牛津英语4b全套教案Unit 2At a party教案.docx

1、牛津英语4b全套教案Unit 2 At a party教案牛津英语4b全套教案Unit 2 At a party教案 Unit 2 At a part单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型hs that? Hes /Shes 基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮认人，从而学习掌握hs the ith ? Is that ur ? The ne in the 等句型，及相关的家庭成员、身体部分、颜色、服装等类单词。前几册我们已经学了部分相关类别的单词，如father,ther ,brther ,sister 等家庭成员类

2、单词已在3B中接触到。教学时教师可以用以旧带新的方法教本单元的新单词，还应结合以前所学的内容，系统整理这些单词。教学目的：能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandther ,father ,ther ,brther ,sister ,an ee ,a uth ,hite ,a sirt ,a friend 能听懂、会说和会读日常交际用语Nie t eet u ere late fr the part Lets hurr! 能听懂、会说、会读和会写句型hs the ith?Hes /Shes /Is thatur ? hih ne ?The ne in the了解辅音字

3、母组合在单词中的读音。 能有表情、有节奏地朗读歌谣 brther 教学重难点：1能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandther ,father ,ther ,brther ,sister ,an ee,a uth ,hite ,a sirt ,a friend 2 能听懂、会说、会读和会写句型hs the ith? Hes /Shes /Is that ur ? hih ne? The ne in the 教学理念：本着新标“采用活动途径，倡导体验参与”这一教学理念，本单元的教学中积极倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作的方式，实

4、现任务的目标，感受成功，并且在教学中注意进行情感和策略的调整，帮助学生形成积极的学习态度，促进他们语言实际运用能力的提高。教具准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。时安排：共五时第一时 教学B部分8个单词sister ,brther ,hair ,a head ,an ee ,an ear ,a nse ,a uth及A部分前两幅图。第二时 学习七个单词grandfather ,grandther ,father ,ther ,hite ,sirt ,friend 及A部分后两幅图，并在巩固单词时利用G Fun huse中的2 Dra and as 第三时教学部分As and anse

5、r和D部分L and sa ,并穿插教学儿歌 brther 第四时教学部分Read and at , F Listen and repeat ，并综合操练巩固本单元的单词句型。第五时教学G Fun huse中1 L and read , 并完成练习册。第一时教学内容：教学部分八个单词sister ,brther ,hair ,a head ,an ee ,an ear ,a nse ,a uth及部分前两幅图。教学目标：掌握所学八个单词，除a head ,an ear外其余六个要达到四会要求。 能运用所学句型进行交际。教学过程：Step1 ar up 1 Sing a sng G t shl

6、2 Greetings 师生运用以前所学句型进行交际操练。3 n dut 值日汇报，并进行学生间连锁问答。4 evie 教师利用图片，通过Guessing gae,进行第一单元单词的复习，并利用hs that? Hes /Shes 进行问答操练。Step 2 Presentatin and pratie 1介绍单词hair ,a head ,an ee ,an ear ,a nse ,a uth 1)教师拿出一个洋娃娃，指着它的身体部位介绍This is her , 从而依次出示单词hair ,a head ,an ee ,an ear ,a nse ,a uth并进行单词的拼读练习。2)单词

7、巩固。a教师先拿出分别画有hair ,a head ,an ee ,an ear ,a nse ,a uth 的图片，让学生进行单词的认读复习，然后出示一张不带五官的面孔，指名几位学生到板前蒙上眼睛进行贴五官的游戏，贴对者，奖励红花。bisten and d 学生根据教师的指令做动作。Tuh ur nse /uth 2介绍句型hs the ith?及其答语。新 标第 一网 ）教师投影出示一长发女孩照片（班级一学生的姐姐）并对学生说：Guess ,hs the girl ith lng hair? 并出示句子hs the girl ith lng hair? 让学生明白句意后练读。随后师引导学生

8、作出回答Shes s sister 这里教师要强调一下单词sister ,引导学生进行拼读练习。）Pratie 教师再投影出示一大眼睛男孩照片（班级一男生的弟弟），指名一生试着问hs the b ith big ees ? 并作出回答Hes s brther ,并认读brther ）nslidatin 学生间连锁问答用hs the b /girl ith? Hes /Shes Step 3 Shrt rest Sing a sng hs that girl?Step4 Listen t the tape1 投影出示情景图，认识人物。2 Listen t the tape and thin ve

9、r : hs the b ith big ees?3 L at the bs ,read after the tape4 At the dialgues Step He r 1 听录音，并读两遍。2 p the ne rds t ties 3 准备家庭照片。板书设计：Unit 2 At the part 1hs the girl ith lng hair ? Shes s sister 2hs the b ith big ees ? Hes s brther 附：（单词表） hair /hZ/ head/hed/ ee /ai/ ear /i/nse /nUz/ uth/aU/ brther/

10、brQT/ sister /sist/教后小记：第二时教学内容：学习七个单词grandfather , father, grandther , ther ,hite ,a sirt ,friend,部分后两幅图以及B部分剩下句型，并利用G Fun huse中的2 Dra and as 进行巩固操练。教学目标：1能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather ,father ,grandther ,ther,hite ,sirt ,friend2 能用所学的交际用语进行交际。教学过程：Step 1 ar up 1 Sing a sng hs that girl?2 Greetings运用以

