不知道的事不必可惜作文.docx

1、不知道的事不必可惜作文不知道的事不必可惜作文 篇一：四年级作文教案 习作内容：童年趣事 教学目标： 1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。 2、师生共同探讨怎样写好一件事情。 思路点拨： 童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏?样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！ 如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？ 1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。 2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那

2、么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！ 3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。 教学过程： 一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。 播放歌曲童年，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。 教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情 二、了解习作内容和要求。 1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。 2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。 教师归纳总结：童年趣事

3、 三、师生共同探讨怎样写好一件事情： 1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答） 2、教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果） 3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽同学具体的说说自己所要写的事情） 4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过） 5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣） 6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。 7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有

4、趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？ 教师出示图片，并附加作文语段。 教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言心理描写） 8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣： （要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部分） 二自然景观 【作文要求】 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。 【习作指导】

5、、像画家一样细细观察发现美： 我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途?总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。 、像作家一样具体描写展示美： 抓住特点话神奇： 同学们，自然界的景物千

6、差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。 动静结合话神奇： 要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。篇二：典型作文修改竞赛升格课 “互动式”作文教学课堂模式的一般建构课题研究 典型作文修改竞赛升格课 洛阳六中 2014年4月 典型作文修改竞赛升格课 【教学模式解读】著名教学家叶圣陶认为：“教师修改不如学生自己修改。学生个人修改不如共同修改。”，典型作文修

7、改竞赛升格课就是通过例文分析讨论，使学生了解作文修改从几个方面入手，通过示范修改、合作修改、学生自改等竞赛方法，激发学生修改兴趣，使学生懂得并掌握提升作文层级的方法。 【教学流程】 一、准备工作。 我国古代有文人贾岛“推敲”的典故，叶圣陶先生对文章精雕细琢的故事。老师可以根据中学生爱听故事的心理特点，结合作文课，早读，把这些故事讲给学生听，也可让学生搜集这方面的故事，开故事会。这样，就把修改作文的重要性和必要性的道理融于这些故事之中了。 名人关于修改文章的论述不少，其中不乏精辟的见解，我们不妨发动学生搜集那些浅显易懂的修改作文的名言警句。比如：“写完后至少看两遍，竭力把可有可无的字、词、段删去

8、，毫不可惜”；“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领”；“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够”等。让学生搜集并学习名人的话，进行交流，是借名人的嘴来说理，同样可以诱导学生参与修改作文的活动。 二、示范修改1、把范文打印下来，或者传到教室多媒体上。 2、学生讨论：由二人或四人一组进行集体讨论，充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习作文的兴趣。 3、挑选代表评改，并讲出理由。须强调每一个代表突出评改某一方面或某一处，语言要明白精炼。 4、教师总结评改方法。在学生充分发言的基础上，教师进行总结。 三、合作修改。 在学生自主习作、集体评点作文后，教师进一步针对学生

9、个人实际进行面对面批改，让每个学生能凭借各自的习作提高修改文章的能力。修改作文时，教师不光要求学生看作文，更要求学生“念”。一路念下去，学生便会发现自己作文中的疏漏之处，主动修改。尔后，再和学生共同念作文，遇到需要改的地方就停住，向学生提出一些问题，如“这儿的意思说清楚了没有”“这个词用得是否恰当”等，和学生共同探讨，学生在潜移默化中学到修改的方法，提高修改的能力。 大改的作文主要是学生在描写时不具体，重点部分不突出，很难表现文章的中心思想。这样的作文需要大改。大改，也叫重点修改，是在教师批改后进行的。根据教师的意见，适当地在某一处作重点修改，全文质量即可见明显提高。善于领会教师的指点，勤于进

10、行大改的同学，作文能力会进步得很快。需要大改的作文，只在原稿上改动不行了，应当或剪，或贴，或在后面加以注明。 四、学生自改 1、让学生从老师的评价中学会修改习作的方法。教师给学生评价习作重在指出优点，找出不足，下评语一定要有针对性，突出重点，不能胡子眉毛一把抓，每次提出一两点建议即可，要注意循序渐进，刚开始学生哪怕根据建议修改一个词一个标点，一句话或几句话，教师都要给予充分的肯定，让学生得到认可，得到满足，增强信心。 2、让学生从家长的讲评中学会修改习作的方法。因为家长对评价自己孩子的学习很有兴趣，并且要求也高。而且孩子习作里写的好多内容家长比较熟悉，例如：我的妈妈、我心爱的玩具等，对于这样的

