最新小学语文部编人教版一年级下册《5草原的早晨》公开课教案.docx

1、最新小学语文部编人教版一年级下册5草原的早晨公开课教案5 草原的早晨【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识四个偏旁，理解由生字组成的词语。3.感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。【教学重点】 规范、正确地书写本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】 通过读课文，初步体会草原早晨的美丽风光以及牧民的勤劳、幸福，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学素材】 1.搜集关于草原的资料。2.草原的早晨视频。3.有关草原的相关图片。4.课文伴奏朗读。 5.搜集赞美草原的诗歌。【教学课时】 2课时

2、【教学流程】 2课时第一课时一 谈话激趣，导入新课。1.今天天气真不错，你们在来学校的路上有没有留心观察我们身边的美景呢？谁能说说你眼中的早晨是什么样子的？2.听了同学们的介绍，老师觉得我们这儿的早晨真是美极了。今天我们也来学习一篇描写早晨景色的课文，是哪里的呢？（板书课题：草原的早晨）3.领读课题，谁能说说记住“原”字的办法？（部件法记忆 “原”：“厂、白、小”）结合教学“厂”字头。4.看了这个题目同学们想问些什么吗？（草原是哪里的草原？它在什么地方？它是什么样子的？草原的早晨和靖江的早晨有什么不同？）5.（多媒体出示地图草原）（内蒙古地区中国的西北部），通过对比显示草原的地理位置以及它的广

3、袤。6.这无边的草原早晨究竟是什么样的呢？二看图学词，初步感知。1.让我们乘着多媒体的快车，一起到大草原上去看看吧！（课件出示草原风貌图）。2.你能谈谈自己对大草原的感受吗？3.（课件展示）师述：春风姐姐来到了草原，她轻轻地吹了一口气，原本枯黄的草原就像铺了一张崭新的绿地毯，所以我们说草原铺满了（新绿）铺满新绿的草原上有些什么呢？请大家来说说看。（要求按由近及远的顺序观察，鼓励学生说完整的话）（相机板书：近处：一只只羊儿、牧民、骏马远处：一群群羊儿、白云、蓝天 ）三、练读课文，整体感知。1.那这么美丽的草原，早晨究竟是什么样的呢？自己把课文读一读。（课件出示）自读要求：（1）借助拼音正确朗读课

4、文，做到不多字、不漏字。（2）给每个自然段标上序号。2.检查自读效果：（1）检查生字词，（课件出示词语）：响亮 鞭声黎明宁静铺满 新绿 醒来 羊儿 圈门 蹦跳 奔向 牧民们 跨上歌声 追赶 远处 牧羊人 歌声（认读领读交流对生字词的理解小组赛读齐读）练读课文，要求做到正确。（2）（课件出示句子）：“啪！啪！”嘹亮的鞭声打破了黎明的宁静。（指导朗读：草原睡着时是静悄悄的，牧人的鞭声叫醒了草原，就像妈妈早晨叫我们起床一样。想想看每天早上妈妈是怎么叫我们起床的？谁能来把它读好？）一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。（指导朗读：如果你是羊儿你被关了一夜后放出羊圈后你是什么样的心情？会怎么跑出羊

5、圈？又会怎样奔向草原的？谁来读出羊儿的快乐？）牧民们跨上骏马，追赶那快乐的羊群。（指导朗读：假如你是牧民，羊儿那么蹦跳着涌出来你会做什么事？谁想做一下牧民的?）远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。（指导朗读：天边的白色究竟是羊儿还是白云呢？恐怕我们已经分辨不出来了，但是有了蓝天的映衬，有了牧民的歌声，这些飘动的白色会飘到我们的心里，美吗？有谁能用自己的朗读把这种美景深入我们心灵的？）练读课文，在正确的基础上要求做到流利。3. 范读课文，共同领略。四对比观察，写字指导。1（课件出示生字）：门、无、打、处、宁、民、动、羊、牧、原2指名认读。3说说怎么记住这些生字。（教学剩下

