劝学教案模板汇编5篇.docx

1、劝学教案模板汇编5篇劝学教案模板汇编5篇 劝学教案 篇1一、导入既来（升入高中）之，则安之。 学习的重要性？学习的方法和应有的态度？进入课文二、作者简介“性本恶”“明礼而化之”三、释题关键字：劝何解？学学什么？四、朗诵五、理清思路，内容分析1、作者开门见山，引用了什么观点？2、荀子为什么强调学习？变）（书与人、获得教养、学习改变一生）怎样变？（比喻）3、学习的意义与作用又何在呢？4、学习应采取怎样的态度与方法？5、结构梳理：第一段：中心论点：学不可以已 提高自己（两喻）第二段：学习的意义：（五喻） 改变自己（三喻）第三段：学习的作用：弥补不足（五喻） 积累（四喻）第四段：学习的方法、态度（十喻

2、） 坚持（四喻） 正反对比 专心（两喻）六、分类归纳总结文言文知识1.词类活用 （1）“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“水”（2）“君子博学而日参省乎已”中的“日”2.特殊句式（1）介词结构后置 A 青出于蓝，而青于蓝。 B 冰，水为之，而寒于水。（2）定语后置 蚓无爪牙之利，筋骨之强。3.一词多义绝 强 假 望 闻七、小结劝学教案 篇2课前准备：学生读两遍课文，借助注释和工具书解决字音问题，完成初步翻译，写在纸上，上课备用。学习目标：1.在正确朗读的基础上理解文意。2.在理清思路的基础上背诵_。教学过程：一导入揭标中国的教育源远流长，从孔孟到老师，都是教育的实践者。先贤的风范与成就我们只

3、有敬仰，但是我想，作为教育者，我们都有着共同的心愿，就是劝勉学习、鼓舞精神。也就是我们今天要学习的课文劝学所倡导的。(板书课题及作者)这节课，我们要完成以上目标：1.在正确朗读的基础上理解文意。 2.在理清思路的基础上背诵_。二理思路、背诵1.要完成目标，我们从朗读开始。请大家齐读课文。（学生齐读课文，纠正字音，强调通假字和音随意转。）2.请大家再读第一二段。我仔细看了大家的翻译，总体很好，有一些小问题我们需要再注意些。比如第二段的“于”（强调一词多义）这篇_是议论文，第一段的作用是提出中心论点：学不可以已。第二段进一步论述，提出了第一个分论点：学习的意义。为了论述清楚，作者列举了哪些事物？（

4、板书学不可以已青蓝 冰水 博学木、金 参省 ）这几个事物都是正面的事例，它们共同论证了学习是成为君子的必要条件。本来是空泛的道理，作者以五个身边常见的事物为喻，生动形象的把道理讲得既透彻又深刻，这种论证方法叫做比喻论证。（幻灯出示）这也是劝学这篇_最显著的特点。请大家试背第一二段，两分钟时间。请同学们和我一起背，我说上句，请大家接下句。请同学们依据板书提示背诵。3.很好，我们来看第三段。先来读一遍。（提问“彰”“水”“绝”的意思。）这一段论述的是学习的作用。作者又用了哪些事物来做比呢？（板书思不如学（望不如登高）反登高 顺风 正 假于物舆马 舟楫 ）这几个事例正反结合，论证了要成为君子，要善于

5、借助外物，而这个外物，是学习。紧扣题目和中心论点，笔力老到，论证谨严。请大家试背第三段，两分钟时间。请同学们和我一起背，我说上句，请大家接下句。请同学们依据板书提示背诵。4.很流畅，我们来看第四段。先读一遍。（强调固定结构“无以”和定语后置“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。）这一段的分论点大家能看出来吗？（学习的态度和方法）我们来找找这一段的事例。积土、积水、积善积；跬步、小流不积；这组事例先正后反，论述了学习要注意积累。骐骥舍；驽马不舍；朽木舍；金石不舍；这组事例先反后正，论述了学习要持之以恒。蚓一；蟹躁，这两个事例先正后反，论述了学习要专一。）三个段落的比喻论证都是正反对比结合，而且模式不一，灵

6、活多变。（板书积 不积不舍 舍 正反一 躁 ）请大家试背第四段，两分钟时间。请同学们和我一起背，我说上句，请大家接下句。请同学们依据板书提示背诵。5.背诵全文非常好，我们已经依次背会了这四段，下面我们来尝试背诵一下全文。给大家三分钟准备。请同学们依据板书提示背诵课文。现在我要擦去一部分板书，我们再来试一遍。太棒了，大家都觉得文言文不好学，特别是不好背，可是这篇_我们一节课就背会了，大家发现什么小窍门了吗？理解文意 理清思路 选关键词 循序渐进这样文言背诵其实也不难。三小结我们还发现，这篇_的比喻虽多，却毫无板滞生硬之感。原因是什么？（并列设喻，反复论证。对比设喻，对照鲜明。层层深入，详尽严谨。

