部编版语文三年级下册《期末检测题》附答案.docx

1、部编版语文三年级下册期末检测题附答案部 编 版 语 文 三 年 级 下 学 期期 末 测 试 卷学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_1. 将下面的名言正确、工整、规范地抄写在田字格里。不入虎穴,焉得虎子。2. 看拼音,写词语。z sh jng yn wi w fi zo poku jing xng zhung hun yng hu sho yn3. 在下面句子中正确读音或词语下画“ ”。1透过门缝（fng fng）,我看见妈妈正缝补（fng fng）衣服。2同学们唱起（轻松 轻快）的歌曲,歌声在校园里（飘荡 荡漾）开去。4. 比一比,选字组词。瓣 辨 拔 拨 历 厉 蜜 秘 州 洲花（ ） （ ）动

2、 （ ）害 （ ）密 欧（ ）5. 照样子,填一填。1例：一个水葫芦 一（ ）欢笑 一（ ）蜻蜓 两排_2例：一个个灯笼 一（ ）小手 一（ ）浪花 一串串_6. 补充词语,并选择恰当的词语填在下面的语境里。（ ）（ ）并论 没（ ）打（ ） 争（ ）斗（ ） 叶公（ ）（ ）1小明这次考试又没考及格,他（ ）地向家走去。2春天,花园里百花盛开（ ）,真是美不胜收！ 7. 读句子,按要求完成练习。1他们高兴极了,唱了一首又一首歌,还围在一起跳舞。（围绕一个意思仿写句子）雨下得真大,_2读一读,注意加点的部分,再试着写一个这样的句子。顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！ ”_3修改病句。水池里的鱼

3、儿在游泳自由自在地。_4小明问（ ）老师（ ）明天如果下雨（ ）还去春游吗（ ）（加上合适的标点符号）8. 根据所学内容填空。1荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个_的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间_。2“人谁无过？_,善莫大焉。”让我知道,人有了过错要及时改正；我还知道“_者赤,_者黑”；诗中有情,诗中有景,从“绿阴不减来时路,_。”我体会到作者山行时愉悦心情。3雅人四好：_棋_画；花中君子：_兰_菊4剃头大师这篇课文中的“剃头大师”指的是_,“害人精”指的是_。阅读海底世界选段,回答问题。海里的动物,各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小

4、时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。9. 从文中找出下面词语的反义词。防卫（ ） 缓慢（ ）10. 短文分别写了海底的 和 ,请用“ ”画出这两个自然段中的中心句。11. 读一读画横线的句子,注意加点的部分,体会这样写的好处,写一写。_阅读短文夏夜之声,完成练习。夏夜是静谧（m）的。喧闹了一天的世界安静了下来,只有山

5、风微微地吹着,那声音像春蚕食桑叶,“沙沙沙”。远处的山泉“叮叮咚咚”地响着,像母亲哼着小夜曲哄婴儿入睡。夏夜又是热闹的。你听,雷公带着他的愤怒呼啸而来,天空中发出“轰隆隆”的声音,就像一千个壮士在擂鼓呐喊,让人心惊胆战。“呼呼”的风婆婆率领她的千军万马飞奔而来,所到之处格杀勿论。大树害怕了,拼命地摇晃着,扭曲着,“咔嚓”树枝断了,“咣”砸在地上。紧接着一道闪电不约而至,如同一柄利剑划破漆黑的夜空。“哗哗”倾盆大雨泼了下来。不知过了多久,天公的怒气消了,雨也停了,只有屋檐下的水珠发出“滴答滴答”的声响。池塘里的青蛙“呱呱”地叫个不停,仿佛一个庞大的乐队演奏着雄壮的交响曲。也不知道谁向池塘里扔了一

6、块小石子,“咕咚”,演奏马上停止了。月亮升了起来,明晃晃地跳跃着,惊动了树上的鸟儿,“扑棱扑棱”,它们飞向了远方。哦,这夏夜之声是多么奇妙12. 用“ ”画出短文中的一句比喻句。13. 从文中找出合适词语写在下面的括号里。（1）形容非常害怕。（ ）（2）形容雄壮的队伍和浩大的声势。（ ）14. 短文的第二自然段主要抓住夏夜的（ ）来写。（填上序号）A. 静谧 B. 热闹 C. 奇妙 D. 多样15. 短文的第二自然段主要描写了_ _ _ _ _ _等景物的声音,体现了夏夜之声的奇妙。16. 夏夜之声是多么奇妙啊！ 我觉得夏夜的_也很奇妙,因为_。17. 习作。在我们身边有很多有特点的人,身边的

