家庭教育《妈妈请这样爱我》连载.docx

1、家庭教育妈妈请这样爱我连载【家庭教育】妈妈，请这样爱我连载 1. 摔倒的故事 ?无分别的爱 今天周六，刘老师值班，一位妈妈带着3岁的孩子来咨询，奶奶在旁边陪着。 刘老师带妈妈参观教室，孩子对幼儿园很好奇，东跑跑西蹦蹦，摸摸这碰碰那，奶奶则在一边不停提醒“不能这”“不能那”“别这”“别那”的。 忽然，孩子摔倒了，“哇”地大哭起来，奶奶急忙把孩子抱起来，一边埋怨孩子，一边哄孩子，忙乎了一会，孩子哭声不见消停，奶奶就打起了身边的地板和凳子，说：“宝贝别哭，都怪这地板，还有这破凳子，奶奶给你出气” 只是孩子还是“哇哇”哭着，还变本加厉地躺倒在地上，看样子一时半刻是停不了了，奶奶在一旁唠叨着，束手无策。

2、 刘老师走了过去，蹲在孩子身边，问孩子：“宝贝，摔疼了吧？我可以把你扶起来吗？” 孩子满脸都是泪水，点了点头。 刘老师把孩子抱了起来：“宝贝，摔疼了吧，来，老师揉揉。”刘老师轻轻地揉起了孩子的膝盖，孩子渐渐安静了下来。“好点了吗？”孩子点点头。刘老师把手从孩子膝盖拿开，说：“现在，老师要揉揉地板，还要揉揉凳子，它们刚才也很疼啊。”说完，刘老师就去轻柔地抚摸地板和凳子，孩子惊奇地看着这一切，完全忘记了哭泣。 “你愿意帮老师一起，揉揉地板和凳子吗？”“嗯。”孩子回答道，也蹲下学着刘老师的样抚摸地板和凳子。 “好了，我听见地板和凳子说不疼了。它们还说谢谢你啊。”“来，我们俩握握手，老师替它们谢谢你。

3、”刘老师和孩子握了握手，代替地板和凳子谢谢孩子，看得出来，孩子很 开心。 剩下的时间，孩子很安静地在幼儿园玩着。 妈妈感慨万千，走的时候对刘老师说：“原来应该这样跟孩子说话啊，真是想不到。到了这个地方，怎么感觉自己的心就变了，有一种说不出来的感觉。” 我坚持在教育中提倡“无分别的爱”。 什么是“无分别的爱”，与其单讲一些枯燥的理论，不如通过本书中的案例来帮助大家更好地理解： 真正的生命教育、心灵教育、人性教育，必须无分别地爱所有的一切。这就是无分别的爱。 地板和凳子，没有任何反抗的能力。打它们，也许，不仅仅只是“玩”那么简单。 我们要知道，孩子也是不折不扣的弱者，他们也没有多少反抗的能力， 比

4、地板和凳子强不了多少。更要知道，在很多时候，在很多场合，我们也是弱者，比孩子强不了多少，也没有多少反抗的能力。 假如，当我们是弱者的时候，我们遭受了不公的待遇；那么，反过来，当我们在面对弱者的时候，也许，生命的惯性也会让我们不公正地对待他们。 但是，如果这样下去，这样一代一代下去，人类永恒的幸福，就永远不会到来，反过来，历史只会在轮回中重演着无尽的相似悲剧。 怎么办？就让我们从这一刻开始，从对待地板和凳子的态度开始转变吧。当生命连地板和凳子都可以怜爱的时候，还有什么是不可以唤醒和转变的呢？就这样，渐渐地，让我们从“有分别的爱”转变为“无分别的爱”吧。 唯有我们的转变，才可以在生命至关重要的幼年