7、整散结合，文气流畅。）四结语作业高中的语文学习，文言是很重要的一部分内容，学好文言的关键在于积累，积累的关键在于背诵。我们只有背诵了一定数量的优秀文言文，才能厚积薄发，学以致用。比如这篇劝学，既有论辩色彩，又具有文学韵味，形象清新、脍炙人口，读背这类_，我们收获的不仅仅是文言知识，还有写作方法的借鉴，更重要的是思想的启迪、精神的鼓舞。请大家学习借鉴_的比喻论证、对比论证的方法，仿写一篇劝背。这节课就到这里，谢谢大家！劝学教案 篇3第三单元 劝学劝学教学目标：1、通过劝学这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。3、在识字、写字过

8、程中，进一步巩固识字与写字的方法。4、认识10个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。教学重点：1、认识10个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部首。2、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。教学准备：1、关于读书、学习的名人名言。2、生字卡片。3、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。第一课时(4-1)一、创设情境，激趣导入。同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗?大家知道的可真不少!教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌;天才出于勤奋;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;少壮不努力，老大徒伤

9、悲;盛年不再来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人;莫等闲，白了少年头，空悲切。古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗劝学。颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下?学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下劝学这首诗。二、朗读古诗，初步体会诗意。1、教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/

10、五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。2、教师领读。3、学生自由读诗。4、个别学生读诗，教师纠正字音。5、学生齐读古诗。6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。三、在文本中学习要求会写的字。1、学习“劝”：“劝”有两个意思，一是拿道理说服人，使人听从，如“劝告”;二是鼓励，如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思?2、学习“学”：朗读诗的前两句。3、学习“更”：指导发音。4、学习“书”：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。5、学习“发”：“发”是多音字。6、学习“首”。7、学习“迟”：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，

11、恐怕已经晚了。8、认读要求会认的字：学习“灯”“读”“勤”“悔”。四、再读古诗，感情诗意。诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。五、背诵古诗。六、巩固生字1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的位置。2、多音字练习。3、字理识字练习。出示“道”字的演变过程，让学生练习讲述。七、课后作业熟练背诵古诗。第二课时(4-2)三、认读生字卡片四、指导书写可按字形结构分类。五、课后练习1、读一读。生自由读、开火车读。学生选择喜欢的词语说一句话。体会背景图的作用：小蜜蜂非常勤劳，我们要向它们学习。2、写一写。指导学生把这些词写在虚宫格里，写美观。3、背一背。指导学生熟练背诵惜时和三句

12、名言，不必强调理解诗意。六、课后作业。1、书写生字。2、书写词语：劝学、头发、学生、迟早、首长。教学反思：能正确流利有感情地朗读、背诵古诗，了解了古诗所描绘的意思，认识了10个生字，会写7个生字，学会了“首”的字理。冬冬写字教学目标：1、体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎样才能写好字，培养良好的写字习惯。2、有感情地朗读课文，积累相关词语。3、认识12个生字、1个部首、会写8个生字。4、唤起表达欲望，主动表达自己的想法。教学重点：1、认识12个要求会认的字，会写8个要求会写的字。2、让学生明白怎样才能写好字，激起学生养成良好书写习惯的欲望。第一课时(4-3)一、问题导入，激发学习情趣1、有一个

13、叫冬冬的小朋友练习写字，可是怎么也写不好。后来，他终于能写出好看的写了，大家想知道为什么吗?今天我们就来学习一篇小短文冬冬写字。2、出示课题冬冬写字。3、领读课题，强调第二个“冬”字读轻声。4、读到冬冬写字这个题目时，你想到了什么?老师想到了跟大家刚入学时写的字相比，现在大家写的字真是有了很大的进步!5、出示作业比较。6、大家入学已经很长时间了，每个人写都有了进步。大家想知道冬冬是怎么写好字的吗?接下来就请大家带着这个问题听老师读课文，边听边把自己不认识的字找出来。二、朗读课文，体会课文表达的意思，随文学字。1、学生自由朗读课文、学生个别读。2、指导学生读出重音。3、朗读第一段，找出冬冬说话的

