部编版七年级语文上册第三单元精品同步测试题.docx

1、部编版七年级语文上册第三单元精品同步测试题从百草园到三味书屋 基础达标1给下列加点的字注音。确凿()觅食()跪()窜() 云霄() 倘若()淋漓 () 倜傥() 鉴赏()秕谷() 和蔼() 盔甲()人迹罕至()人声鼎沸()2.多音字注音组词。拗（1）（ ）_ 攒（1）（ ）_（2）（ ）_ （2）（ ）_（3）（ ）_3下列字形全对的一项是()A觅食轻捷质扑收敛B乘凉 蝉脱 啄食 缘由C书塾 消释 颠倒 鼎沸D绅士 蜡梅 渊博 恭敬4.依次填入横线上的词语，恰当的一项是（ ）（1）我对他很_，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。（2）拍雪人和塑雪罗汉需要人们_，这是荒原，人迹罕至，

2、所以不相宜。（3）我很想_地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。（4）先生最初这几天对我很_，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多A崇敬 欣赏 详细 厉害 B恭敬 欣赏 仔细 严厉C崇敬 鉴赏 仔细 厉害D恭敬 鉴赏 详细 严厉5填空。鲁迅原名_，浙江绍兴人，现代_家、_家、_家。从百草园到三味书屋选自_，这部散文集中的作品内容都是_。鲁迅先生的两本小说集是_和_。 导学探究1作者为什么把百草园说成是“那时”的“我的乐园”？2作者为什么写“美女蛇”的故事？3“百草园”和“三味书屋”这两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 融合提升1 对下面句子的修辞手法判断有误的是（

3、）A碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。（排比）B油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）C木莲有莲房一般的果实。（比喻）D（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球。（拟人）2下列各项中，没有语病的一项是（）A通过“一师一优课”活动的开展，使我市教师的教学水平跃上了一个新台阶。B2016年鄂州市创建“全国卫生城市”的工作，在市委市政府的组织领导下，在广大人民群众的热情参与下，已经阶段性取得了成果。C为了防止溺水事件不再发生，学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。D高速公路上的团雾，往往与重特大交通事故相伴发生，严重威胁着人们的生命财产安全。3你为七年级新生做朝花夕拾的荐读演讲。下面是

4、演讲稿的片段，请按要求填空。亲爱的学弟学妹们：朝花夕拾是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的_；有表现他在日本与师友交往的_；也有反映他家乡赛会风俗的_。在这些温馨的回忆里，蕴含着_和_，令人回味无穷。(1)将下列篇目的序号填在对应的横线上。A狗猫鼠B阿长与山海经C二十四孝图 D五猖会E无常 F从百草园到三味书屋G父亲的病 H琐记I藤野先生 J范爱农_ (2)在相应的横线上填写恰当的短语。_4书是人类进步的阶梯，书能影响人的心灵，能教我们心地善良，持重内向，坚韧不拔和勇于创新，读书是一种重要的学习途径，是文华文化传承的，为了营造良好的读书环境，让读书之风吹进

5、我们的心里，班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。（1）请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目活动一：_活动二：_（2）假如你是这次活动的主持人，你设计一段简洁的开场白（要求：至少用一种修辞手法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名）。5阅读课内选段，回答后面的问题。不必说_的菜畦()，_的石井栏，_的皂荚树，_的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟()，_的黄蜂伏在菜花上，_的叫天子(云雀)忽然从草间直cun()向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的

6、一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和水莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。(1)根据课文内容，在横线处填写恰当的词语，根据拼音写汉字或给加点字的注音。(2)这段文字是对百草园的景物描写，其中详写的是什么？略写的又是什么？(3)这段话写百草园采用了_顺序。先是由_到_，再由_到_。(4)文中开头的“不必说也不必说”有什么表达作用？(5)这段文字把百草园描绘得色彩斑斓

7、、生机勃勃的原因有下列几种分析，其中正确的一项是()A百草园中的各种景物的确美妙如画。B暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。C真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。D表现了儿童热爱大自然、喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。 阅读园地朝花夕拾简介本书为鲁迅1926年所作回忆散文的结集，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门。最初以旧事重提为总题目陆续发表于莽原半月刊上。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写“小引”和“后记”，改名朝花夕拾，于1928年9月由北京未名社出版。本书比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初

