一年级音乐上册教学设计和反思声音的强弱教案.docx

1、一年级音乐上册教学设计和反思声音的强弱教案新人教版一年级音乐上册教学设计和反思声音的强弱教案声音的强弱（教学内容）1.音乐活动声音的强弱。2.学唱歌曲（小动物唱歌），并创编歌词进行歌表演。（教学目标）1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.通过创编歌词和歌表演活动，开展学生的制造能力和表现能力。3.进一步培养学生对音乐的兴趣。（教学重点）1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲（小动物唱歌），并创编歌词进行歌表演。（教学难点）歌曲中的弱起小节。（教学打算）钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。（教学过程）一、音乐活动：声音的强弱1.师生问好。2.听辨声音的强弱

2、。师：“小朋友你们了解我们的耳朵有什么作用吗 “今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵认真听一听这是什么声音(播放课件：出现消防车的声音。)师：“你能模仿出消防车的声音吗？听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音注意听声音有什么变化(播放课件：出现飞机的声音。)师：“这是飞机发出的声音,声音从弱渐渐变强再渐渐变弱,你能学一学吗学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。3模仿各种动物的声音和动作进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好根底。师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。(播放课件：展示出一组动物形象师：“

3、哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？学生：模仿各种动物的声音和动作。二、学唱歌曲1律动使学生初步感受歌曲的旋律。师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好 播放伴奏音乐学生：随着音乐节拍与老师一起律动。2一边律动一边按节奏读歌词援助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带着学生一起读歌词。学生：和老师一起读歌词。3引入歌曲，唱歌曲。进一步让学生熟悉歌曲。师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。播放课件学生认真聆听范唱

4、。4按节奏读歌词。援助学生掌握歌词的节奏和读音。师：“请小朋友来唱唱这首歌。教师指导学生正确演唱歌曲。5学生演唱歌曲。援助学生掌握歌词的演唱。师：“请小朋友来唱唱这首歌。三、教师指导学生正确演唱歌曲。1把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。进一步稳固对声音强弱的感受和运用。师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。师：“对,第声比拟强,第二声比拟弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱 。学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。2有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。四、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。1学生个别

5、致辞。开展学生的制造能力和表现能力。师：“在刚刚的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还期望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？学生个别致辞,全班集体模仿。2分小组创编进行歌表演。师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最齐整。分小组创编进行歌表演，并分组展示。五、课堂小结师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家肯定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们期望每一位小朋友都来保护动物、关怀动物。让我们一起愉快幸福地生活。（声音的强弱）（教学内容）1、音乐活动：声音的强弱。2、在故事、乐曲中体验声音的强弱。（

6、教学分析）声音有四种根本属性，即强弱、长短、上下、音色。声音的强弱是很简单表现出来的，但往往在说法上与上下相混淆。对于一年级学生来说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过程中我通过律动、让学生寻觅自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。（教学目标）1、依据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：f和p，能正确地运用到演唱歌曲中。2、在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，开展学生的制造能力、表演能力及模仿能力。（教学难点）运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。（教具打算）钢琴、饮料瓶、塑料

7、袋、沙锤、大鼓、碰铃、课件（教学过程）一、组织教学韵律活动师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，让我们随着音乐一起来做一个有趣的律动吧教师播放课件（拍手歌）二、感受音的强弱1、探究声音活动师：现在请你们闭上小眼睛，老师给你们放两段音乐（铁匠波尔卡）和（摇篮曲），在观赏的过程中你们可以把自已的感受用动作表现出来。师总结：有的同学在观赏（铁匠波尔卡）时，因为音乐很大声，同学们都动了起来，学着铁匠师傅们用力地在打铁。在观赏（摇篮曲）时，因为音乐很柔和，同学们都随着音乐进入了梦乡。出示乐器大鼓，请一学生敲用力敲，师：老师今天打算了一面大鼓，下面请一位同学上来敲一下，而且是用力敲。谁来形容一

8、下刚刚这位同学敲的声音。生：强、重、大师：同学们有三种答案，老师比拟同意其中的一位同学的答案，他敲的声音比拟强。出示“强，用音乐的标记来记强“f。师：今天我们就来学习“强，请大家看大屏幕。“强是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用“f来表示“强。出示“f以后你们在音乐中遇到“f就了解它表示“强。那么你能模仿我们生活当中强的声音吗？师：你们了解“强的反义词是什么吗？ 对，是“弱出示“弱师：“弱也是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用“p来表示“弱。师：刚刚老师请同学模仿很强的声音，现在请一位同学上来模仿一下弱的声音。动作幅度小师：我们什么时候声音要弱一些呢？用肢体言语表示说悄悄话

