小熊和洋娃娃跳舞音乐教案.docx

1、小熊和洋娃娃跳舞音乐教案洋娃娃和小熊跳舞教学目标：1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力教学重点、难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干一、律动学生听着愉快的音乐开着小火车进教室（教师同时进行表演）二、音乐游戏（1）“猜一猜，学一学”师：“呜小小火车到站啦！小朋友快看哪，前面是什么地方？”（生：动物园门口）师：“门口的动物热情地欢迎我们的到来。小朋友你们想进入动物园吗？”（生：想）师：“嘘听，动物园里

2、传出了动听的音乐声。嗯，肯定是小动物们在做游戏呢。小朋友，我们一起来听着音乐来猜一猜是谁在做游戏，再学一学好吗？（播放音乐片段A）（1）播放音乐片段B师：“听！这是谁在做游戏呢？我们来猜一猜”（学生自由想像：大象、老虎、狮子）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢）（2）播放音乐片段C师：“这个又是谁呢？”（生：小鸭、企鹅、小兔）师：“为什么呢？”（生：因为音乐听上去速度快，活泼）（3）播放音乐片段D师：“猜猜这又是谁在做游戏了？”（生：小鱼、小鸟、蝴蝶）师：“为什么？”（生：音乐听上去很优美）三、音乐游戏（2）“节奏创编”师：“动物园里真是热闹极了。小朋友让我们快快

3、进入动物园吧！”（多媒体出示动物园内部图）师：“哇，动物园里的动物可真多呀！瞧，有几位特别热情地小动物过来和我们打招呼了，他们会怎样和我们说呢？”（生：例：小牛 哞 小 朋 友 好小猫喵 你 们 好小鸟叽 欢迎欢迎欢迎小朋友 ）（根据学生的创作，全体学生一起进行练习）四、学唱歌曲1、学唱歌谱师：“听，动物园又传来了美妙的乐曲。”（播放小熊和洋娃娃跳舞的音乐）（学生感受音乐）师提问（1）“这段音乐听上去怎么样？”（生：很快乐，很活泼）（2）“这段快乐的音乐使你想到了些什么？”（学生进行自由想像）师：“这段快活的音乐师我们小朋友想到了那么多，那，我们一起来把它学一学，唱一唱。”（用“啦”进行模唱，

4、用听唱法，两遍）2、范唱师：“小朋友刚才想到了那么多。那老师想到的又是什么呢，大家一起来听一听 。”（学生边看录像边听教师进行范唱）3、学唱歌词师：“刚才老师想到的是什么？”（生：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。）师：“他们在跳什么舞呢？”（生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。）师：“小熊是怎样跳的呢？”（生：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。）师：“洋娃娃看见小熊跳舞，她是怎样的呢？”（生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）师：“这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮

5、我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）五、创编歌表演小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意）师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）六、深化创作师：“刚才小朋友们跳得开不开

6、心呀？”（生：开心）师：“动物园里还有好多好多的小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演

7、，给予一定的鼓励表扬）师：“老师看到还有好多的小朋友都想上来试试，老师这里呀，有好多的头饰，请小组长起来发一下,你想请谁跳就拿那什么头饰，然后和自己的小舞伴进行表演。”师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）七、小结师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，小动物们也要休息了，让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）小熊开店教学设计一、教材简析:新的教学理念更加关注学生的发展,提倡自主合作学习,逐步培养学生的探究能力、创新能力。本课时是北师大版二年级

8、上册数学教材6869页的内容，是在学生理解了乘、除法的基础上，进一步探究除法的计算方法。同时,结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，并会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。设计了这样的环节：复习乘法口诀创设情境，激发兴趣自主学习，探究新知，解决问题巩固应用课外知识拓展。二、学情分析： 本班学生整体素素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。有部分学生能力相对较弱，从而导致学习成绩不理想，学困生较多，有很多学生计算能力差，反应较慢，并有粗心大意的习惯。三、三维目标：1、知识与技能

9、学会用25的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的互逆关系。能用除法解决一些简单的实际问题。2、过程与方法初步体验除法运算与生活实际的密切关系。培养与他人合作交流的能力。学生通过在特定的环境中收集并处理信息的过程，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。3、情感态度与价值观培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性，体会数学在实际生活中的应用价值。四、教学重点和难点：重点：初步学会用乘法口诀求商。难点：加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的选择与判断。五、教学方法：采取创设情境贯彻整个环节，以学生的发展为本的教学理念，让学生自主学习，探究新知。六、教具准备：“小熊开店”

10、情景图片、乘法算式卡、口诀卡、课件等。七、课时安排：1课时八、教学过程：（一）复习25的乘法口诀1、五（）三十 （）五二十 三八（） （）九三十六 （）三十二2、45=（） 54=（）设计意图授课前复习,巩固学生对已学乘法口诀的基础，为学习新课埋下良好的铺垫。（二）创设情境，激发兴趣，导入新课1、最近，小熊开了一个小商店，我们来看商店里有什么？我们从小熊商店可以了解到什么数学信息？（出示小熊开店课件）2、指名说一说：布娃娃9元，小汽车5元，皮球3元，键子1元，风筝8元。设计意图通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究