8、的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。朝花夕拾包含的10篇文章：狗猫鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农。 参考答案 【基础达标】1 zom gu cun xio tng lnl ttng jin bi ku hn fi 2拗o，拗过去；o，拗口；ni，执拗 攒zn，攒钱；cun，攒凑3C4(1)D(2)C(3)D(4)A5.周树人文学思想革命朝花夕拾回忆早年生活呐喊彷徨【导学探究】1不被大人看在眼里的百草园，却有那么多有趣的事物足供好奇心强的孩子们观赏、玩耍并探索。这当然是

9、“我”的乐园了。这里的一草一木、一虫一鸟都曾磁石般地吸引着儿时的作者，激起了作者的好奇心与求知欲望，以至于在几十年后，这些景物还历历在目。鲁迅先生用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。2增添文章的神秘色彩；更能说明百草园是我儿时的“乐园”；符合少年儿童的心理,也能吸引读者阅读的兴趣。3对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为：两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是适合儿童心理，表现了儿童广泛的生活乐趣；一个是妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为：两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯

10、燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。【融合提升】1D2D3(1)A、FI、JD、E(2)示例：深沉的情感理性的批判4（1）经典诵读 书目推荐（读书交流会、小百家讲坛等）（2）亲爱的老师们、同学们：大家好！书是我们的良师益友，是精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”。【解析】开场白的一般结构是：称呼、问候语；围绕主题，

11、阐明主题。一般要求是：紧扣主题；篇幅简短，切忌长篇大论；语言要充满激情，富有鼓动性。某一活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用，能让参与者情绪高涨。5(1)碧绿q光滑高大紫红yn肥胖轻捷窜(2)详写的是泥墙根一带，略写的是整个园景。(3)空间低高高低(4)用宕开一笔的方法，突出下面“单是”句的内容，由一概全，表现出百草园的乐趣无穷，反映出作者感受到的特有情趣。(5)D解析：紧扣本文主旨作答。 再塑生命的人 基础达标1给下列加点的字读音。捡起（ ） 感慨() 搓捻() 绽开() 争执（ ）惭愧() 悔恨（ ） 奥秘（ ） 拼凑（ ）企盼()恍然大悟() 花团锦簇()2找出下列

12、句中的错别字并改正。(1)这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且摸仿着在她手上画。_改为_(2)我实在有些不耐繁了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。_改为_3结合语境，解释下列加点的词语。(1)从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。不求甚解：_(2)井房的经历使我求知的欲望油然而生。油然而生：_(3)这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。美不胜收：_4依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%，屠呦呦这一

13、重大发现，每年在全世界了数以百万计疟疾患者的生命。“十五”规划五大念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文化的创新，让创党和国家一切工作。实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量，这是优秀传统文化的本意所在。A挽救 贯串 传扬 B拯救 贯串 传扬C拯救 贯穿 弘扬 D挽救 贯穿 弘扬5填空。本文选自_，作者是_国女作家_。她自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，成为作家、教育家、慈善家，著作十几部。 导学探究1在安妮莎莉文老师出场前，作者写了一些内容。这些内容有必要吗？2课文为什么以“再塑生命的人”为题目？3结合课文内容分析莎莉文

14、老师和海伦的形象。 融合提升1下列对课文主旨的理解，恰当的一项是()A莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。B一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。2下列句子顺序排列最恰当的一项是（）花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。A

15、B C D3仿照画线的句子，在横线上续写一句话，是整组句子成为排比句。温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；_，_。4假如你下周要参加市里举办的“成语大赛”，想请语文老师在这周末给你指导，但这会占用老师的休息时间，你该怎样当面对老师表达自己的请求呢？要求表达明确，语言得体，不超过40字（标点不占字数)。_5阅读课内选段，回答后面的问题。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll

16、”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，

17、知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。(1)试用简洁的语言给选文拟写一个小标题。(不超过10字)(2)“我”不能理解“水”的原因是什么？ (3)通过这段文字，你认为莎莉文老师教育学生高明在何处？(4)选文中

18、的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义？ 阅读园地海伦凯勒简介海伦凯勒(18801968)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。她写了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。再塑生命的人【基础达标】1jin kinin zhnzh cnhu o cu qhungc2(1)摸模(2)繁烦3(1)现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。(2)形容思想感