14、句子。4、大家是怎么找到的?有什么窍门吗?5、原来窍门就是小小的引号。6、读完了第一自然段，你能找出冬冬认为自己写不好字的原因吗?7、朗读第二段，这回冬冬找到自己写不好字的真正原因了吗?是什么?后来他为什么能写好字了呢?引导学生结合课文回答问题，并引导学生把问题回答完整：因为姐姐教了他正确的姿势，从此他改掉了以前的坏毛病，所以他写的字越来越漂亮了。8、讨论：你认为怎样才能把字写漂亮呢?姿势正确：要做到“三个一”写字要认真。三、练习1、小组比赛分角色朗读课文。2、填量词练习。3、补充成语练习。4、形近字组词。第二课时(4-4)一、复习1、认读生字卡片。2、有感情朗读课文。二、指导书写1、复习部首

15、，书写“对”字。2、指导书写“样、认、体”这几个左右结构的字，总结出左窄右大特点。3、教会学生一个新部首，指导书写“笔”字，注意上小下大的特点。4、指导书写半包围结构的“道”字。三、练习1、“又”“尺”在下面字中有什么变化?写一写。有些独体字在做偏旁、部件后便发生变化，如“又”“尺”的捺变点。你还知道哪些类似的变化吗?2、读一读，写一写。照样子书写，要求正确、美观。3、写一写。把刚入学时写的字和现在的字比一比，通过变化感受自己在学习上收获的进步，激发学生进一步努力学习的欲望，培养学生的自信心。四、课后作业1、书写要求会写的字。2、准备写好比赛的作品。教学反思：能正确朗读课文，初步感悟了课文的大

16、意，生字书写较漂亮;笔画记忆不够准确;加强指导和书写。小猫钓鱼教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，学会两个新部首。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生续编故事，培养口语表达能力。4、通过童话故事中小猫的经历懂得：做任何事都应该认认真真，专心致志，三心二意必将一事无成。教学重点：理解猫妈妈批评教育小花猫的话。教学难点：学生能通过对_的学习懂得做事要专心致志的道理。教学准备：生字卡片。第一课时(4-5)一、导入1、出示课件上的图片：一条鱼、一只猫。看图说话。2、导入：同学们，看老师手中的字卡，你能借助拼音认出这个字吗?认读这个字，你能用“钓”字和黑板上的字或词组词吗?或者说一句话?

17、这节课我们就一起来看看小猫钓鱼的故事吗!二、用幻灯展示出课题小猫钓鱼三、初读课文1、自读课文。提出下列要求：把每个字的字音读准确，不认识的字，借助拼音，多读几遍。注意带有“一”的词中“一”的声调变化，注意多音字“着”的读音。标出自然段。找出_中除了小猫、猫妈妈和鱼之外的小动物，在字的下边点上圆点。画出猫妈妈对小花猫说的话。2、指名读课文。3、齐读课文。四、理解课文1、图中画的都有谁?他们在干什么?与哪一自然段的内容相对应?2、同学们，大家看到这是什么啊?大家看到的这只蜻蜓很漂亮，大家都很喜欢，那么小猫看到蜻蜓了吗?谁能找到这段文字来读一读呢?3、这幅画中的谁又去干什么了?与哪一自然段内容相对应

18、?这次小猫是怎样去捉蝴蝶的呢?出示“双”字卡片，请学生观察字形交猜测读音，因为这个左右结构的字两边是相同的，都是“又”字，只是左边的捺变成了捺点。让学生观察字形，在教师的分析基础上自己体会理解字意。学写“双”字，强调字音是卷舌音。指导书写，组词造句。4、同学们，小猫在扑打蜻蜓和捉蝴蝶之后又做了什么呢?谁能找到_中的这个段落是哪一段?全班齐读。谁能到讲台前，来表演一下小猫看到了一群麻雀之后的动作?谁能用一个字来表述这个动作?出示字卡并学习。说说，你是通过什么方法来学习这个字的?指导书字。5、同学们，小猫钓到鱼了吗?他高兴吗?说了什么?你能从_中找出来读一读吗?“小猫的盆子里还是空空的。”说明小猫

19、没有钓到鱼。教师讲解“空”字的书写及部首。小猫不高兴了，他“生气”了。让学生做一个生气的表情给自己的同桌看。学习“气”字并指导书写，谁能来试着读一读小猫的话呢?要让我们感受到小猫此刻的心情。6、小猫不只生气，还有些着急，看着妈妈钓了一大盆鱼，小猫不禁要问：为什么自己没有钓到一条鱼呢?同学们，大家能告诉小猫吗?这个故事告诉我们：做事不要三心二意，只有一心一意专心去做，才能把事情做好。同学们从小就要养成做事认真、专心致志的好习惯。五、课后作业1、熟读课文。2、用自己的话把小猫钓鱼的故事讲给自己的爸爸妈妈听，并告诉他们自己懂得了什么道理。3、作业本书写生字。4、想一想：如果小猫又和妈妈去钓鱼，这次他