5、时期，帮助我们的孩子，在心灵深处，种下“无分别的爱”这颗高贵的种子。 这高贵的种子，会渐渐生根、生长、开花、结果。唯有它，才有能力，抹去生命曾经的创伤，抹去所有可能带给下一代的感染和复发。 林老师寄语： 当生命连地板和凳子都可以怜爱的时候，还有什么是不可以唤醒和转变的呢？ 唯有我们的转变，才可以在生命至关重要的幼年时期，帮助我们的孩子，在心灵深处，种下“无分别的爱”这颗高贵的种子。 2. 吃手的故事 ?满足孩子的安全感 小依来幼儿园时已4岁，吃手很厉害。 尤其是临近放学时，吃得尤其厉害，妈妈一来接，看见他在吃手，就大声训斥，然后直接动手，把小依的手扒拉下来。小依大哭起来，恐惧的泪水在脸上肆意奔

6、淌，身体在哭泣中轻轻抖动着，像一棵旷野中孤独的小树。 王老师赶紧制止住妈妈，对妈妈说：“孩子吃手很正常，慢慢就会不吃的，请给予孩子时间和信任。”妈妈很焦躁：“从小就这样，怎么管都没用，现在都4岁了，越来越厉害了，别的孩子早就不吃了，这不制止不行啊。” 王老师就和妈妈商量，希望妈妈能给孩子一个月时间，这一个月内，看见孩子吃手，不说孩子，更不打孩子。这一个月的时间，给予孩子充分的“无分别的爱”，看看孩子会不会发生变化。 妈妈满腹狐疑，但还是勉强点头同意了。这一个月，王老师对小依做了很多，但是，在吃手这件事上，她做得最多的是视若无睹。有的时候，王老师和小依单独在一起，也会学着小依的样子，吃着手和她聊

7、天，和她分享吃手所带来的快乐。 有的时候，王老师也会问小依：“你为什么爱吃手啊？”小依：“我不知道。”王老师：“我知道。”小依：“是什么啊？”王老师：“我小时候也吃手，我想，是孩子都要吃手吧。”小依：“那怎么不吃手啊？”王老师：“你爱吃鱼吗？”小依：“爱啊。”王老师：“那爱吗？”小依：“他不，他爱吃肉，昨天那个平鱼他就不爱吃，他就爱吃鸡腿，上次鸡腿他吃了两个还不够。” 王老师：“对啊，你爱吃鱼他爱吃肉，你爱吃手他不爱吃手，每个人都不一样嘛。”小依：“噢，是这样啊。”小依若有所思。一个礼拜过后，小依就不怎么吃手了，妈妈很惊喜，和王老师深聊过后，终于转变了态度，在妈妈的配合下，小依很快就度过了这个

8、生命的特殊阶段。 大家可以思考一下：到底是什么有效地帮助到了小依？ 真正的生命教育，什么才是关键呢？ 一开始，孩子为什么要吃手？ 远比这个问题的答案重要的是：这是一个事实。 既然这是一个事实，是生命的必然的天性，那么，我们当予以尊重和敬畏。反过来，当我们失去这份尊重和敬畏，只是随着自己的自以为是而肆意妄为的话，我们伤害的，必然是生命最重要的力量之源。 这个力量之源，就叫做安全感。 为什么孩子这么“大”了还吃手？显然， 孩子的安全感严重不足。安全感严重不足导致的吃手，你越打他骂他制止他，他就会越缺乏。 4岁还吃手算什么？ 有为人父母还吃手的呢。同时，我们当深思：连吃手都被拒绝的生命，他被拒绝的，

9、难道仅仅是吃手吗？往往，这样的被拒绝的生命，他的疾患和症状，远远不止是吃手啊。生命必然的天性有其积极的价值和意义，我们当予以至高的尊重和敬畏。 这种天性也包括吃手。 至少，吃手也是在满足生命的安全感，在减消生命的不安全感。至少，吃手也是生命在某个特定的阶段，爱自己的最好的方式。 生命中所有的真实的呈现，不管我们是否知道原因，不管我们喜好厌憎，我们都要以最高的尊重和敬畏，去尊重它，去理解它，去倾听它。 这就是无分别的爱。 所以，吃手该怎么办，也就很清楚了。 去好好满足生命的安全感，如是而已。生命必然的天性，都是有其积极的价值和意义的，自然，这其中也包括吃手。所以，这是一个积极的行为，这是一个正确