19、情自然而然地产生。(3)美好的东西太多，一时接受不完。4D【解答】挽救 拯救：都是动词，有相同的词素“救”，表示援助人或物，使之免于灾难或危险的意思区别是：词义着重点不同“挽救”着重在“挽”，表示从危险中抢救出来的意思“拯救”着重在“拯”，就是救助的意思词义褒贬不同“挽救”是中性词，既可用在好的方面，又可用在坏的方面屠呦呦的青蒿素使许多患者脱离了死亡，所以应该选择“挽救”，排除B、C“弘扬”是“使发扬广大”，一般是弘扬美德传扬是传播开去句中指的让优秀传统发扬广大，所以应该选择“弘扬”5假如给我三天光明美 海伦凯勒【导学探究】1这些内容是铺垫，先写“我”的感受，强调莎莉文老师到来的那一天，是“我

20、生命中最重要的一天”；再写家里人的活动、我的期待，春天的眼光和花朵等，接着用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望，层层铺垫之后，老师出场了。2“再塑生命”原意指“重新获得生命”，这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望”。文章以此为题目，高度歌颂了自己的启蒙老师莎莉文。3莎莉文老师疼爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维智慧和情感，可以说，莎莉文老师是一位出色的教育家。海伦是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。她在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉

21、感知事物，更是用心灵体验事物，在求知中获得一种幸福的体验。在春光中，她热切体察和探索大自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活，寻求进一步的理解，如对“爱”的执着探求。从全文内容可以看出，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。【融合提升】1B解析：该项上升到了提炼主旨的高度。2C【解答】通读语段，可以看出水是人类生命的源泉的是总起句，强调了水的重要性，应放第一位，排除AD；然后是有水是怎样和无水的后果。3用爱心传递温暖，能让人获得帮助4老师：我即将参加市里的“成语大赛”，非常想得到您的指导。这个周末您有空吗？5(1)教“water”一词。(2)不能看见具体的水，平

22、时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。(3)让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。(4)这句话在文章中紧承上文莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了“水”和“杯子”并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己的心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 论语十二章 基础达标1给下列加点的字注音。论语()不愠()不惑() 逾矩()曲肱() 笃志()一箪食() 好之者()不亦说乎() 三省吾身()传不习乎() 不思则罔()不学则殆()2解释下列加点的字。(1)人不知而不愠：_。(2)与朋

23、友交而不信乎：_。(3)学而不思则罔：_。(4)思而不学则殆：_。(5)人不堪其忧：_。(6)知之者不如好之者：_。(7)好之者不之乐之者：_。(8)博学而笃志：_。3写出下列句子中的通假字，并解释。(1)不亦说乎_同_，意思是_。(2)吾十有五而志于学_同_，意思是_。4写出下列加点词语的古今义。(1)吾日三省吾身古义：_；今义：_。(2)可以为师矣古义：_；今义：_。5填空。(1)论语是_家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以_体为主，记录了孔子及其弟子言行。 (2)孔子(前551前479)，名_，字_，春秋时期_国人，春秋末期的_家、_家、_家。6写出下列各句中加点字的不

24、同含义。(1)为(2)而(3)乐7用现代汉语翻译下列句子。(1)人不知而不愠，不亦君子乎？(2)三人行，必有我师焉。(3)不义而富且贵，于我如浮云。(4)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？(5)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 导学探究1第一章包含几层意思？ 2第四章中的“温故”与“知新”是什么关系？试谈谈你的看法。 3这十二章语录，哪一则对的思想“冲击”最大？简要谈谈你的看法。 融合提升1写出出自本文的六个成语。_2按原文填空。(1)为人谋而不忠乎？_？_？。(2)论语中，“_，_”阐释了“学”与“思”的辩证关系。(3)三军可夺帅也，_。(4)当有远方的朋友到来时，我们常借用论语中的

25、“_，_”来表达喜悦的心情。(5) “求知至乐”是我国著名语言学家、教育家王力先生的核心教育思想之一，这一教育思想也是对论语六则中孔子“_，_”教育教学理念的继承和发展。(6)我们在处理人与人之间的关系时，如果能推己及人，做到“_，_”(论语十则)，那么，我们的社会就会更加融洽、和谐。3阅读论语十二章，回答后面的问题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(为政)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政)子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(雍也)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也)子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”