幼儿园中班语言教案小竹林四篇.docx

1、幼儿园中班语言教案小竹林四篇教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：小竹林(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：小竹林一幼儿园中班语言教案：小老虎的名片二幼儿园中班语言教案：小老鼠吃西瓜三幼儿园中班语言教案：小老鼠和大彩笔四幼儿园中班语言教案：小竹林一活动目标1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。2、欣赏散文诗小竹林，感受其意境的优美。3、学习词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。活动准备1、图片-竹叶，竹林，竹笋。2、字卡。活动过程一、出示图片1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。2、观察竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(

2、出示字卡)。3、观察竹子引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式，帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林，那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?二、感受画面的优美意境。1、春雨-春笋从泥土里冒出来-一节一节又一节-长成小竹子-大竹子-竹林-熊猫在竹林里嬉戏)2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么?教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏4、幼儿翻看图书小竹林，加深

3、对散文的理解及记忆。5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。6、幼儿欣赏配乐朗读小竹林，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。四、活动延伸：可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。幼儿园中班语言教案：小老虎的名片二活动目的：通过故事初步了解名片的作用。活动准备：自编故事小老虎的名片活动过程：一、教师讲述自编故事小老虎的名片。提问：1故事的名字叫什么?2小老虎的名片是一张怎样的名片?3小老虎的名片帮了小老虎什么忙?4当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎?二、幼儿讨论。提问：1你见过名片吗?2见过谁的名片?是怎样的的?三、布置任务：回家看看爸

4、爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用?幼儿园中班语言教案：小老鼠吃西瓜三一.设计意图前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。童话故事小老鼠吃西瓜正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜想办法吃西瓜请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜

5、皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。二.活动目标感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。三.活动准备课件小老鼠种西瓜西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮

6、等。四.活动过程一、 欣赏故事教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。讲述第一遍故事，边讲边播放课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)讲述第二遍故事，边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)提问：白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁是关心别人的白老鼠。二、

7、用瓜皮做什么?向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。幼儿园中班语言教案：小老鼠和大彩笔四活动目标：1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的快乐。活动准备：1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫;三明治、溜溜球、枕头图片;水笔、背景图2、幼儿：裁好的白纸、小图片(大彩笔、

8、小老鼠、大花猫)、封面、胶水、蜡笔、水笔活动过程：一、导入，引出故事。师：今天的天气可真好呀!瞧，有只小老鼠出来玩了(出示小老鼠)这里玩玩，那里玩玩(移动老鼠图片)，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢?它找呀找，看见了谁?(出示大彩笔)原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔会怎么说?(幼儿自由讲述，教师讲述)二、边看图形，边听故事，在讲述过程中自由想象故事1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西?那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”2、师：大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。(教师画)问：猜猜会是什么好吃的东西?师：小老鼠一看真开心，是它喜欢的三明治啊(出示三明

9、治图片)，它会说什么呢?(幼儿讲述)师：小老鼠一看，就开心地说：“唔，那可是我最喜欢吃的甜甜的、软软的三明治呀。”(幼儿复述)3、师：小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉!”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。(教师画)问：这是什么好玩的东西?(幼儿猜测)师：原来是个溜溜球(出示溜溜球图片)。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”谁来学学小老鼠，表演一下。(请个别幼儿玩一玩)4、师：可是小老鼠小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，

10、可是我家里还缺一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉!”。大彩笔怎么办呢?师：大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。(教师画)问：这是什么好用的东西?(出示枕头图片)问：如果你是大彩笔，你要怎么介绍，小老鼠才会喜欢呢?5、师：大彩笔心想，这个贪心的家伙永远都不会满足的，我可得想个办法才行啊。小朋友，你们猜这一次，大彩笔会变出了什么东西呢?小老鼠会怎么样呢?大彩笔有没有脱险呢?快帮大彩笔想个好办法吧!可以和旁边的小朋友讨论一下。谁来说说你的好办法?师：大彩笔身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，(出示大花猫图片)一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。三、完

11、整欣赏故事，并且试着给故事取名师：这个故事有趣吗?我们一起完整地听一遍吧。师：谁给这个故事取个好听的名字?小老鼠和大彩笔四、合作制作图书，看图讲述1、师：小朋友，想不想把这个故事做本小图书啊?这样，就可以一边看一边讲了。2、师：想一想，这本书要做几页?3、欣赏教师做的图书师：瞧，我的图书已经做好了，你们看看我做的是几页的?每一页都是怎么做的?4、提出要求师：一组5个小朋友做一本书，5个人商量好谁做第1页(2、3、4、5)。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面，还有一些小图片，你们根据自己选择的页码，挑选相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背

12、景。五、师生一起看书讲述故事。1、评价各小组制作的图书。2、请个别小组挑选代表看书讲述故事附故事：小老鼠和大彩笔有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗?”大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉!”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形

13、。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉!”大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦!”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服!还要漂亮的房子!还要你把我变得比猫还要威风!还要还要”大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。