6、的三个新偏旁：牛字旁、折文儿、力字旁）4. 仔细观察生字在田字格中的摆布，说说怎样才能把这些字写漂亮。根据学生发言，老师边范写边归纳：独体字：“门”书写时应注意竖和横折钩两个笔画的对称和支撑点在同一水平线上。“羊”字着重分析三横长短及位置，两横在横中线上面，第三横要写长，舒展开来，三横之间的间距要均匀，另外点和短撇要靠近竖中线，最后一笔悬针竖应该写在竖中线上。“无”和“民”这两个独体字，着重指导写好最后一笔：“无”最后一笔是竖弯钩，从田字格的中心起笔，沿竖中线往下写，写至与撇平时再向右拐，最后向上钩。“民”的最后一笔是斜钩，幅度较大。左右结构的字： “打、动、牧”这三个生字虽然都是左右结构的字

7、，但是在安排上还是有区别的。“打”，左高右低；“动”，左低右高，下面也不齐平。“牧”左右两部分一样高。半包围结构的字： “处”与“外”做比较。“处”，半包围结构，第三笔是平捺，“卜”在平捺上方。“外”是左右结构。 “原”的偏旁是“厂字头”，不能写成“广字头”，被包围部分是“白”和“小”，不能写成“泉”。上下结构： “宁”在书写时要注意上下重心对齐，第一笔点和最后一笔竖钩都得写在竖中线上。5. 描红生字。6. 各自练习写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止第二课时一、直接揭题，复习导入1.小朋友们，这节课让我们继续走近美丽的草原，来欣赏（齐读课题）草原的早晨。2.上堂课我们认识了生字，

8、读准了字音，读通了课文，这些词宝宝没了拼音朋友的陪伴，你还认识吗？（课件出示词语）自读，开火车读，齐读过关。3.小朋友们上节课学得真好，老师奖励给大家一份礼物，带领大家去欣赏一下草原的早晨！（课件播放录像）二、整体读文，感受草原1.草原是什么样子的？课文中是怎么描述的？请你自己读课文，在文中找找写草原的词语，试着填一填。 （课件出示） （ ）的草原2.生自读课文。3.交流：谁找到了描写草原的词语？指名说。（无边）的草原（1）无边的草原给你什么印象？（大，一眼望不到边，广阔无垠，没有尽头）（2）能用你的朗读让我们感受到草原的广阔吗？ 指名读词（四人）评价语：你把草原读得真大！ 能再读大一点吗？（

9、铺满新绿）的草原（1）这是什么季节的草原？从哪看出来？（春天，新绿看出春天到了，小草发出了新芽，嫩绿嫩绿的）（2）铺满新绿的草原是什么样的？（到处是嫩绿）（3）出图。瞧，这就是铺满新绿。真是一片绿色的海洋啊！那么绿，那么嫩，谁能读好这个词？ 指名读词“铺满新绿”（四名），齐读词语。 评价语：这片草原长满了嫩草。这片草原充满了生机。啊，我看到了满眼的嫩草！（4）春姑娘给草原换上了新衣，铺满新绿的草原（生接读“醒来了”）是啊，草原不再沉睡了，而是变得热闹起来。你能用朗读把草原唤醒吗？指名读句（三人）评价语：你唤醒了小草！ 你唤醒了牛羊！花儿也醒来了！你把草原唤醒了！三、精读感悟，草原之美（一）精读

10、第一自然段（静）过渡：不仅是春姑娘用新衣唤醒了草原，唤醒草原的还有什么？1.（课件出示第一自然段）自读第一自然段，边读边想：除了我们看到的满眼的绿色，你还听到了什么？ （响亮的鞭声）2.把你听到的鞭声读出来。指名读（五人）。指导读好“啪！啪！”3.黎明就是天刚刚亮的时候。就在这静悄悄的黎明时分，草原周围没有一点声响，宁静极了。响亮的鞭声和春姑娘带来的新衣唤醒了沉睡中的草原，草原上的一切都醒来了！再用你的朗读把草原叫醒吧！同桌两个人互相比一比，看谁能把草原唤醒。同桌互读。谁来读一读？ 指名读（两人）让我们一起来叫醒草原！ 齐读。（二）精读第二自然段（热闹）过渡：草原醒来了，这下可热闹了，我们到近

