新的幼儿教师职业道德3.docx

1、新的幼儿教师职业道德3第三课 幼儿教师职业道德著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。幼儿教师是幼儿园的一个重要成员，他们要负责一个班级的教育教学和管理工作。幼儿教师的主要工作是制订学前教育计划，组织好幼儿在语言、数学、音乐、美术、手工、体育、常识等方面的教育活动；做好幼儿的品德教育，培养幼儿形成良好的行为习惯和文明的素质；促进家园合作，做好家长工作，能够主动与学生父母进行良好的沟通和交流。幼儿正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。为人师表，教书育人，幼儿教师的职业是神圣的，是需要付出大爱的。要成为一名

2、合格的幼儿教师，必须掌握幼儿教师职业道德，严格遵守幼儿教师的职业道德规范,爱岗敬业、奉献幼教。作为一位幼儿教师，需要掌握哪些最基本的职业道德规范，本课将从礼仪、师德、敬业三方面分析作为一位幼儿教师应遵守的基本职业道德，使学前教育专业的学生明确今后的工作对自己有哪些要求？从而增强学习的目的性和主动性。第一节：礼仪篇“礼者、敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。幼儿教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通，教师的着装打扮、言谈举止、待人接物等反映了自身的修养和品位，更是幼儿学习效仿的榜样。幼儿教师作为幼儿园的形象代表更应该时刻注意自己的言行举止，在日常工作中以良好的形象和规

3、范的行为感染、引导幼儿。良好的形象能够增添我们的魅力，增加我们的亲和力，提升我们的影响力。那么，我们怎样才能塑造良好的形象？从哪些方面塑造？本节课将从仪容仪表、形体姿态、文明语言等方面阐述如何塑造良好的个人形象。 形象就是教师的一切！名言：人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使再也没有比人类更高贵的了! ” 莎士比亚总之：个人的形象代表着幼儿园、机构、行业、教育甚至是整个民族的形象！形象就是宣传；形象就是效益；形象就是服务；形象就是教育；形象就是生命；形象就是一切！教师的形象魅力 ：|为人师表幼儿教师的一切都应该是美的！|幼儿教师：高尚的职业，

4、优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！ z优雅的风度z脱俗的气质z优美的语言z整洁的衣着z端正的外表z和谐的动作表情z活泼开朗的性格z谦逊宽容的态度z 链接： 教师形象设计两个基石第一，角色定位：角色不同，形象不同，定位准确！干什么象什么！第二，注意首轮效应：第一印象极为重要！教师如何维护自己的形象：幼儿教师形象塑造的四个纬度：1.仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在幼儿和家长面前的外部形态。2.举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。3.语言。这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。4.礼仪。主要是指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。 从细

5、节处塑造教师的良好形象：1仪表：端庄、整洁。具体要求： （1）头发：经常清洗，保持清洁；头发不能太短；发型: 注意色、形、饰的协调和搭配：（2）指甲（3）幼儿教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。2服饰 名言衣裳是文化的表征，是思想的形像。郭沫若教师的服饰在第一印象中占有重要地位。 “三无”规则：无异物、无异味、无异服（1）衣服：教师的衣服要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等；西服（套装）：“三色原则”（2）鞋子：3举止 名言 教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。乌申斯基

6、举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；（1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果 ；（2）脸语：脸是心灵的镜子。相由心生：功名看气宇，富贵看精神；端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和 （3）手语：手有时比嘴还能“说话”。手语能够描摩事物、传递心声、披露感情 （4）躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！ 上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。|5）人际的距离：z是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码：z亲密区:0-60厘米;z熟人区:60-90厘米;z社交区:90厘米-2米; z讲演区:2米-8米。|4语言:

7、z（1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声” ；z（2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰； z（3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。z（4）语言使用“十戒”： 一戒语苛训人 ； 二戒教条盈耳 ； 三戒粗言秽语； 四戒方言土语； 五戒语病时出 ； 六戒口语过多 ； 七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫； 九戒不合实际 ； 十戒离题闲扯。思考后立即行动1.请你身边的同事帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！2.用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的觉。3.记住周总理的“容止格言

8、”：“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！4.记住教师“语言十戒”，看看你容易犯哪几项错误？展示一丝不苟的仪容仪表案例：一所名气很大的幼儿园老师上门家访，结果引出了转学风波，怎么回事呢？原来，幼儿园老师上门家访后，她前脚离开，后脚家长就向园长打电话，“我们一定要转园！”孩子的妈妈、奶奶斩钉截铁地说。园长想不通了，别人抢着要求进园，这家人却强烈要求退园，一问原因才知道，家长的理由是来家访的女老师穿着吊带背心，还是露脐装！他们无法放心将小宝宝交给这样的老师。家长为什么要转园？这给我们什么启示