9、、跺脚声2、师：老师请同学们看看大屏幕中的几组图片，你们想象一下，其中的声音有的强，有的弱，请你用“f、“P记号分别填写在内。3、再次通过韵律活动，与学生复习强弱练习，引导学生分辩强、弱的声音。这一次的要求和第次做的不同，这次教师拍强，学生就拍弱，教师拍弱，学生就拍强。敲击节奏、学习（是谁在敲），朗诵歌词，演唱歌曲。要求：用声音表现音的强、弱。4、敲击节奏。师：下面我们来学习一条节奏。X X X X X X X X擂 起了 大 鼓咚咚， 敲 起了 碰铃 叮 铃铃师：老师用我们今天学的知识，“f、“p放到节奏里，老师把它们移动，我把“f放到了第2小节，“p放到了第4小节，想一想我们怎样拍？老师拍

10、一下，看看和你们刚刚拍的一样吗？同学们再拍一次。师：老师考考你们，如果把它们的位置调换一下，看看你们应该怎样拍？每个小组商量一下，老师下去指导。学生按节奏朗读歌词，并拍打节奏。教师在节奏谱上标明“f和“p，引导学生在节奏谱中运用强记号和弱记号。5、学习歌曲。师：今天老师给同学们打算了一首歌曲（是谁在敲）。播放（是谁在敲）录音范唱带，用听唱法学唱歌曲。让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号，并能自己演唱。师：下面老师请同学们为这首歌曲标上力度记号，看看你们小组的同学是怎样合作学习的。 发歌单老师下去辅导。师：有哪位同学上来展示一下你们小组的成果？你想把“f记号标在第几小节？你想把“p记号标在第几小

11、节？师：让我们依据刚刚这位同学标的记号来唱一遍歌曲。多请几组。师：你觉得哪组的方法比拟好？我们两种不同的方法来演唱。6、播放一段音乐，让学生进一步感受音乐中的强弱。播放（小蘑菇）舞蹈其中的音乐片断，学生听。师：春天不光大雨和小雨出来唱歌，连小蘑菇也出来跳舞呢！现在让我们来观赏一段（小蘑菇）的舞蹈片断，看看小蘑菇在干什么？师：你了解它们在干什么？生：它们在跳舞。师：它们是怎样跳的？音乐弱的时候，小蘑菇怎样跳？音乐强的时候，小蘑菇怎样跳？小蘑菇扭扭腰；小蘑菇长高了；小蘑菇害羞地藏起来；小蘑菇哈哈大笑师：让我们和小蘑菇一起跳舞吧。再次播放（小蘑菇）7、聆听观看活动，观看声音的故事（大雨和小雨），感受

12、不同的音乐形象，获得感情体验。要求：要求学生观看后能依据自己的观察，感觉故事中声音的强弱，能随音乐用小沙锤、塑料袋表演故事内容。出示课件，教师讲故事，学生感受故事中的强弱；师：刚刚我们用歌声和动作来表现声音的强和弱，那么我们能不能用声音来讲故事呢？下面呀，老师给同学们带来了一个音乐故事，请看大屏幕，（用声音讲故事），故事的名字是（大雨和小雨），这个故事特别有趣，请大家认真听。师：森林里住着一群可爱的小动物，清晨，小动物们可愉快了，因为它们可以出来唱歌、跳舞了。你听，它们的歌声多好听。突然，打起了大雷、下起了大雨，雨呀，越下越大，你看，好大的雨呀，过了一阵，雨呀渐渐地变小了，你们认真听一听，雨声

13、是不是变小了呢？雨声真的变小了，小动物们还在树下唱着歌，可是雨声已经把歌声盖过去了，根本就听不到它们在唱歌，那什么时候才能听到它们在唱歌呢？哇，天晴了，小动物们又可以出来唱歌、跳舞了。故事讲到这，你们说说故事里哪些声音是强的？哪些声音是弱的？让学生说说音乐故事中哪些声音强？哪些声音弱？引导学生运用小沙锤、塑料袋模仿雨声。师：你们听听这两种声音。教师示范沙锤、塑料袋发出的声音。师：他们分别好似什么声音？ 那你能不能用这几样东西发出的强弱声来表现这个音乐故事呢？再播放一次故事，学生运用乐器及自己的想法随故事表现音乐中的强弱。师：下面让我们一起用声音来表现这个有趣的故事吧！师：在漂亮的大森林里，住着