11、处去看看吧！1.指名读。边听边思考，你都看到了什么？2.羊儿怎么样？（很多羊在圈门那挤，挤出来后又蹦又跳地去吃草）（课件出示“一只只羊儿”）板书： 羊儿3.羊儿是怎么从羊圈里出来的？课文中用了？（涌）（1）涌这个字我们见过，领背“通往梅花山的道路上，便”。涌这个字很有意思，三点水表示水多得冒出来（加上动作演示）。那羊涌出说明？（羊多）（2）小朋友，你们什么时候会向教室门口涌去？（下课、放学、大课间、上操）课间我们涌出去是因为迫不及待地想出去休息一下，那羊儿涌出去干什么呢？（吃草） （3）是啊，它们被关了一夜了，现在终于可以到大草原上自由奔跑、品尝嫩草了，羊儿们高兴极了！它们又蹦又跳地奔向大草原

12、，真够快乐的！你能把羊儿的欢快读出来吗？ 生自由练读。谁来试一试？指名两人读。4.羊儿在前面跑，跟在后面的是？（牧民）他们在干什么？（骑着骏马追赶羊儿）羊儿们涌出圈门，迫不及待地奔向草原。牧民们跨上骏马，快马加鞭，策马奔腾，去追赶那欢乐的羊群。欢乐的不只是羊群，还有谁？（牧民）草原上水草丰茂，牛羊肥壮，勤劳的牧民们一大早就开始了快乐的草原生活。你能把牧民的欢乐读出来吗？ 板书：牧民 乐5.羊儿欢，牧民乐，草原的早晨真是热闹！(板书：热闹)（1）用你的朗读描画出这热闹的景象！同桌合作读，可以两人一起读，也可以一人一句。（2）羊儿越跑越远啦，快让我们跟随着牧民，去追赶那欢乐的羊群！看谁先追上！男女

13、生比赛读第二自然段。（三）精读第三自然段1.羊儿越跑越远，此时的草原又是怎样的景象？自读第三自然段。（课件出示）2.此时的羊儿是什么样的，请你用文中的句子来回答？（一群群羊儿像朵朵白云在飘动）（1）哎呀，我们看到的羊儿变多了，原来是一只只，现在是一群群了。（2）天上的白云和地上的羊群哪儿像？（颜色都是白色的。都在天上缓缓移动） 是啊，远远望去，在天地相接的地方，已经分不清是天上的云朵还是地上的羊群了。（3）这样的句子你会说吗？用“像”说句子。大家说的句子越来越美了。（4）此时的大草原上，有蓝蓝的天，绿绿的草，雪白的羊群，奔驰的骏马，真是一幅草原美景。读好前半句话。看看是这两组读得美，还是那两组

14、读得更吸引人。一二两组齐读，三四两组齐读。3.你听！（课件播放天堂）。这是什么声音？（牧羊人的歌声）这歌声多么动听，多么悠扬，从远处传来，在草原的上空来回飘荡。请你读好这动听的歌声。自读。4.老师知道小朋友们爱唱歌，那牧民们为什么也爱唱歌？（高兴，快乐。草原美，牛羊肥壮，草原生活快乐）评价语：你们都说到牧民心坎里了！怪不得他们要放声高歌呢！5.看，草原景色美如画，肥壮牛羊遍地走，牧民心里乐开花，放声高歌把它夸。让我们一起来记住这美好的画面！齐读第三自然段。四、回归整体，积累语言1.今天我们走近了草原的早晨，看到了（铺满新绿的草原和欢乐羊群），听到了（响亮的鞭声和牧民欢乐的歌声），真是美丽如画，

15、有声有色！让我们捧起书，伴随着草原上的美妙音乐，再来美美地读读课文！2.你最喜欢哪个小节？用你的朗读告诉大家。3.把你最喜欢的小节印在脑子里，试着背下来。（课件出示填空式背诵）板书设计：草原的早晨羊儿 牧民 多 乐【教学反思】草原对于我们这的学生来说是陌生的，要让学生感悟到草原之美，并进一步把感受到的美用自己的语言表达出来有一定的困难。所以上课时，我先让学生谈谈有没有在哪里看到过草原,比如电视上啊什么的,有个初步的概念,再范读课文，让学生在老师的朗读中无拘无束地想像草原景象，接着让学生欣赏一些优美的草原风光图片。老师的朗读为学生提供了自由广阔的想像空间，图片的展示给学生展示了真正的草原风光，丰富了学生的表象，帮助学生构建起草原的概念。在充分感知的基础上，再让学生用语言来说说自己的感受。