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：_3、 蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？_ _ _ _ 4、以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。_ _ _ 参考答案：1、装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷。貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的审判官。居高临下、八面威风的上司。 2、指显示给人看的厉害的脸色或行动。 3、掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延时间想对策。突出了他欺下媚上和善变的特点。 4、对话描写为主，随着故事情节的推进，让任务在矛盾冲突中亮相，使任务原形

27、毕露；语言个性鲜明，带有夸张性。（二） 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。- “哎呀，天！他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈得了，你干什么发抖呀？呜呜呜呜这坏蛋生气了好一条小狗” 普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。 “我早晚要收

28、拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。1从小说三要素的角度来看，第一段文字交代 。2第一段中划线的句子运用了 、 的修辞手法。3、奥楚蔑洛夫一出场就显得威风凛凛，但他后面只跟着一个巡警，还端着一个筛子，这就起到了讽刺的效果。请你阅读第二段文字后，说说作者是如何讽刺这个人物的？_ _ 4、“那群人就对着赫留金哈哈大笑”，他们为什么没有对多变的奥楚蔑洛夫大笑呢？_ 参考答案：1、人物 环境 2、比喻、拟人 3、用奥楚蔑洛夫与狗直接对话，甚至还学狗叫去逗狗，足见他卑劣无耻之极。4、围观的人嘲笑的受害者是一个身份低微的人，这使他们既开心又没有危险，而奥楚蔑洛夫是有一定权力

29、的人当然不敢嘲笑。深刻揭示出小市民的麻木、庸俗、愚昧，揭示了当时俄国社会的病苦。我的叔叔于勒莫泊桑母亲突然很暴怒起来，说：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：应该付您多少钱，先生？他答道：2法郎50生丁。我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：上帝保佑您，我的年轻的先生！等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：吃了3个法郎？这是不可能的。我说：我给了他10个铜子的小费。 我母亲吓了一跳，直望着我说：你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。练习设计：1、小说情节：开端、发展、高潮、结局。所选部分是结局。本文作者是： 2、“我看了看那双