11、文章，孩子写的是否真实，内容是否具体，让家长来评，更有利于孩子修改。 五、学生互改 中学生都有这样的心理：愿意看别人的作文更愿意给人家挑毛病，教师应利用这种心理，使其对修改作文发挥积极作用。每次作文都让不同的学生互相修改，对于修改的人来说，每次改的对象不同，改起来有新鲜感；对于被改的人来说，自己的作文每次都换人修改，可以看到不同的同学对自己的修改和评价，也有新鲜感。这样坚持下去，学生的作为水平就会在不只不觉中提高。如：1、格式是否正确。2、文面是否整洁。3、错别字有几个。4、有几处病句。5、标点符号有几处明显用错。 把作文分发给每个学生后（学生拿到的不是自己的作文）。先引导学生看格式是否正确，

12、文面是否整洁，标点符号运用是否有明显错误。然后让学生把自己拿到的作文捧起来，认真读一读，不妨多读几遍，要出声地读，这对修改文章很有帮助。因为有些问题，特别是语言方面的一些问题不容易看出来，但一读就显露出来了。老舍先生说过：“一个东西写完了，一定要念，再念、再念，看念的顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？” 让学生像教师一样评改别人的作文，这一方法对学生来说有很大兴趣。在评改过程中，要提醒学生有所侧重、多褒少贬、多批少改等。要求学生做到以下几点：学生批改时要注意把评语写出来，多写并写好眉批、总评。评改者要与作者当面交谈评改意见。鼓励争辩，提倡各抒己见。 六、浏览阅读 教师要鼓励学生主动把自己的习

13、作拿给同学看，征求意见；多组织学生同桌、小组内、班级里的互评活动。也可以用典型引路的方法，把一篇比较普遍的作文打在投影上，或者印发下去，让大家分头修改，改完了组织讨论，各抒己见，再改。可以用比较法教学，把同一题材的两篇作文同时印发下去，讨论比较，体会文章应当怎样写，不应怎样写。还可以先各自写一个片段，拿到小组里评议，听取大家的意见后再写完整。还可以发动学生互相写评语? 七、讲评佳作，树立榜样。 中学生的优秀作文有了一定的基础，需要锦上添花。教师应在文章的立意、结构等写作方法这些有一定难度的方面提高要求，给予指导。评选优秀生作文，可以起到牵一发动全身的作用。因此，每进行一次作文训练，我都会组织学

14、生进行优秀作文的评比活动，从最初作文中发现几篇比较好的作文，加以讲评、鼓励。开始可以只讲优点不篇三：小学初中作文整合资料 一、记事作文 记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。 写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。 写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。 怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。 写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。 一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总

15、离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。 二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。 三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。 记事口诀 掌握记事六要素，能把事情写清

16、楚。 动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙。 事情经过写具体，细节描写莫忘记。 真情实感要表达，真人真事说真话。 做个生活有心人，随手可得好作文。 第一类 写家里的事 第二类 写班级学校的事 第三类 写校园外的事 二、写景作文 同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写景物；有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其实，北方的三月，还看不到绿色，有的

17、花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点，写好景物的基本方法。 一、学习抓景物特点的几种方法。 同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。1.出示“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海

18、石花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。 2.请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？ “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。 “远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。 “傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃

19、地啄着树杆。甲虫嗡嗡地叫。扬科躺在河边静静地听着。”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。 3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如： “现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。 以上描写“

20、火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、奇。 “清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步，打太极拳?当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花

21、扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花?傍晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。 我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈

22、红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。 同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生

23、动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。另外，还须注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。最后，要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真情实感。 二、景物的描写手法。 所谓描写景物，通常指描写自然景物，但也包括对社会景物即社会环境的描写。 景物描写是小学生作文的重要内容。景物描写的内容十分广泛。山川大地，风雷云电，春夏秋冬，清晨午夜?以及这些事物的交错组