10、的行为，这是一个有意义的行为。 所以，又何必去理会它、介意它呢？当你不理会它、不介意它，你就是在以最好的方式尊重它，理解它，信任它，接纳它。你就是在以最好的方式，给予对面这个生命以高度的安全感。 故事中老师所采取的种种看似不同的教育形式，万变不离其宗，都是在以向生命的天性致敬的方式，在满足孩子的安全感。 要知道，真正的关键是在这里。这样致敬的方式，不是一个月内如此，不是仅对小依如此，而是在任何时间，在任何空间，对任何对象，均是如此。 林老师寄语： 生命必然的天性，都是有其积极的价值和意义的，自然，这其中也包括吃手。 3. 生病的故事 ?真实的价值 周三晚上很晚了，小力妈妈打电话给曹老师：“曹老

11、师，小力发烧了，要输液，但是拒绝扎针，也拒绝吃药，怎么哄怎么劝都不管用，没有办法，我只能麻烦您来医院一趟，请您来帮帮我。” 曹老师到了医院，小力已经在精疲力竭中睡着了，曹老师一摸小力的脑门，烫得很，妈妈说刚量完体温，38.7。在等小力醒来的时间里，妈妈使劲跟曹老师抱怨：以前这孩子不这样啊。以前也是每次打针都使劲哭，但都哄哄就好了。跟他说不疼的，一会就好，怎么这次就不管用了？使劲表扬他勇敢了，也使劲鼓励他了，怎么越大越跟他说男孩子要勇敢要坚强，真是看看人家比他还小，也没见这个样子啊真是恨不得想使劲踹他。 曹老师在旁边，静静听着，等着小力醒来。还好，不一会儿，小力醒了，看见曹老师，愣了一下，咧咧小

12、嘴，满脸委屈的样子，又要开哭了。 “来，老师抱抱。”曹老师也很难受，很心疼孩子，赶紧把小力从妈妈怀里接了过来。曹老师先给小力讲了一个小故事，小力听得津津有味，完全忘记了哭泣。故事讲得差不 多了，曹老师就问小力：“小力，你生病了？”“嗯，老师，我发烧了。”“很难受吧？”“嗯。”“那怎么办啊？” “” “医生要给你打针吃药，你不喜欢，是吧？” “嗯，我不要，我不要。”小力立马嚷起来，小嘴一咧，又要开哭。 “是啊，老师也不喜欢打针，我想，没有人会喜欢打针的，你想哭就哭一会吧。” “老师也不喜欢啊？”一听这话，小力倒是不哭了，只是转头很奇怪地看着老师。 “是啊，打针好疼啊”说着，曹老师做出一副疼痛的样

13、子。 “你看看上次打针，打到老师这个地方了，好疼啊” “你上次打针打到哪里了？让老师也看看。” “老师，我这儿，这儿，都打过针。” “哇，你好勇敢啊，打过这么多针。” “打针这么疼，你是怎么挺过来的？” “没事的，忍一会就好。” “真的，宝贝，你真是勇敢啊，这次又要打针了，能让老师看看你的勇敢吗？” “嗯。”于是，打针很顺利地完成了，针扎进去的时候，小力哭了几声，可是一会就不哭了，一切都很顺利。 曹老师陪小力输完液，妈妈配了些药，让曹老师带回幼儿园，明天给小力吃。自然，小力会轻松愉快地完成吃药任务。 到了家，妈妈问小力：“为什么曹老师在你就不怕打针，也不怕吃药，在妈妈面前你为什么就这么不乖？”

14、 小力没搭理妈妈。 曹老师做了如此清晰的示例，这位妈妈还是不懂，后来曹老师跟妈妈好 好聊了一次，解答了妈妈的疑问。 见过太多的孩子，打针吃药就像上刑场一样，我们忍不住要问： 孩子怕的，究竟是什么？ 孩子真的是怕疼吗？ 我的女儿小香香在1岁多开始懂点事的时候起，就不怕打针，不怕吃药，甚至还很享受这个过程，每次去医院都欢天喜地的。因为她喜欢人多，而医院的人总是很多。我想，对于她来说，去一趟医院，和大一点的孩子去一趟游乐园的感觉，应该是一模一样的吧。 当然，针扎进去的时候，她也会因为疼而哭几声，但是也就这个样子了，其他时间，都是欢天喜地的。 所以，孩子真的是怕疼吗？显然，这个问题的答案是否定的。 那

