部编版小学语文一年级下册2《姓氏歌》教学设计.docx

1、部编版小学语文一年级下册2姓氏歌教学设计2姓氏歌、学习本课 7 个会写字， 11 个会认字。1.读音提示。“官”“钱”“双”是三拼音节的字， “官”和“钱”的音节是前鼻音，“双”的音节是后鼻音。“氏” (sh)是整体认读音节，不要读成平舌音“ s”。2.书写指导王:独体字。王，先写两横，再写一竖，最后封底。国:全包围结构的字，共 8 画。书写的时候要先写外面再写里面，最后封 口。方:独体字，共 4 画。书写时一定要注意这个字的笔顺 :点、横、横折钩、 撇。姓:左右结构的字，书写时不要把“ ”写成“女”。 么:独体字，共 3 画，读轻声， me。3.认识偏旁张左右结构的字，偏旁名称 :弓字旁。钱

2、左右结构的字，偏旁名称 :金字旁。赵半包围结构的字，偏旁名称 :走字旁。、读一读，填一填。【教学目标】1.认识本课 12 个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识 3 个新偏旁； 会写本课 7 个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3.运用多种教学手段体会姓氏歌的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。4.了解姓氏除了单姓还有复姓，知道自己查阅资料，了解自己姓氏的演变过 程。【教学重点】 运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记 12 个 会认字， 7 个会写字。【教学难点】用 7 个会写字组词，说句子。【教学准备】1.多媒体课件。2.字卡、词语卡片。【课时安排】

3、2 课时第一课时课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。2.随文识字，理解字词大意。 【教学过程】一、导入新课。师: 同学们好，老师问大家一个问题。大家都叫我什么 ?生:（ 齐） 刘老师。师: 嗯，刘老师，那大家为什么不叫我张老师、王老师、李老师呢 ?生: 因为你姓刘。师:那你姓什么 ?生: 张。师: 你的同桌姓什么 ?生: 周。师: 嗯，原来我们每个人都有自己的姓氏。古时候的人可聪明了，他们把姓 氏编成了一本书，书名就是百家姓。现在让我们大家一起来欣赏一下“百家 姓”吧。 （出示课件 ）师: 教师介绍百家姓，并出示资料。 （课件）师: 今天我们就要学习与百家姓有关的“姓氏歌”。 （

4、板书:姓氏歌）二、初读课文内容。1.教师范读 :先认真听老师把这首姓氏歌读一遍，然后，同桌交替读、 听、纠正字音。 （ 教师巡视，及时纠正字音 ）2.请同学们看课后的会认字和会写字， 在课文中把它们圈出来。 然后根据汉 语拼音认一认，读一读。3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。三、认读生词，认准字形 : 读准字词是读好课文的基础。1.你姓什么 ?我姓李。什么李 ?木子李。师:这两句话中，我们新认识了哪几个字宝宝 ?生:姓生:李。 师:小朋友们真聪明，你们打算用什么方法记住这两个字 ? 生:加一加的办法。师:嗯，这个办法不错。女+生=姓 木+子=李（出示课件 ） 师:数一数，我们

5、班级有几个姓“李”的同学 ? 师:下面我找四组小朋友以一问一答的形式进行对话，看看怎么拆分你的姓 氏。（ 通过这个练习，让学生明白汉字可以用拆分法记忆。 ）例:生 1:你姓什么 ?生 2: 我姓林。生 1:什么林 ?生 2: 二木林。 教师要评选出说得最好的一组，给予表扬。师:这两句话中，还有两个要写的字需要我们掌握。谁能告诉我这两个字是 谁?生:什、么。师:下面跟老师一起数笔画，然后书写。师生一起:什:撇、竖、横、竖。么:撇、撇折、点。 师:关于“么”字老师在这里要重点说一下，“么”是语气词，常用在句子 末尾，或者与某些词语连用，是词语的后缀。如 :你去图书馆了么 ?好么、怎么、什么请小朋友

6、用“么”组个词语，说个句子。在这里老师要给予学生鼓励的话（出示课件 ）2.他姓什么 ?他姓张。什么张?弓长张。师:这两句话中大家只有哪个字不认识 ?生:张。师:嗯，“张”是最常见的姓氏了，我们班都有谁姓张啊 ?举起你们的小手， 让老师数数。那我问问姓张的小朋友，你是怎么记住自己的姓氏的 ?生:弓长张。生:一把张开的弓。师:啊，这个小朋友说，“张”是一把张开的弓，那我们大家一起瞪起圆圆的眼睛看一下。 （出示“张”的课件 ）师:谁能给“张”组词呢 ?生:张口。生:开张。生:张灯结彩。师:老师也给“张”组了一些词语，大家看看是否还认识。 （出示课件， “张” 的组词 ）师:“张”的偏旁名称是“弓字旁