9、？成功，从一丝不苟的仪容仪表开始。礼仪是从端正容貌和服饰开始的。仪容，通常指人的容貌外观；仪表，指人的综合外表，包括形体、服饰、风度等等。仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。合作探究：前后桌四个同学一组，小组同学互相观察，指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。被评者优点不足仪容仪表的相关要求同学A同学B同学C同学D我们对仪容的修饰要、扬长避短，要整洁，卫生、美观。仪表，可通过发型选择、着装打扮等来修饰。仪表修饰要“适合身体”，符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份；要“适应场合”，与活动场合的气氛、环境相协调；要“整体协调”，展现出整体风采；要“适度”，

10、把握分寸，自然合宜。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感和成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感和失败。合作探究：作为一位幼儿教师，应如何穿着打扮？ 作为一位幼儿教师，着装应活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。日常服装五忌：忌露、忌透 、忌紧、忌异、忌乱。仪容要求：精神饱满，健康向上，充满活力。日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色

11、衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。 作为一位幼儿教师，仪容仪表要端庄、整洁。具体要求： （1）头发：经常清洗，保持清洁；头发不能太短；发型: 注意色、形、饰的协调和搭配；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。（2）指甲（3）幼儿教师化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。2服饰 名言衣裳是文化的表征，是思想的形像。郭沫若教师的服饰在第一印象中占有重要地位。 “三无”规则：无异物、无异味、无异服（1）衣服：教师的衣服要美观大方、朴素典雅

12、，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等；西服（套装）：“三色原则”；日常服装五忌：忌露、忌透 、忌紧、忌异、忌乱。（2）鞋子：上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。展示风度翩翩的形体姿态形体姿态是以动作、表情等为媒介来传递信息，表达思想感情的一种无声的语言。形体姿态包括站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情等。“行为心声”，形体姿态美是从内心散发出来的。合乎礼仪的形体姿态、风度翩翩的举手投足，展示的是我们内在的尊严、美德和魅力。珍爱自己的人格和名誉，希望展现给别人一个良好的形象，我们就应该按照形体姿态的礼仪要求去做。作为一位幼儿教师，姿态应端正、大方、自然、规范。一、站姿

13、 站立是人们生活交往中的一种最基本的举止。 站姿是人静态的造型动作，优美、典雅的站姿是发展人的不同动态美的基础和起点。优美的站姿能显示个人的自信，衬托出美好的气质和风度，并给他人留下美好的印象。正确的站姿要求：（1）头正。（2）肩平。（3）臂垂。（4）躯挺。（5）腿并。（6）身体重心主要支撑于脚掌、脚弓上。（7）从侧面看，头部肩部、上体与下肢应在一条垂直线上。二、坐姿 坐姿文雅、端庄，不仅给人以沉着、稳重、冷静的感觉，而且也是展现自己气质与修养的重要形式。正确的坐姿要求：（1）入座时要轻稳。（2）入座后上体自然挺直，挺胸，双膝自然并拢，双腿自然弯曲，双肩平整放松，双臂自然弯曲，双手自然放在双腿

14、上或椅子、沙发扶手上，掌心向下。（3）头正、嘴角微闭，下颌微收，双目平视，面容平和自然。（4）坐在椅子上，应座满椅子的2/3，脊背轻靠椅背。（5）离座时，要自然稳当。三、走姿 走姿是人体所呈现出的一种动态，是站姿的延续。走姿是展现人的动态美的重要形式。走路是“有目共睹”的肢体语言。正确的走姿要求：（1）头正。（2）肩平。（3）躯挺。（4）步位直。（5）步幅适度。（6）步速平稳。 四、表情美好得当的表情是我们优雅风度的组成部分。目光与笑容是构成表情的主要因素。温和、坦诚、友善、热情、关注的目光是受人喜爱的。微笑是盛开在人们脸上的鲜花，是世界通用的交际语言。微笑的内涵是尊重、友善、真诚、自信。微笑

15、要求我们发自内心，并把握尺度。名言 教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。乌申斯基举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；（1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果 ；（2）脸语：脸是心灵的镜子。相由心生：功名看气宇，富贵看精神；端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和 （3）手语：手有时比嘴还能“说话”。手语能够描摩事物、传递心声、披露感情 。总的说，作为一位幼儿教师，应体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。 学校内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候；遇到参观视察