15、么，孩子怕的，究竟是什么呢？相信这个问题的答案你悟出来后，那么，以后你的孩子每次去医院的心情，也会和去游乐园是无分别的。 去医院和去游乐园无分别，这是“无分别的爱”的教育的自然结果。 孩子怕的，究竟是什么？在我看来孩子怕的，是被欺骗，是被一次又一次地欺骗，一遍又一遍的所谓“不疼”的谎言。 孩子怕的，是不被允许，是不被允许因为疼而掉眼泪。 （一遍又一遍地“不要哭不要哭”“别哭别哭”。） 孩子怕的，是不被接纳，是不被接纳因为害怕而表现出的退缩和拒绝。 （一遍又一遍地“要勇敢要坚强要好样的”。） 所以，怎么让孩子去医院和去游乐园无分别，只需要把这些“欺骗”，把这些“不允许”，把这些“不接纳”“不要”

16、“不”统统都去掉，就好了嘛。 曹老师所做的，其实就是这些：没有欺骗、全盘允许、充分接纳。 也就是说，除了对生命的最高的诚实、理解、尊重、信任等等之外没有其他的了。 孩子生命中所有的真实感情，所有的真实感受，都是好的，都是美的，我们只需静静地用心聆听，用心尊重，用心理解，如此而已。 有没有人，在我们的成长过程中，给过我们这样的爱呢？还是，在我们的生活中，到处充斥和弥漫着“必须这样”“应该这样”“不要那样”“不能那样”“这好”“那不好”等等的声音呢？这样的声音，它是在做什么呢？它就是在摧毁来自我们内心深处的真实声音。 内心真实的声音，是错的，是不对的，是要修改的。 自己真实的感情和感受，是会被无情

17、地漠视、否定和打击的，借由种种貌似合情合理无法抗拒的名义。 我们必须扭曲、修改、装扮自己内心真实的声音、感情和感受，才能够在这个世界上存活下来。 显然，这是这个世界最可怕的现实，是生命真正的噩梦之源。 所以，生命真正惧怕的是对真实的否定。看起来，这个世界什么都可以存在，唯独不能存在的，就是真实。 这才是真正的惧怕之源。只是，这也是所有的悲哀之源。 所以，生命已经很久很久没有和真实的自己在一起了。我们已经遗忘很多，我们已经迷失很久，我们已经尘封很久亲爱的爸爸妈妈们，难道我们还想让我们的孩子，也过着和我们一样的，和自己真实的心灵永久隔阂着的所谓的“美好”的生活吗？ 林老师寄语： 孩子怕的，是被欺骗

18、，是被一次又一次地欺骗，一遍又一遍的所谓“不疼”的谎言。 4. 糖果的故事 ?接纳生命的天性 有一天，丁丁妈妈满脸郁闷地来找我，坐下来没说几句话，就号啕大哭，我给她倒了一杯水，递上纸巾，然后，等着她安静下来。 丁丁妈妈边哭边说：“林老师，不知道什么时候起，我发现丁丁开始啃指甲了，刚开始还只是偶尔，后来越来越频繁，我一直没有太放在心上，觉得会很快过去的，但是最近这几天在家生病了没上幼儿园，就几乎每时每刻都在啃指甲，啃得指甲一片血肉模糊，并且啃得越来越投入，越来越专注。我心里烦透了，我想，丁丁一定是有焦虑了，但是我不知道他在焦虑什么，也不知道为什么焦虑。刚才我实在忍不住了，动手打了他一顿。林老师，