7、同学、亲人、老师、朋友等,这些人或是“幽默大王”,或是“运动健将”,或是“热心肠”请选择其中的一位,抓住具体的事例,写出他（她）的特点。（要求：题目自拟,语句通顺,写出真情实感。）答案与解析1. 将下面的名言正确、工整、规范地抄写在田字格里。不入虎穴,焉得虎子。【答案】不入虎穴,焉得虎子。【解析】【分析】【详解】本题考查的是抄写句子,注意抄写的时候汉字的笔顺笔画,不要写错别字,不要写错汉字的笔顺笔画,同时注意语句的完整流畅,不要写错顺序即可。2. 看拼音,写词语。z sh jng yn wi w fi zo poku jing xng zhung hun yng hu sho yn【答案】姿势

8、 经验 威武 肥皂泡 夸奖 形状 欢迎 火烧云 【解析】【分析】【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意这些字“势”“威”“夸”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。3. 在下面句子中正确读音或词语下画“ ”。1透过门缝（fng fng）,我看见妈妈正缝补（fng fng）衣服。2同学们唱起（轻松 轻快）的歌曲,歌声在校园里（飘荡 荡漾）开去。【答案】1fng fng2轻快 飘荡【解析】【分析】【详解】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,

9、注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。同时考查了近义词的辨析,结合语境进行辨析,选择恰当的词语即可。轻快：（动作）不费力；轻松愉快。轻松：指轻软、松弛；不感到有负担、不紧张。飘荡：形容感情不平静或欲念冲动。荡漾：意思是指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。4. 比一比,选字组词。瓣 辨 拔 拨 历 厉 蜜 秘 州 洲花（ ） （ ）动 （ ）害 （ ）密 欧（ ）【答案】 (1). 瓣 (2). 拨 (3). 厉 (4). 秘 (5). 洲【解析】【分析】【详解】考查了形近字组词,组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇,还能培养他们敏捷的思维能

10、力和快速的反应能力。瓣：组成花冠的各片：花瓣；辨：分别,分析,明察：辨别。拔：抽,拉出,连根拽出：拔腿；拨：用手指或棍棒等推动或挑动：拨动。历：经过：经历；厉：凶猛：厉害。蜜：蜜蜂采取花的甜汁酿成的东西：蜂蜜；秘：不公开的,不让大家知道的：秘密。州：古代的一种行政区划,所辖地区的大小历代不同（后多用于地名）：州县；洲：水中的陆地：欧洲。5. 照样子,填一填。1例：一个水葫芦 一（ ）欢笑 一（ ）蜻蜓 两排_2例：一个个灯笼 一（ ）小手 一（ ）浪花 一串串_【答案】 (1). 阵 (2). 只 (3). 货架 (4). 双双 (5). 朵朵 (6). 风铃【解析】【分析】【详解】本题考查的

11、是量词的填空,注意分析词语的特点,根据词语的特点和词组的含义进行分析填空,填入相应的量词即可。注意搭配要合情合理,符合词语的语境和内容。6. 补充词语,并选择恰当的词语填在下面的语境里。（ ）（ ）并论 没（ ）打（ ） 争（ ）斗（ ） 叶公（ ）（ ）1小明这次考试又没考及格,他（ ）地向家走去2春天,花园里百花盛开（ ）,真是美不胜收！ 【答案】 (1). 相 (2). 提 (3). 精 (4). 采 (5). 奇 (6). 艳 (7). 好 (8). 龙 (9). 没精打采 (10). 争奇斗艳【解析】【分析】【详解】考查了补写词语,只要平时注意积累和识记,做起来就不难。书写时要注意同