11、获取知识的能力。（三）自主学习，探究新知，解决问题师：小猫先来到商店，看见小汽车非常喜欢，想买4辆小汽车和它的朋友一起玩，可是小猫抓抓耳朵怎么也想不出4辆小汽车需要多少元钱？你们能帮帮他吗？1、出示问题（1）：买4辆小汽车需要多少元？2、引导学生解决问题（1）A、请学生齐读问题：买4辆小汽车需要多少元钱？B、学生独立解答在书上，师视指导。C、指定学生回答。生：我能算出小猴买4辆小汽车要用多少钱？45=20（元）师：你是怎么想的？生：因为一辆小汽车5元钱，4辆小汽车多少钱？就是求4个5是多少。用乘法计算，四五二十。（师板书：45=20（元）师：小兔来到商店，也想买小汽车，它拿出20元给小熊，可小

12、熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算20元可以买几辆小汽车？3、出示问题（2）20元可以买几辆小汽车？4、引导学生解决问题（2）A、齐读问题：20元可以买几辆小汽车？B、怎么列式？205=4（辆）C、怎么计算205？你是怎样想商的，请同桌互讨论一下。D、指名回答，学生可能有几种回答：a、画图表示：看20里面有几个5，圈了4次，也就是可以买4辆小汽车。b、列举法推算：1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，所以可以买4辆；c、用口诀：四五二十。d、用口诀想，几五二十？四五二十，所以得4。e、因为54=20，所以205=4。（师板书：205=4（辆）师：你认为刚才这几位同学的办法，谁的办

13、法最简便，你最喜欢谁的办法？为什么？设计意图 通过提问、解决问题,放手让学生自主去学习新知识,体现了以学生为主体的教学方式。师:小白兔得知小熊的商店开业了,也赶来凑热闹,看它想买什么呢?它在想:我有36元钱,36元钱可以买几个布娃娃?同学们,请你们帮它算算。 出示问题：36元钱可以买（ ）个布娃娃？a、学生先独立解决，然后同桌两个人讨论，交流求商方法，最后写在自己的书上。b、汇报交流自己的算法。c、师追问计算时用到了哪句口诀。设计意图此环节中，创造性地使用教材，丰富了教材中的主题图，充分利用学生解决买东西问题的心理，激发学生的好胜心。而5、体会乘、除法之间的关系：师：看上面这两个算式：你发现了

14、什么？A、同桌讨论，然后全班交流。B、指名回答。学生可能有下面几种回答：a、知道54=20，就可以知道205=4；b、都用四五二十这个口诀来计算。c、用口诀计算除法很方便。d、这两个算式中的数一样，位置变了。师：这就是我们今天学习的乘法口诀求商。板书课题：乘法口诀求商，同时小结：乘法口诀可以求积也可以求商。设计意图这样就能引导学生仔细观察算式发现其中的关系，培养和提高观察、了解、分析的能力。5、丰富情境，运用求商方法，解决类似问题：（1）师：小狗得知小熊的商店开业了，也起来凑热闹，看它想买什么呢？它在想：我有18元钱，18元钱可以买几个布娃娃？18元钱可以买多少个皮球？同学们，请你们帮它算算。

15、（出示小黑板）12元钱可以买（）个布娃娃？12元钱可以买（）个皮球？生独立解决，然后交流求商方法。（2）说一说，40元钱可以买几个风筝？生小组讨论，帮老师出主意，想办法。汇报交流。408=5（3）说一说，5元钱能买几个键子？生先思考，指名汇报。51=5 设计意图 运用情境动作、交流等肢体语言,生动形象,使学生在轻松愉快的氛围中掌握了新学的知识。（四）巩固应用1、蚂蚁搬家课件出示，指名说图意，题意，再独立解答，订正时说说算式含义。2、植树课件出示，指名说图意，题意，再独立解答。3、游戏“小鸟回家”。（第69页第3题）引导学生理解题意，掌握游戏规则。师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，

16、它们带着卡片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。4、动物赛跑让学生采取比赛的方式，最后再说一说分别用了哪句口诀。设计意图 有趣的游戏,既活跃了课堂气氛,又激发了学生的学习兴趣,让学生“在玩中学,在学中玩”。（五）全课小结，课外知识拓展1、这节课你学会了什么？2、你身边有哪些除法问题？九、布置作业1、算一算。244= 183= 213=273= 164= 162=56= 47= 58=2、你的身边有哪些除法问题，记录下来并解决这些问题，如果现在还解决不了，就存进问题银行。十、板书设计 小熊开店（用乘法口诀求商） 45=20205=4124=3 123=4 248=3 243=8 244=6 246=4