最新苏教版数学一年级上册第5单元《认识10以内的数》单元教案.docx

1、最新苏教版数学一年级上册第5单元认识10以内的数单元教案 小学数学 学 科（第 一 册第 五 单元）集体研讨设计单元课题认识10以内的数主备人马海霞课时划分10研讨时间2014、9、5参加人员全区数学教师具体内容（包括每课时教学目标、教学重点与难点、教学手段与方法、作业设计等）第1课时 认识15教学目标：1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解15各数的含义，会认、读、写15各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、学生经历15各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。 教学重

2、点：经历15各数的抽象过程，正确理解15各数的含义。教学难点：规范地写15各个数字，特别是3和5。教学手段与方法：教学光盘。作业设计：1、大部分孩子在数的书写上不太规范，可以根据情况加强练习。 2、完成补充习题第5页。第2课时 认识15（练习）教学目标：1、通过多种形式进一步理解15各数的实际意义。2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。3、练习写数，规范数的写法。教学重点：加深对数的实际意义的理解。教学难点：把15各数写美观。教学手段与方法：教学光盘作业设计：1、15书写比赛。2、完成补充习题第6页。第3课时 认识几和第几教学目标：1、让学生经历观察、活动、交流的过

3、程，初步理解“几” 和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。 教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学手段与方法：教学光盘作业设计：完成补充习题第4课时 认识0教学目标： 1、使学生结合数数，知道当物体个数“没有”时，用0表示；结合观察直尺上的数，知道“开始”也可以用0表示。2、

4、使学生能正确读、写数字0，能根据物体个数用相应的数表示，初步感受05的排列顺序，体会5以内数的大小。3、使学生在观察和交流活动中，经历从具象描述到符号抽象的过程，体会学数的实际意义；体验数0可以表示不同的含义。4、使学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，使学生逐步养成认真书写的习惯。教学重点：0的认识和读、写。教学难点：0在不同背景下的不同含义；写0。教学手段与方法：教学光盘作业设计：1、在日字格中写一行“0”。2、课堂时间完成补充习题。第5课时 认识、和教学目标：1、使学生经历比较物体个数的具体过程，认识=、和表示的意思及用法，能用符号或词语描述5以内数的大小。2、使学生在比较物

5、体多少的过程中，感受一一对应的思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。 3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。教学重点：学会用、和表示两数关系。教学难点：学会用和表示两数关系教学手段与方法：教学光盘作业设计：完成补充习题。第6课时 练习一教学目标：1、通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。3、加强学生数的书写训练，

6、培养良好的书写习惯。 教学重点：加深对5以内数的认识。教学难点：加深对5以内数的认识。教学手段与方法：教学光盘作业设计：完成补充习题。第7课时 认识69教学目标：1、使学生经历从生活情境中抽象出69的过程，认识并会读写69，掌握69的顺序。2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。 教学重点：理解69各数的含义，并且能够正确的书写各数。教学难点：正确比较数的大小，发展多样思维。教学手段与方法：教学光盘作业设计：1、大部分孩子在数的书写上不太规范，可以根据情况加强练习。 2、完成补充习题。第8课时

7、认识69（练习）教学目标：1、结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，使学生进一步认识69，加强69的读写和大小比较的练习，加深自然数基数和序数含义的理解。2、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。教学重点：进一步理解6-9各数的含义。教学难点：熟练书写6-9各数。教学手段与方法：教学光盘作业设计：1、写数比赛。2、完成补充习题。第9课时 认识10教学目标：1、让学生结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体的个数，会读、写10；理解、掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。2、使学生在认数的过程中，进一步体验数

8、的形成过程，发展初步的观察、数数能力，体会数是表示事物数量的符号，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数感。3、使学生体验数可以表示具体事物的个数，生活实际中处处都有数，逐步产生对数学的情感；培养认真书写的态度和习惯。教学重点：认10的认识和读、写。教学难点：理解10的意义。教学手段与方法：教学光盘作业设计：1、在日字格中练写写“10”。2、完成补充习题。第10课时 练习二教学目标：1、使学生通过结合具体情境数数、写数练习，初步学会用不同方式数数，能进一步熟练地数数、写数、读数，能写出直线上的点表示的数；能进一步判断几和第几；能比较10以内数的大小，写出比一个数大或小的数。2、使学生提高