20、会怎么做?第二课时(4-6)一、表达训练：根据图片提示讲述小猫钓鱼的故事。二、学习生字。1、复习生字。2、学习新的生字。以“这四个生字可以组成两个词语”激发学生的兴趣，“半条立”。讲解四个字并指导书写，参考基础知识中的相关资料。3、游戏“小猫钓鱼”。4、根据书后练习题“读一读”开展读词语游戏。三、选词填空。四、“读一读、说一说”三个时间副词“连忙、马上、立刻”，课件出示相关词句，学生可根据自己的理解来表演，体会它们在表达上的作用。将句子补充完整。五、课后题“读一读，再说说信的意思”让学生通过图画，引导学生想象，猜测三幅图说了什么，激发学生兴趣，教师领读，通过这首儿歌的朗读，让学生领悟学习的重要

21、性，激发识字的欲望。六、故事会1、续编故事：一天，猫妈妈又带着小猫去河边钓鱼。这次，蜻蜓、蝴蝶、麻雀又飞到了小猫的身边，大家猜，这次小猫会钓到鱼吗?你是怎样专心做一件事的，讲给大家听听好吗?教学反思：能正确朗读课文，初步感悟了课文的大意，生字书写较漂亮;笔画记忆不够准确;认识14个生字，会写8个生字，了解课文的寓意。分组传话(4-7)教学目标1.知识目标：感知什么是传话游戏，传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。2.能力目标：培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。3.情感目标：感知准确传话的重要性，养成良好的听说习惯。教学重点通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好

22、的听说习惯及口语交际能力。教学难点准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。教具准备多媒体课件、词语、图片。教学过程一、创设情境，激趣导入师：老师有一点儿事，先出去一会儿，同学们，很对不起。(一名老师敲门进入)问：你们的老师在吗?(生：不在)师：请转告张老师，明天有客人来参观，请她提前做好准备。(教师出去，师推门进入，学生纷纷举手)师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗?(几个学生把事情说清楚)师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，怎样把别人的意思准确无误地传达下去呢?你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。(板书)由学生的实际生活导入新课，引起学生说话

23、的欲望，同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，使口语交际真正为实际生活服务。二、看图感知游戏内涵1.什么是传话游戏呢?同学们先看看屏幕，认真想一想，说一说，你看懂了什么。(课件动画演示：学生做传话游戏的情景)一年级的孩子抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示，使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。2.传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好?既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。(课件出示游戏规则)(1)认真倾听。(2)牢牢记住。(3)吐字清楚。(4)互不干扰。3.同学们自己读一读，不认识的字借助拼音读准。三、在游戏操作中明理(一)第一轮游戏1.教师准备几组易混的词，

24、如：乌云、乌鸦、乌贼等，分组传下去。2.评出优胜小组。3.师：怎样才能把别人的意思准确无误地传下去呢?结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教，也可以向老师请教。4.总结要领：听得准，记得牢，说得清。(师板书)(二)第二轮游戏1.教师准备简单的句子，如饭后要洗手;认真听别人讲话是有礼貌的孩子;跳绳能够锻炼身体;下课了，我们要做安全游戏等等，分组传下去。2.评出优胜小组。游戏的过程由简单到复杂，符合学生的认识规律，由两个词到多个字的句子，传话的难度加大，也使学生的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴奋之中。由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。(三)

25、第三轮游戏1.看图说一句话。(课件准备几幅画，让每组的一名学生到计算机前来操作，给出五幅图，让学生选择一幅，用一句话概括图意，然后再传下去。)2.评出优胜组。由单纯的文字传递到看图说一句话，不仅使学生的听说能力得到培养，而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连，互相融合，不单纯为了交际而说话，不单纯为了学习而表达。劝学教案 篇4教学目标 ：一、掌握、积累文言词语1、掌握“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；2、学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词；3、熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）

26、、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。二、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。三、理解从三个角度论述中心论点的方法。四、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。教学设想：一、抓住文眼，确定教学重点。中心论点是_的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现_的思想性和逻辑性，这是_的教学难点 ；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是_的教学重点。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确_论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。二、_的教学难点 和教学重点，与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。三、要求学生重点掌握的文

27、言虚实词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、课后“思考和练习”、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，才能切实掌握。四、引导学生有意识地注意文言实词的.古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。第一课时教学要点一、提示本单元教学目标 和_教学目的；二、介绍作者、解题；三、正字正音；四、理解_的重点文言虚实词的意义和用法；五、试译难句。教学过程一、提示本单元教学目标 和_教学目的。二、预习检查。三、导入 新课。从初一学过的课文为学导入 ，指出它与_都用设喻方法，讲有关学习的道理。四、作者介绍（结合注释）。荀子（约公元前前）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学

28、于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有荀子二十卷。该书由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。_是原文前几段的节录。五、解题。劝学的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着