7、”。3.古月胡，口天吴。双人徐，言午许。师:下面让大家做一个练习。 （出示课件 ）口+天=?生:吴。师:同学们真聪明，一下子就把“吴”这么难记住的字记住了，吴的音节是 w。“ w”是整体认读音节。师:下面大家做抢读汉字的游戏。 （出示课件 ）4.教师总结游戏中学生们对新学汉字的认知程度。5.教学写字“双”师:“双”这个字宝宝是双胞胎兄弟，左右两边长得特别像，但是大家要注 意，哥哥的第二画是“点”，弟弟的第二画是“捺”。大家跟老师一起数笔画书 写:横撇、点、横撇、捺。教师指导书写，并在黑板示范。要求学生写得工整干净、结构规范。四、教师小结。这节课，我们在学习“姓氏歌”这篇识字课文时，共学习了 6

8、 个应该会认的 汉字，每个汉字大家都能说两个词语， 同时还能在去掉汉语拼音的时候读准字音， 认清字形。另外，我们学会了 4 个汉字的书写。会写汉字要求书写规范，会组词造句， 并能够根据拼音写汉字。五、板书设计。2姓氏歌2姓氏歌【教学目标】1.认识本课 12 个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识 3 个新偏旁； 会写本课 7 个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3.运用多种教学手段体会姓氏歌的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。4.了解姓氏除了单姓还有复姓，知道自己查阅资料，了解自己姓氏的演变过 程。【教学重点】 运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记

9、12 个会认字， 7 个会写字。【教学难点】用 7 个会写字组词，说句子。【教学准备】1.多媒体课件。2.字卡、词语卡片。【课时安排】2 课时第二课时【课时目标】1. 识字写字教学。2. 激发学生积累词语的兴趣。3.了解复姓。【教学过程】一、复习检查。师: 小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识 ?看看哪个小朋友最聪明还记得上节课的内容生 : 姓氏歌。师: “姓氏歌”是我们上节课的课文题目。你们都认识了哪些姓氏 ?生: 张、李、吴师: 啊，小朋友们都非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节 课大家也一定要好好表现，能不能做到 ?生: 能。师: 好了，这节课我们来学完剩下的部分。二、

10、识字写字教学。师: 在这段文字中，我们要学习哪几个汉字宝宝 ?（教师朗读剩余课文，并出 示课件 ）生: 国。生: 王。生: 方。生:你们说的都是会写字，我还能找到会认字呢 !比如: 赵，钱，孙生: 我知道还有周，王，官。师: 小朋友们太聪明了，课前一定预习功课了。有你们这些聪明爱学习的好 学生，老师感到很欣慰。师: 下面我们先来学习会写字，看看会写字中的“方”的笔顺。教师示范。师:好，小朋友们，我们一边读，一边书写 : 点、横、横折钩、撇。 师生一起书写。谁能给这个字宝宝找几个词语朋友呢 ?生: 方向。生: 南方。生: 东方。师: 嗯，这是一个表示方位的字，认识这个字之后我们就不用担心迷路了

11、师: 跟老师一起数一数，“国”字有几画 ?生:8 画。师: 书写“国”字的时候要注意哪些事项 ?生: 笔顺，要按照先里面后外面的笔顺规则师: 我们一起看一看“国”字的笔顺。师: 书写“国”字时除了要注意笔顺规则之外，还要注意这个字在田字格中 的结构。下面同学们看黑板，看老师如何完成这个字。 （教师示范 ）师:谁能给“国”字找几个词语朋友呢 ?（出示课件 ）生: 祖国。生: 国家。生: 国庆。师: 下面老师给大家说个字谜，看看哪个小朋友能猜到谜底。 人来见到全， 点来见主人。（谜底: 王）师: 嗯，有的小朋友说这节课认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看 大家是否还能读准这些字音。 （出示课件

12、: 会认字）生: 齐读。师: 指名朗读，再领读，最后齐读。调动学生的积极性。三、认识复姓。教师利用过渡语，引出“诸葛、东方，上官、欧阳”。 （出示课件 ）师: 看了这几个词，小朋友们是不是有什么问题要问 ?生: 为什么我的姓是一个字，这几个姓是两个字呢 ?师: 恩，这个问题问得非常棒。接下来老师就给大家说说这其中的秘密。 师:讲述复姓的由来。 （出示课件 ） 教师按照自己的理解运用儿童能够听得懂的语言讲给孩子们听。师: 出示课件，让学生完成练习。四、复习检查。1. 检查学生对会写字、会认字的掌握情况。2. 检查学生对姓氏的理解情况。五、教师小结。通过对本节课的学习， 同学们已经基本掌握关于姓氏

13、的一些知识， 体会到传 统文化的乐趣。六、巩固识字。出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。自编姓氏歌你姓什么 ?我姓王。什么王 ?三横王。你姓什么 ?我姓方。什么方 ?点万方。中国姓氏真奇妙，人人都要分得清。【板书设计】【教学反思】姓氏歌是一篇与生活密切相关的识字教学的课文。 识字教学本身就是指 导学生识字、写字，把课文内容读通、读顺、读熟。在教学过程中，教师首先指 导学生理解“姓氏”，并根据课文内容引导学生认识本课生字、书写本课生字。 虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当，问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、 大胆提问、积极回答问题，但对于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究。相关链接】传说黄帝的第五个儿子辉很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正， 赐姓张。此外，晋国大夫解张，字张候，他的子孙也称为张氏。姓张的名人有 西汉大臣张良；东汉科学家张衡，书法家张芝和著名医学家张仲景； 清明上河 图的作者张择端；现代国民党爱国将领张学良。