1000以内的认识教案公开课.docx

1、1000以内的认识教案公开课“1000以内数的认识”教学设计 和政路小学 解碧军【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年下册）第6869页的内容。【教学目标】(一)知识与技能 ：1.让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,能正确数出1000以内的各数,建立1000以内数的概念。 2、通过操作、演示等多种方式使学生知道10个一是10,10个十是100,10个一百是1000,并认识计数单位“千”，,理解10、100、1000之间的关系。能认读写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成的。 3、初步培养学生的数学猜测意识、估计能力,发展学生的数感。 (二)过程与方

2、法： 让学生在具体的情境中经历数数过程,体验数与生活的密切关系,尝试自主探索的学习方法。 (三)情感、态度与价值观 ： 让学生体会到知识来源于生活,服务于生活,并培养与人交流、勤于思考的习惯。 【教学重、难点】 正确地数数和理解每相邻两个计数单位之间的10进制关系,千以内数的读写和组成。 【教学准备】 每组100多个小正方体学具，印有计数器的作业纸，计数器、图片、磁铁。题卡等。 【教学过程】（一）创设情境，引入新课。师：同学们，你们知道咱们班有多少人吗？对！有52人。看大屏幕，这是我们学校升旗仪式的画面，你能看出来我们学校大概有多少学生吗？你来说、你来说。师：大家的眼力真不错，估计的数都比一百

3、多得多。这节课我们就来学习比100大的数，“1000以内数的认识”（板书：1000以内数的认识）（二）探究新知，引导发现。1、亲历数数，建立数感师：同学们看看老师今天准备了什么学具？请你们快速的数出10个小正方体。数得真快！谁来说说你是怎么数的？生：一个一个的数师：一个一个的数，数出了几个一？10个一是多少？ 10个一是十。互相说说（板书： 10个一是十）师：我们跟随屏幕的演示过程，再来数一数。 屏幕上，把10个一摞在一起，这一摞就是十个。师：现在老师想让同学们很快地数出100个小正方体，你们还一个一个数吗？生：10个10个数。师：请同学们四人为一组，快速的数出100个小正方体，开始。师：你是

4、怎么数的？一十一十地数，数了几个10？10个十是多少？互相说说师：板书“十个10是100”师：请同学们看屏幕的演示过程，小声跟着数。把10个10合在一起，这样一层是100个。师：老师现在还想让同学们数出1000个小正方体，你们打算怎么数呢？你来说：一百一百地数。师：老师这里有100个小正方体组成的图形，谁愿意上前面来给同学们数出1000个小方体？数的真好。师：一起来看屏幕，再数一遍。一百一百地数，10个一百是多少？互相说。板书：10个一百是一千师：看屏幕中，10个一百合起来，拼成了一个什么？生：大正方体。大一个正方体里有多少个小正方体拼成的？师：回忆一下我们刚才数的过程？ 是先一个一个的数10

5、个一是十；再一十一十的数10十是一百；再一百一百的数，10个一百是一千；10个 10个 10个板书：一十百千师：你们发现了什么？师：你真是个善于思考的孩子，我们发现每相邻两个计数单位之间的进率都是10。通过同学们的努力，我们已经知道1000有多少，你能在计数器上拨出1000这个数吗？拿出你的计数器拨一拨。生：学生活动. 师：你是怎么拨的？千位上拨一颗珠子，千位在哪个位上？在百位的左边，也就是从右边起第四位，你是这样拨的吗？贴图1.师：这么大的数为什么用一个珠子就可以了？你是怎么想的？师：还有同学是这样拨的，可以吗？出示图2。问：10个100也是1000，为什么不行？以前学过哪个位上满10要向前

6、进一。谁再来说一遍？生：师：老师听明白了，百位上满10了，就要退去，然后向前一位千位上进一。大家会写、会读1000吗？你上来写出读作和写作。生：写作1000， 师：有问题吗？为什么写三个“0”？对照计数器讲这三个“0”分别是哪个位上的？哪个数位上没有数字，就在那个数位上些“0”占位。读作一千。末尾的零读不读。2、学习读数。写数，数的组成。通过刚才的提示，1000以内的数你会读？会写吗？师：出示图3：126、304、580、请同学们看作业纸上计数器上表示的数，在第一行相应的数位上写出它们的写作，在第二行写出它们的读作。开始。谁愿意写在黑板上？生：师：看一看，写得对吗？问304是怎么写的？中间的“

7、0”能不能不写？中间的“0”读不读？580是怎么写的？末尾的“0”能不能不写？末尾的“0”读不读？你能说出每个数的组成是什么？提醒大家：1、读数写数时都从高位起；2、写数时中间、末尾的“0”都要写；3、读数时中间的“0”要读出来，末尾不管有几个“0”都不读；4、读作要全写汉字，写作要写阿拉伯数字。3、千以内的数数师：接下来进行数数比赛，请大家在计数器上，边拨边数，看谁数的对、拨的好！准备好了吗？出示题目一：一个一个地数，从188数到202，开始。你拨的又对又快，祝贺你获得这轮比赛的冠军！老师有个地方不明白，你能帮帮我吗？拨出189，问：这是189，再数一个，满10该怎们办？个位满10，向十位进

8、一，数到199，后面又该怎么数？个位满10，把个位上珠子退去，向十位进一；十位满10，把十位上珠子退去，向百位进一。谢谢你的帮助！出示题目二：一十一十地数，从880数到920，开始。恭喜这位同学获胜了！问：哪个位上不断地加珠子？再问：拨到890再怎么拨？十位满10，把十位上珠子退去，向百位进一。出示题目三：一百一百地数，从700数到1000，开始。问：哪个位上不断地加珠子？（附加）师：千以内的数，你们都会数吗？不用计数器，敢不敢接受挑战？ 1、从198数到206（小组轮流数） 2、从270数到320 （男女交替数） 三、联系实际，学以致用、其实生活中1000以内的数我们会经常用到，老师收集了相

9、关的数据，你们想听一听，读一读吗？ 现在请同学们跟老师合作完成，我读文字，你们读数字并说出他们的组成，可以吗？1、我校二年级有206人2、每个年级大约有220人3、全校学生大约有1000多人4、洗衣机的价格是三位数中最大的，最接近1000数，是999元5、同学们的写字本一页有60个田格，这样的16页大约是1000个田格？6、广场上的大约有300只鸽子。7、我国野生金丝猴数量在760左右。总结：一节课很快就过去了，你能说说有什么收获吗？其实在我们的身边每天都会出现几，几十、几百、几千、甚至更大的数，希望同学们能做个有心人，去发现、去认识它们。【板书设计】1000以内的数的认识 10个一是 （一十

10、） 10个十是 （一百） 10个一百是（一千）10个 10个 10个一十百千“1000以内数的认识”教学设计兰铁四小解碧军2011-4-23一个一个地数，从188数到202。一十一十地数，从880数到920。一百一百地数，从700数到1000。1、从198数到206（小组轮流数） 2、从270数到320 （男女交替数） 读数字，说组成。1、我校二年级有206人2、每个年级大约有220人3、全校学生大约有1000多人4、洗衣机的价格是三位数中最大的，最接近1000数，是999元5、同学们的写字本一页有60个田格，这样的16页大约是1000个田格？6、广场上的大约有300只鸽子。7、我国野生金丝猴数量在760左右。