12、音字、形近字的区别,不要把字写错误,要依据词语的意思来写。相提并论：相提：相对照；并：齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。没精打采：形容精神不振,提不起劲头。争奇斗艳：形容百花竞放,十分艳丽。叶公好龙：比喻自称爱好某种事物,实际上并不是真正爱好,甚至是惧怕、反感。叶公好龙是指表面很喜欢,实际上不喜欢。7. 读句子,按要求完成练习。1他们高兴极了,唱了一首又一首的歌,还围在一起跳舞。（围绕一个意思仿写句子）雨下得真大,_2读一读,注意加点的部分,再试着写一个这样的句子。顾客蹭一下子跳起来：“这么慢啊！ ”_3修改病句。水池里的鱼儿在游泳自由自在地。_4小明问（ ）老师（ ）明天如果下雨（

13、 ）还去春游吗（ ）（加上合适的标点符号）【答案】 (1). 一阵又一阵,地上的水哗哗地流着。 (2). 起风了,教室的门砰的一声关上了。 (3). 鱼儿在水池里自由自在地游泳。 (4). ：“ (5). , (6). , (7). ？”【解析】【分析】【详解】1本题旨在考察学生表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个句式相同或相似的句式,能做到语意连贯；内容设计合情合理,表述只要合理即可。2考查了句子的仿写,句子的仿写是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。句子的形式是：什么怎么样,注意“噌的一下子”“扑通一声”表示声音

14、的词,是拟声词,如：石头梆的一声落在地上。如：石头梆的一声落在地上。3考查病句辨析能力。解答时,认真读原句,弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方,根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子,看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。 （4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。 （9）指代不明。本题中存在词序混乱,应将“鱼儿在”与“水池里”互换位置,“游泳”与“自由自在地”互换位置。4此题考查学生标点符号的掌握。提示语在前,提示语“问”后面加冒号和前引号；“老师”“明天如果下雨”一句话未说完,用逗号；“

15、还去春游吗”疑问句,句尾加“？”8. 根据所学内容填空。1荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个_的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间_。2“人谁无过？_,善莫大焉。”让我知道,人有了过错要及时改正；我还知道“_者赤,_者黑”；诗中有情,诗中有景,从“绿阴不减来时路,_。”我体会到作者山行时愉悦的心情。3雅人四好：_棋_画；花中君子：_兰_菊。4剃头大师这篇课文中的“剃头大师”指的是_,“害人精”指的是_。【答案】 (1). 碧绿的 (2). 冒出来 (3). 过而能改 (4). 近朱 (5). 近墨 (6). 添得黄鹂四五声 (7). 琴 (8). 书 (9). 梅 (10). 竹 (11

16、). “我” (12). 剃头师傅【解析】【分析】【详解】本题考查的是对课文内容的分析和理解,要对学过的文章非常熟悉,对作者以及文学常识要有一定的积累,对文章的结构和内容也要非常熟悉,按照文章的结构进行作答即可。注意不要写错别字,不要写混课文的内容。1本题考查的是叶圣陶的荷花,本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。2“人谁无过？过而能改,善莫大焉。”出自左传宣公二年。大意是谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正,没有比这更好的事

17、情了。本题考查的诗歌是曾几的三衢道中,全诗内容是梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。3“近朱者赤,近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。4“雅人四好”指琴、棋、书、画。本指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种古代艺术性文物或技艺,又称“雅人四好”。“花中君子”即中国古诗文中常提到的梅、兰、竹、菊。其中,梅迎寒而开,美丽绝俗,而且具有傲霜斗雪的特征,是坚韧不拔的人格的象征。兰,一则花朵色淡香清,二则多生于幽僻之处,故常被看作是谦谦君子的象征。竹,也经冬不凋,且自成美景,它刚直、谦逊,不亢不卑,

18、潇洒处世,常被看作不同流俗的高雅之士的象征。菊,它不仅清丽淡雅、芳香袭人,还艳于百花凋后,不与群芳争列,故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。5剃头大师这篇课文中剃头大师”指的是“我”,因为“我”“觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷百飘落,真比那老剃头师傅还熟练”,所以称自己是“剃头大师”。“害人精”是指剃头师傅。老师傅“习惯度用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的问脖子里,痒得小沙哧哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。”所以称老剃头答师傅是“害人精”。阅读海底世界选段,回答问题。海里的动物,各

19、有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。9. 从文中找出下面词语的反义词。防卫（ ） 缓慢（ ）10. 短文分别写了海底的 和 ,请用“ ”画出这两个自然段中的中心句。11. 读一读画横线的句子,注意加点的部分,体会这样写的好处,写一写。_【