19、我快崩溃了，希望你能帮帮我。” 说完了，丁丁妈妈也终于平静下来了。“丁丁妈，还记得一个月前吗，王老师找你谈过一件事？”“一个月前？谈过事？”“王老师发现每次分享课上，丁丁都特别爱吃糖，比别的小朋友爱吃多了，问你是不是在家里限制丁丁吃糖了。”我提醒她。“哦，想起来了。”“想起来就好，当时你是怎么回答的？”“怎么回答？我说那还不得限制啊，吃糖多对孩子不好，必须限制。”“好，孩子为什么啃指甲，你知道原因了吗？”“”丁丁妈妈没有反应过来。“你不是说孩子焦虑吗？你也不知道孩子为什么焦虑，现在，答案已经告诉你了。”“难道是不让吃糖？”“你说呢？”“林老师，那应该怎么办啊？”“怎么办早就告诉过你们了，不用我

20、再重复了吧？”“知道了，林老师，谢谢你。” “别谢我，谢谢你自己吧。” 两个月后的一天，丁丁妈妈欢天喜地地跑过来，说：“林老师，丁丁已经有一个礼拜没啃手指甲了。”我纠正她：“什么一个礼拜？！一辈子也不会了。”“是！是！是！”丁丁妈妈乐坏了。“你也别太高兴了，有可能丁丁马上又会啃指甲的。”“啊为什么啊？”丁丁妈妈又吓坏了。其实，这是我跟丁丁妈妈开的一个玩笑，但是，其实也不是玩笑。“你说呢？”“林老师，我都听您的，这总不会了吧。”我哈哈大笑：“这可是你说的，不是我说的。”接下来，丁丁妈妈详细地说了这两个月里她所做的。“林老师，我一直以为自己有着先进的教育理念，认为自己的育儿理念已经很宽松，很开放了

21、，但是在儿子吃糖这件事情上，我发现我其实和大多数的家庭一样，很原则性地控制着，而且，也有着貌似非常成立的理由，为了儿子的身体健康，为了保护儿子的牙齿，为了所以，什么时候吃，吃多少，吃啥样的，几乎都是我们说了算，所以，几乎每一天，我们和丁丁都在为吃糖的事情斗争着。 “家里的糖果很多，各种喜糖，朋友出国送的，出去旅游买的，我们把这一大堆糖果都放在衣柜的最高的格子里，每天儿子幼儿园回来，都会要求吃糖，然后每次都是商量好，只能吃一颗，而且最好还得是吃完饭以后吃，免得影响胃口了等等。每次去超市，看到卖糖果的地方，我们都要绕着走，有时儿子实在坚持，绕不过去了，也只能去跟前看一看，说好了不买。虽然总会哭闹一

22、番，但总有办法解决。至于巧克力，就更别提了。因为儿子特别爱流鼻血，所以对于吃巧克力，我们都很紧张，似乎一提到吃巧克力，就如临大敌一般，所以更是十天半月难得吃上一块。儿子的不满足，也就可想而知了，每天都吃不够，每天都要吃，但无奈啊，谁叫他遇上我这个强势的妈妈，难受就难受吧，妈妈都是为你好啊，而且，我觉得我这个管得天经地义啊！ “然后，突然，不知道什么时候起，就发现儿子开始啃指甲了，越来越厉害，越来越触目惊心，越来越让我崩溃于是，两个月前，我只能来找您求助了。” 其实，对待吃糖的问题，应该怎么办，答案很简单：接纳孩子的天性，满足孩子的天性。 实在有特殊情况（很少很少）觉得有必要实施限制，也请在限制

23、时注意方法和技巧，要尽量少地让孩子感觉到自身（天性）被限制。至于如何以孩子感觉没有限制的方式实施限制，就是家庭教育的智慧了。 最重要的一点，也是我一再要跟大家强调的是：面对生命所有的天性，都必须依循上述原则予以全然接纳。而绝不能说是这个天性可以接纳，那个不可以。否则，就很容易出现类似丁丁这样的状况。 切记上述这一点，这是生命教育、心灵教育、人性教育的真正的关键。 这就是无分别的爱。 丁丁妈妈早就知道这个答案，只是一直半信半疑，但是那天从我这里离开后，她和先生深聊了一个晚上，达成了一致：在对儿子吃糖、吃巧克力这件事情上，完全放开，决定相信孩子。 于是第二天，丁丁爸爸把所有的糖果都放到了衣柜的最下