24、合就构成了景物描写的对象。写作的目的则因文而异。有的在歌颂祖国山河的壮丽，有的则借写景而抒发某种感情。 三、要写好景物，应该注意以下几个方面： 1、抓住景物的特征。2、要选好观察的角度。3、安排好描写的顺序。 4、要融情于景，表达主观感受。5、运用动静结合的手法。 四、写景作文开头和结尾 五、写景作文口诀 写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。 时间变化纵向思，地点变化横向联。景中有人景有趣，景中有情文章鲜。 总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。 定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色形状联想变。 动点写景是参观，地点变化交代

25、全；首尾呼应最重要，结构完整是一篇。 联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；视角变化写景物，空间方位要突出； 体验写景要新颖，独特感受不一般；分类联想细致写，下笔有趣是重点。 拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物童话有乐趣，细节描述新故事。 写景多用修辞法，语言优美人人夸；首尾呼应结构新，景中有情情要真。 春夏秋冬的表演 春、夏、秋、冬，像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。 春 瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿

26、色的大地，飞向绿色的树木。立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着，轻轻地退下台去。 翠绿的大幕拉拢了。 夏 台上翠绿的大幕，慢慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年，健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮，环视着台下的大地，大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏火热的目光，洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里，那里就是一片酷热，一片骄阳。 夏施展过自己的绝技，满意地收起了目光，退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。 秋深绿的幕布很快变成了金黄色，这预

27、示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋，身着金黄色的衣衫，出现在舞台中央。秋用细细的手一指，大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似地取出一只只丰硕的果实，向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地，坠满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊！ 秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着，款款步下台去 冬 冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的

28、指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。冬看着大地上的变化，高兴地笑了，胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、拍着小手，如一个快活的小绒球，滚下台去。 白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。 就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时，时间老人的步子也飞快地迈动着。当冬表演结束后，一年过去了，又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。 日复一日，年复一年，春夏秋冬四位神奇的魔术师，在自然这个大舞台上表演着各自的节目，表演着? 祝愿他们的节目能越演越好，使人们更加热爱绚丽多姿的大自然！ 习作训练 选取家乡最具特色

29、的景色，重点描写家乡特有的风光，通过景色的描写表现家乡的风土人情。题目自拟、立意自定、题材不限、字数在400字左右。 三、演讲稿 一、概况： 演讲稿的写作十分重要：社会上常有各种各样的演讲赛，演讲稿写得好不好关系到参赛单位的荣誉；人们在日常生活和工作中的讲话稿其实就是一种演讲稿。 演讲稿是为演讲所准备的书面材料，是内容的视觉化，是口述论文。 演讲，是在听众面前就某一问题表示自己的意见或者阐说某一事理的活动。凡三人以上、有一定时间的个人讲话都可以称为演讲。 演讲二字，可以说分为二部分，即演和讲： 演表像整体非理性艺术生命体（人格力量等） 讲实质道理理性艺术政论文（精神感召力） 四、倡议书 一、倡

30、议书的概念 倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。 二、倡议书的特点 倡议书是发动群众开展竞赛的一种手段，倡议书的特点具体来讲具有以下几个方面。 (一)倡议书的群众性 倡议书不是对某个人、某一集体、或某一单位而言的，它往往面向广大群众，或对一个部门的所有人发出，或对一个地区的所有人发出，甚至向全国发出。所以其对象广泛的群众性是倡议书的根本特征。 (二)倡议书对象的不确定性 倡议书是要求广大群众响应的，然而其对象范围往往是不定的。它即便是在文中明确了自己的具体对象，但实际上有关人员可以表示响应，也可以不表示响应，它本身不具有很强的约束力

31、。而与此无关的别的群众团体却可以有所响应。 (三)倡议书的公开性 倡议书就是一种广而告之的书信。它就是要让广大的人民群众知道了解，从而激起更多的人响应，以期在最大的范围内引起共鸣。 一、写人 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。 要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手： 第一、写好人物的形象 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。 1、人物外貌描写 人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。 外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。 2、人物的语言 包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”. 3、人物的心理 心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意