20、答案】9. (1). 攻击 (2). 迅速 10. 动物 植物海里的动物,各有各的活动方法。海底的植物差异也很大。 11. “免费的长途旅行”本来是用来描写人的,这里用于描写某些贝类的活动方式,体现出它们借助外力活动的特点,让人感受到海底世界的新奇、有趣,既生动形象,又令读者倍感亲切。【解析】【9题详解】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。防卫：防御和保卫。攻击：指发起或发动进攻。缓慢：是指徐缓；不敏捷。迅速：意思是速度高,非常快。【10题详解】本题考查的是对文段内容的分析和理解,结合原文的内容进行分析,文章第一

21、自然段主要是围绕海里的动物来描写, 写了“海参、乌贼、章鱼、贝类”等可以得出中心句是“海里的动物,各有各的活动方法。”,第二段主要是写海里的植物,写了“有褐色的,有紫色的,还有红色的以及单细胞海藻。”所以中心句是“海底的植物差异也很大。”从两段内容可以得出短文分别写了海底的动物和植物。【11题详解】本题考查的是对文段内容和划线句的分析和理解,结合原文的内容和上下文的语境,从“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”可以得出加点的部分使用了拟人的修辞手法,拟人即把这些贝类当成人来写。通过描写他们的运动,可以更直观的感受到海底世界的多种多样和生动有趣的特点。同时通过拟人的手法,让人

22、感觉更加亲切。阅读短文夏夜之声,完成练习。夏夜是静谧（m）的。喧闹了一天的世界安静了下来,只有山风微微地吹着,那声音像春蚕食桑叶,“沙沙沙”。远处的山泉“叮叮咚咚”地响着,像母亲哼着小夜曲哄婴儿入睡。夏夜又是热闹的。你听,雷公带着他的愤怒呼啸而来,天空中发出“轰隆隆”的声音,就像一千个壮士在擂鼓呐喊,让人心惊胆战。“呼呼”的风婆婆率领她的千军万马飞奔而来,所到之处格杀勿论。大树害怕了,拼命地摇晃着,扭曲着,“咔嚓”树枝断了,“咣”砸在地上。紧接着一道闪电不约而至,如同一柄利剑划破漆黑的夜空。“哗哗”倾盆大雨泼了下来。不知过了多久,天公的怒气消了,雨也停了,只有屋檐下的水珠发出“滴答滴答”的声响

23、。池塘里的青蛙“呱呱”地叫个不停,仿佛一个庞大的乐队演奏着雄壮的交响曲。也不知道谁向池塘里扔了一块小石子,“咕咚”,演奏马上停止了。月亮升了起来,明晃晃地跳跃着,惊动了树上的鸟儿,“扑棱扑棱”,它们飞向了远方。哦,这夏夜之声是多么奇妙12. 用“ ”画出短文中的一句比喻句。13. 从文中找出合适的词语写在下面的括号里。（1）形容非常害怕。（ ）（2）形容雄壮的队伍和浩大的声势。（ ）14. 短文的第二自然段主要抓住夏夜的（ ）来写。（填上序号）A. 静谧 B. 热闹 C. 奇妙 D. 多样15. 短文第二自然段主要描写了_ _ _ _ _ _等景物的声音,体现了夏夜之声的奇妙。16. 夏夜之声

24、是多么奇妙啊！ 我觉得夏夜的_也很奇妙,因为_。【答案】12. 紧接着一道闪电不约而至,如同一柄利剑划破漆黑的夜空。 13. (1). 心惊胆战 (2). 千军万马 14. B 15. (1). 雷 (2). 风 (3). 大树 (4). 大雨 (5). 屋檐水珠 (6). 青蛙 16. (1). 星空 (2). 多么绚丽多彩,那么美丽动人,那么富有神秘感。【解析】【12题详解】此题考查学生对比喻句的掌握。比喻句：就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物