24、面?儿子触手可及的地方，然后对儿子说：“从今天起，这些糖果都是你的了，你想什么时候吃，吃多少，随便！”儿子不相信地说：“我可以吃很多吗？”丁丁爸爸说是的。于是丁丁每天幼儿园回来第一件事，就是奔向卧室拿糖吃。第一天晚上，丁丁一下子吃了五六块，各种口味的糖，想吃哪个拿哪个，一副满足幸福的样子。 小朋友来家里玩的时候，丁丁问他妈妈可不可以请小朋友吃糖。丁丁妈妈说：“当然，这些糖都已经归你管理了，你可以自己决定。”丁丁特别得意地把一堆糖拿出来，请小朋友们分享，给他们挑着不同的口味。去超市的时候，丁丁爸妈专门带他去买糖果的地方，让丁丁随便挑，想买多少买多少。丁丁很惊喜，挑了半天，只买了四颗不同口味的棒棒

25、糖。那一刻，丁丁妈妈好想哭，孩子要的，其实一点儿也不多，而父母却一直不敢相信他们。 一天丁丁爸爸回来，突然带回了两大包巧克力，说是送给儿子的，随便吃。丁丁吃了一颗，试探性地问了一句：“爸爸我还可以再吃吗？”爸爸说：“当然了，随你便。”于是一口气，丁丁吃了六颗巧克力。当天晚上，丁丁发烧了，病了好几天。病好之后，丁丁自己说：“巧克力不能吃多，一次只能吃一颗。”丁丁爸妈一点儿也没有责怪他，轻松地面对这一切，孩子终归是要自己长大的，身体的病好治，心理的病要怎么治呢？ 随着糖果的放开，零食也完全放开了。丁丁爸妈还答应丁丁，每天都可以去超市选一样好吃的。于是每天放学后，丁丁最幸福的事情，就是去逛超市，精挑

26、细选，每次选一个一两块钱的牛奶糖或小果冻等，然后开心满足地享用着。逐渐地，对于糖果，丁丁已经视而不见了，连最喜欢的不二家牛奶棒棒糖也没什么兴致了，甚至有时需要父母建议才会吃一颗。去超市的次数也从每天一次改成了一周两次，逐渐一周一次都很少了，只是偶尔想起来了，就去买个喜欢吃的东西。家里的零食总是很多，随处可见，可更多的都成了别的小朋友来的时候的大爱，丁丁根本提不起多大的兴趣了。 随着安全感的逐渐满足，这段时间?两个月之后的现在，丁丁爸妈突然发现，丁丁再也不啃指甲了。原来，当父母把这些糖果零食不再视为洪水猛兽，而是当做馒头米饭一样平常时，在孩子的眼中，不也就是馒头米饭吗？所以，不能够相信的不是孩子

27、，而是成人那颗自以为是的心！而是成人随处都在的分别心！ 这件事情让丁丁妈妈真正明白了什么是人性，什么是孩子的安全感，明白了我常跟他们说的很多道理。 丁丁妈妈在满足孩子安全感方面，一直做得很好，除了限制孩子吃糖外，平时和我的沟通也很多，所以，我才能在一瞬间，判断出问题出在这里。若是换了其他的父母，我估计得和他好好聊上一段时间，才能分析出问题在哪里。 生命安全感的满足至关重要，怎么满足孩子的安全感，说起来很简单，就是在这个世界上，没有坏东西、坏事情，就是这么简单。 如果你一定要坚持这世界上有些东西是坏的，是坏东西，坏事情，那么，你的孩子，就一定会遇到这些所谓的“坏东西”“坏事情”，那么，所有的生命