14、一群可爱的小动物，有兔子、蝴蝶、还有狗熊。它们一大清早就出来唱歌、跳舞，你听听，它们的声音多好听。突然，打起了大雷，下起了大雨，好大好大的雨，雨呀，还是下得好大，你听听，雨呀，开始渐渐变小了，越来越小，天晴了，小动物们又回到了草地上唱歌、跳舞。瞧，它们玩得多开心呀！三、小结，结束课业。师：同学们，我们这节课学了什么知识？在这节课里我们有哪些东西发出的是强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱比照的音乐才是最美的音乐，让我们一起享受那美妙的音乐吧！声音的强弱教学内容：1.音的强弱2.歌曲（动物唱歌） 。教学目标：1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.通过创编歌词和歌表演活动

15、，开展学生的制造能力和表现能力。3.进一步培养学生对音乐的兴趣。教学重、难点：感受音的强弱。教学打算：多媒体课件、钢琴、大鼓。教学过程：师：小朋友们，昨天晚上老师做了个奇异的梦，梦见自己到了一片漂亮的大森林里，里面有凶狠的狮子、老虎，也有温顺的小猫迷、飞翔的小鸟等等，他们的声音很美妙，你们能模仿一些动物的叫声吗？生：我。师神奇的和他说着悄悄话！师：老师发觉下面的小朋友非常的好奇，你们想了解老师和他说了什么吗？生：想。师：这次老师声音大点，那你们可要听好了！今天我要带着小朋友一起到大森林里寻觅宝藏！你们情愿跟韩老师一起去吗？生：情愿。 设计意图：通过和一位学生说悄悄话来引起学生的好奇心，同时开门

16、见山通过说悄悄话、号召方法让学生感受音的强弱师：好！那我们就一起乘上火车出发吧！ 多媒体播放歌曲（火车开了），师带着学生边唱边做律动现在我们来到目的地，可是森林的们是关着的！该怎么办呢？师挠头表现一副很无奈的样子哎！门上有个图案，据说只要按照图案敲门，门会自动开的！哪位小朋友想来试试？生争先恐后师：他轻轻的敲着门，可是门没有开！那一个大圆圈和一个小圆圈到底该怎样敲呢？师依据情况引导学生正确敲击。生再次敲击师：这位小朋友真聪慧，他重重的敲击大圆、轻轻的敲击小圆！我们看看门开了没有，闭上眼睛等待两秒钟！好，门开了！生：哇！小动物！多媒体：小朋友们好！师：动物朋友真懂礼貌！我们也来和动物朋友打个招呼

17、吧！师：你们好！可是这么大的森林，到哪去寻觅宝藏呢？也许动物了解！我们问问它们吧？需要别人援助时，该用怎么的口气呢？谁来做大家代表？生代表生：小狗哥哥，你了解宝藏在哪吗？小狗：精灵可以告诉你们！师：多谢小狗！精灵：想得到宝藏，必须答复我们给的问题! 你们有信心吗生：有！小精灵：请看题！ 多媒体出示：请你模仿森林中动物的叫声，并说说叫声是大是小？ 多媒体出示动物，生模仿并商量声音的大小！师：小朋友这么快就完成第个问题了，期望大家继续努力，我们来看第二题！ 多媒体出示：请你用大鼓声音来表现这幅图！师：这个问题有点难，不过没关系，我们一起想方法！谁想试试！生活动师；大家说这幅图像什么？生：吹泡泡。师

18、：想不想一起玩玩吹泡泡的游戏？生：想。师：全部人手拉手面向圆心围成圈，我来敲鼓，大家听好我的鼓！音乐活动：教师由弱渐强敲击，学生的圆变的不好再大时猛的一敲，泡泡炸掉精灵：哇！我心服口服！宝藏在那！ 多媒体点击出现：fp 师：大家肯定很失望，怎么找了半天宝藏，宝藏竟是两个字母呢！音乐家们用两个特定的字母来表示声音的大小，f表示大叫做强记号，p表示小叫做弱记号！期望你们记住他们的样子。要了解：知识才是最好的宝藏！ 多媒体播放歌曲（小动物唱歌）师：动物朋友了解我们找到宝藏的消息也为我们感到开心！听！他们愉快的唱起了歌！ 歌曲结束，多媒体显示歌谱师：这首歌的什么地方出现了我们的强弱记号？生：师：那这个地方我们应该怎么唱呢？生：喵 喵师：这位小朋友学的很用心！我给你们当伴奏，你们唱这首歌好吗？生：好。生跟琴唱歌曲师：现在我们也和动物门一起庆祝吧！全体跟音乐齐唱歌曲师：大家玩的好开心！但是天色晚了，我们也该回去了！快和动物辞别吧！乘上火车，一起返程！多媒体播放（火车开了）学生开火车离开教室！