9、数10以内数的能力，感受不同的数数方式；体会直线上点与数的对应关系，了解10以内数的排列顺序与大小关系，培养初步的数感；培养初步的观察、比较、判断等思维能力。3、使学生体会数可以表示生活里事物的数量，体会生活里几个几的现象；培养独立思考的意识和认真练习的习惯。教学重点：10以内数的认识和大小比较。教学难点：认识不同的数数方式。教学手段与方法：教学光盘作业设计：1、写数比赛“110”2、完成补充习题。参与研讨人员的发言记录：马海霞：本单元教学10以内数的认识，分15各数、0、69各数、10四段安排。在认识15 各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入=、和的教学，全单元还编排了两个练习。10以内

10、的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。教材把15各数和69各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有经验，节省教学时间，提高效率。适时安排几和第几，=、和的教学，能促进学生理解数的意义。0在生活中有广泛的应用，而且不同场合往往有不同的含义。10对以后的学习有十分重要的基础作用。因此，教材把0和10的认识单独安排。1.把认识110各数的教学都安排成四个环节。学生认、读、写110各数并不困难，但初步形成这些数的概念却不容易，后者是教学的重点。为此，教材把认数教学分成四个连贯的环节，让学生经历认数的过程，体会数的意义。下面以15各数的教学为例，分析这四个环节。（1）在现实

11、情境中数物体的个数。（2）用算珠表示物体的个数。（3）用数表示物体的个数。（4）写数指导。2.几和第几的教学分三个层次进行。非“0”自然数有时表示物体的数量（一共有几个），有时表示物体的次序（是第几个）。教学几和第几，在生活中恰当地应用数，可以加强对数的认识。学生在认识15各数时，已经能够用这些数表示物体的个数。教学几和第几，要懂得第几的含义，区分几和第几这两个不同的概念。3.0的含义比较宽广，教材提出了不同的要求。日常生活中经常使用0，在不同场合，0往往有不同的意思。对此，教材有明确的要求。（1）着重教学“一个也没有，可以用0表示”。（2）结合直尺教学0。（3）“想想做做”第4题展示了0在日

12、常生活中的广泛应用，只要学生有所体会，不必解释其中0的具体含义。顾欣1、在=、和的教材中突出两点内容。=、和都是数学里的关系符号。教学中，除了要帮助学生建立“同样多”“多”“少”等数学概念，认识和使用这三个符号外，还要培养符号化思想。练习一是05认数的综合练习。有三个特点：一是重视基础知识的理解和掌握。第1题看直线上的点写数，回忆各个数的意义，进一步掌握数的排列顺序。第5题写0、2、3和5，这些数比1和4难写，给学生多一些练习机会。二是重视知识的现实应用。第2题在数出三种动物套中圈的个数以后，比较这些数的大小才能得出名次。这里就应用了比较数的大小的知识解决实际问题。第3题应用数数和比较数的大小

13、的知识回答现实情境里的问题。图中蜻蜓的只数是0，把0和3比大小，知识有了扩展。三是适度地开放。第4题除5=外，其他题都有多个答案。通过自己填写和相互交流，体会思考问题要全面。2、教学数10，丰富学生的认识。认识10的教学仍然按“数物体个数用算珠表示个数用数表示个数写数指导与练习”的线索进行。“想想做做”中设计了形式多样的练习，丰富学生的认识。3、培养数感。本单元主要从理解数的意义，把握数的相对大小关系和用数表达、交流信息三个方面培养数感。（1）理解数的意义。（2）体会数之间的关系。（3）用数交流、表达信息。最终形成的集体备课简案（红字）第1课时 认识15教学内容：教科书P12页例题，第13页“

14、想想做做”第14题。教学过程：一、 引入新课二、学习认数1、初步感知15各数2、认数、写数（1）认识“1”。（2）认识“2”。（3）用类似的方法教、“3”、“4”、“5”。（4）让学生按顺序齐读15各数。三、巩固新知1、“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。2、“想想做做”第2题：3、“想想做做”第3题：4、“想想做做”第4题：四、 总结全课谈话：这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。第2课时 认识15（练习）教学内容：教科书P1314页“想想做做”第59题。 教学过程：一、 复习回顾二、进行练习1、练习写15各数，写在日字格中，每个写一行。2、完成“想想做做”第5题。同桌开

15、展活动，先按顺序排一排15这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。3、完成“想想做做”第6题。4、完成“想想做做”第7题。5、完成“想想做做”第8题。6、“想想做做”第9题：写15各个数字。三、总结全课今天这节课，你有什么收获？第3课时 认识几和第几教学内容：教科书第15页例题，第1516页“想想做做”的习题14，“你知道吗”的内容。 教学过程：一、谈话导入二、学习新知（一）初步感知1、星期天一大早，大家都到动物园去买票游玩。（出示主题图）提问：图上一共有几个人在买票？（指名数，板书：5人）2、提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？3、提问：从前往后数，小女孩排在第几？4、师要求：现