28、，在遇到“坏东西”“坏事情”的时候，都会起恐惧，都会导致安全感的缺失。 如果你坚持这世界上有很多的“坏东西”“坏事情”，那么，你就会让你自己、你的家庭和你的孩子，每天都活在地狱里。 反过来，如果你转个念，把你坚持认为的“坏东西”“坏事情”认为是“好东西”“好事情”，那么，没有生命会因为遇到“好东西”“好事情”而丧失安全感，相反，生命只会因为遇到“好东西”“好事情”而满足安全感。 糖果如是，零食如是，电视如是，游戏如是一切如是。 一个连吃东西、看电视、玩游戏等等都被处处限制的生命，我们对自己说这是在培养一个自由的生命，我想，这是不大靠谱的。 一个连吃东西、看电视、玩游戏等等都被监视怀疑的生命，我

29、们对自己说这是在培养一个高贵的生命，我想，这是很难成立的。 一个连吃东西、看电视、玩游戏等等都被说教训导的生命，我们对自己说这是在培养一个伟岸的生命，我想，这是自欺欺人吧。 也就是说，当生命连本有的天性都不被尊重、理解和信任的时候，我们对自己说这是在培养一个健康的生命，我想，这未免有点滑稽。 因为，根本上，你给予你眼前的生命的尊重、理解和信任有多少，这个生命就有多少值得尊重、理解和信任。 所以，当你在当下不尊重、不理解、不信任面前这个生命，你却说你将在未来收获一个值得尊重、理解和信任的生命，我想，这恐怕是无法成立的。 反过来呢？ 很多时候，我们对生活和生命太悲观、太紧张、太纠结。生活并不可怕，

30、糖果也好，零食也好，电视也好，游戏也好，都是生活必要的组成部分。 进一步说，糖果也好，零食也好，电视也好，游戏也好，都是美好的生活的重要的组成部分。我们要逐渐学会，从日常生活中最简单最常见的吃东西、看电视、玩游戏等琐事中，体悟到生命的美好，体悟到心灵的本善，体悟到人性的光辉，体悟到一切存在的本真啊。 我们要学会相信纯真的小生命，相信纯真的人性，相信人类朴素的天性。 唯有这样，我们才能最终放下自己的悲观、紧张、焦虑和不安啊。唯有这样，我们方能在日常生活中处处给予我们的孩子以“好东西”“好事情”。我们方能在日常生活中时时满足生命最重要的安全感。唯有这样，我们离真正的生命教育，离养育一个值得我们尊重

31、、理解和信任的生命，才算是不远了。 当我们开始尊重、理解、信任生活（生命）的时候，生活（生命）也会回报我们以尊重、理解和信任。 这就是爱、尊重、理解、信任、接纳的价值和意义。 林老师寄语： 很多时候，我们对生活和生命太悲观、太紧张、太纠结。生活并不可怕，糖果也好，零食也好，电视也好，游戏也好，都是生活必要的组成部分。 5. 起床的故事 ?从自己的心出发 山山妈是个成功人士，穿着职业，言语得体，性格风风火火，是个急性子。 山山是坐班车的孩子，所以我和山山妈见面很少，有一天，我接到她的电话，要求和我见面谈谈。 “林老师，我每天都算好了时间，6点20必须叫醒她起床，6点30前必须穿好衣服鞋子，6点4

32、0前要刷完牙洗完脸，7点前必须上完厕所，然后出门，7点10分正好赶上班车，然后我自己开车去上班，再晚就躲不过交通高峰了，就要迟到了。 “我每天时间算得可紧啦，不能有一点延误。问题是山山每天早上都跟我作对，不是不肯穿这衣服，就是不肯穿那鞋，要么不愿意刷牙，要么不洗脸，或者跟我耍脾气，或者就在厕所里不出来我每天早上都耗尽耐心，到容忍的底线，先是好说歹说，不停催她，没有用了，实在受不了我就大发脾气，才能让她稍微快点，但经常她也会哇哇大哭，我还得哄她高兴” 山山妈见到我，也不寒暄，就统统把心里话倒了出来，真是一个急性子，只是说着说着，她就掉泪了。 “林老师，现在，我每天睡觉前，心都发揪，对第二天早上的来临，充满恐惧。每天一醒来，想到又要去