25、。“一道闪电不约而至,如同一柄利剑划破漆黑的夜空。”将闪电比作一把利剑。【13题详解】此题考查词语解释能力。心惊胆战：形容非常害怕。千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。【14题详解】此题考查对文段的概括理解能力。我们解答时,可抓住文中的关键字词或中心句分析。第二自然段,围绕第一句话“夏夜又是热闹的。”详细地叙述了夏夜的热闹场景。【15题详解】此题考查学生对文本的分析理解能力。第二自然段先总写了夏夜的热闹场面,然哈分别通过雷、风、大树、大雨、屋檐水珠、青蛙等6种景物的声音体现了夏夜之声的奇妙。【16题详解】此题考查学生的语言表达能力。可结合生活中的观察,合理地表达即可。如：我喜欢夏夜的凉风习习

26、,在燥热之中冷却我烦躁的心。17. 习作。在我们身边有很多有特点的人,身边的同学、亲人、老师、朋友等,这些人或是“幽默大王”,或是“运动健将”,或是“热心肠”请选择其中的一位,抓住具体的事例,写出他（她）的特点。（要求：题目自拟,语句通顺,写出真情实感。）【答案】范文：我的同学说起剪纸,我们班也有一位高手。她的书包里除了学校书本,就是她的剪纸工具：各色各样的彩纸、大大小小的剪刀、铅笔看！ 她的书桌前围了一群人,不用说她又在剪纸呢。她拿出一张正方形的彩纸,左右对折,取出铅笔在纸的一边画上波浪线,中间画上各式各样的花纹和图形。大家七嘴八舌：“小鸟吧？不对,我看这更像天使的翅膀。”她却眉毛微微上扬,

27、做了个“嘘”的手势。大家立马安静下来,她拿起剪刀咔嚓咔嚓,三下五除二,波浪线周围多余的纸,就像初冬枝头的枯叶,风一吹就呼呼啦啦的落了下来。大轮廓剪好了,她又掏出一把更小的剪刀,大家都知道该简轮廓了。同学们有的提醒她：“要小心别扎到手。”有的劝慰道：“别着急,慢慢来。”此时,她双手后仰把麻花辫盘起来,又把额头的刘海用小发卡别的头顶,袖子往上撸了撸,双手支在桌子上,身体微微前倾,细长的丹凤眼像两束光聚成一个焦点。大家的眼睛也瞪的像弹珠。她在划线的边缘剪出一个小口,把剪刀尖小心翼翼穿进去,沿着线条的边慢慢前行,她手中的剪刀像一只慢吞吞的小蜗牛,蜗牛爬过的地方都开了一条小细缝,看她那样真是“两耳不闻窗

28、外事,一心只想剪好纸”。纸上的花纹越来越多。看似牡丹花边,又像梅花小花瓣。大家心里猜测到底剪的是什么,但是又不敢发问,怕一不留神打扰到她,她手里的剪刀咔嚓咔嚓好像一只灵巧的燕子,拍打着翅膀,从不停歇。不一会儿剪好了镂空图案,如雨丝像细线,大家纷纷问道：“这是蝴蝶还是蜜蜂？该剪触角了吧？她眉毛一扬笑了笑：“马上就知道了。”她手中的剪刀握得更稳了,连呼吸也变得轻柔了。同学们大气不敢喘一下,生怕一不小心就让她剪功尽弃。那剪刀像长了翅膀的小精灵,咔嚓咔嚓吐出的丝更细了,如牛毛如发丝。这动作在如行云流水般一气呵成。她长舒了一口气,把剪好的图案摊在桌子上,拿出勾线笔,在触角上点了点,一只栩栩如生的蝴蝶就诞

29、生了。看这蝴蝶仿佛轻轻一拍翅膀就飞起来了。大家纷纷赞叹：“你这双手就像哈利波特的魔法棒,一张普通的纸都能变成一只灵动的蝴蝶。”她不光剪纸好,琴棋书画样样精通。学习也很棒,是老师的宠儿,同学们的好伙伴,她就是我们班的熊一诺。【解析】【分析】【详解】本题考查的材料作文,结合材料的内容进行分析,首先要明确自己要写的人是谁,要什么样的特点,根据人物形象和特点进行描写。注意语言完整流畅,不要写错别字即可。开头：根据自己要描写的人物形象进行简单的铺垫,对人物的性格特点进行简单的铺垫。过程：具体写出能展现出学生特点的事例,注意语言完整流畅,可以加入一些语言描写,动作描写,心理描写等活动。结尾：点明文章的主旨,升华文章的主题即可。最后点出我的同学是谁。