11、前所学进行交际。3 n dut 值日汇报，学生进行连锁问答。4 Revie a Listen and d , Tuh ur nse/head b 出示学生所带照片，运用hs the ith? Hes /Shes 进行交际练习。 Step 2 Presentatin and pratie 一、介绍单词grandfather ,father ,grandther,ther ,friend 1)教师出示Li An的家谱图，在复习中依次出示father ,ther,grandfather,grandther,friend ,并进行拼写指导，以求四会。2）由游戏“快速闪动”进行复习服装及颜色类单词，教师

12、要重点指出单词sirt ,hite ,引导学生进行拼写记忆。3)Pratie :1 游戏Dra and as 四人一组画像，并相互猜hs he /she ? 2 猜谜：hs he /she? 一人说谜，其余人猜，如Hes fathers father hs he ?3 利用不同颜色服装的图片让学生进行抢答练习，如看到红色的毛衣就快速地说出the red seater ,看到蓝色夹克衫就说the blue aet等。二、介绍句型Is that ur ? hih ne? The ne in the 1、教师让学生出示自带照片，然后随意和学生打招呼：Is that b /girl ur brther

13、 /sister ?学生据实作出回答。随后教师出示自已家人的合影，引导学生用句子：Is thatur?发问，教师在回答几个人发问后，适时引出句子hih ne ?出示领读数遍后引导学生回答The ne in 出示句子并领读。2、Pratie 四人一小组利用自带照片进行句型问答操练，师巡回指导。3、找几个小组到前面表演。Step 3 Shrt rest Sing a sng hs that girl ?Step4 Listen t the tape 1 投影出示情景图，认识人物。2 Listen t the tape and thin ver:hih girl is Bens sister ?3

14、L at the bs ,read after the tape4 At the dialgues Step He r 1 仿照自编对话两组，并表演出。2 抄写单词三遍。板书设计：Unit 2 At the part Is that ur ?hih ne ?The ne in the 附：grandfather /grAn7fB:T/ father /fB:T/ grandther /grAn9QT/ ther /QT/friend /frend/ hite /ait/ sirt /s:t/教后小记：第三时教学内容：教学部分As and anser和D部分L and sa ,并穿插教学儿歌 b

15、rther 教学目标：、 巩固并正确运用所学单词、句型。、 在句型的操练中培养学生的口语交际能力。教学过程：Step 1 ar up1 Sing t sngsG t shl!hs that girl?2 n dut 3 Free tal 综合运用所学句型进行交谈。4 Revisin a利用单词图片复习单词。Bing游戏。b利用自带照片进行句型问答操练。Step 2 操练 As and anser 1 出示挂图，指导学生明确图意和题意。2 教师与一生结合图片进行对话。3 四人一组结合句型讨论书上图片。4 指名小组表演，集体评议。 学生用此句型讨论自带的家庭照片。Step3 操练 L and sa

16、 1 “快速闪动”图片，学生根据所看到的画面说出a red seater ,a blue shirt 2 活动：hs best friend?（利用照片讨论）3 教师与一生配合，结合书上图片进行句型操练。4 Pair r 学生两人一组练习图片内容，进行操练。 利用头饰进行角色表演。6 教师先用自己的家庭照片与学生进行交谈，然后让学生自己在小组里谈论。Step 4教学儿歌 brther 、 学生听录音，整体感知儿歌。、 教师诵读儿歌，并引导学生明白儿歌大意。、 Listen t the tape and repeat 、 练读、指名读。、 让学生尝试着替换儿歌中的单词，修改儿歌。如：hs tha

17、t b ver there?libing the trees? Lets g and sa “e dn ”Step Her1 熟背儿歌，并把儿歌修改为不同的两首。2 试着默写四会单词。板书设计：Unit 2 At a part hs theith /in?Hes /Shes 教后小记：第四时教学内容：教学部分Read and at F Listen and repeat ,并综合操练巩固本单元的单词句型。教学目标： 借助Read and at培养学生良好的初步的语感和阅读能力，养成良好的阅读习惯。 了解字母组合在单词中的读音。教学过程：Step1 ar up 1 Sa a rhe brther

18、 2 检查作业情况，朗读自己修改的儿歌。3 n dut 4 Revie 综合复习一下本单元的单词句型。Step 2教学FRead and at 1 出示对话图片，hat an u see in the piture ?2 学生听录音跟读数遍后，分给进行朗读训练。对ere late fr the part Lets hurr 作适当讲解。3 指名表演对话，集体评议。4 让学生尝试仿照对话以“上学迟到了”为内容，自编一组对话。 检查自编对话情况，进行指导修改。Step 3教学F Listen and repeat 1 hat an u see in the piture ?2 结合插图，学生听录音

19、整体感知。3 Listen and repeat 要求学生边找边听出单词中的相同音素。4 检查朗读情况。 师生共同归纳一下含有字母组合的单词，进一步体会它的发音。如：l,等。Step 4反馈检查 听写本四会单词。 背诵儿歌。Step Her 1 听录音两遍。2 仿照Read and at再编对话两组。教后小记：第五时教学内容：教学Fun huse中1 L and read ,并完成练习册。教学目标： 巩固、运用所学语言知识。 通过听力练习，对学生进行听力的培养。教学过程：Step1 ar up 1 Sing a sng hs that girl?2 n dut 3 Free tal 围绕本单元的单词句型，综合进行对话操练，进一步培养学生的语言交际能力。Step 2 D the rb 教师指导学生进行听力练习，操作步骤：、先指导看图，感知图意。、再听一遍录音，感知录音内容。、边听边完成练习。Step 3 Her 、 朗读对话三遍。、 预习Unit 3 。教后小记：