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1、广州大学心理学复习资料广州大学心理学复习资料 第一章 导论第一节 心理学的研究对象一、人的心理（一）个体心理1.心理过程（1）认知活动（2）情绪活动（3）意志活动2.心理状态3.个性心理（1）个性倾向性（2）个性心理特征（二）社会心理二、人的行为（一）行为的概念（二）心理与行为的关系第二节 心理的本质一、心理是脑的机能（一）脑是心理的器官1.神经系统或脑是心理的物质基础2.大脑是心理的最重要的器官（二）心理的产生是脑的反射1.反射与反射过程（1）开始环节（2）中间环节（3）终末环节2.反射的种类与信号系统二、心理是客观现实的反映（一）心理内容的客观依存性（二）心理现象的观念性（三）心理活动的主

2、观性（四）心理反映的能动性（五）心理发展的社会文化制约性第四节 心理学的研究方法一、心理学研究的基本原则（一）客观性原则（二）系统性原则（三）发展性原则（四）道德性原则二、心理学研究的基本变量（一）刺激变量（二）个体变量（三）反应变量三、心理学研究的基本过程（一）选择和确立课题（二）确定研究设计（三）搜集资料（四）分析资料四、心理学研究的基本方法（一）观察法（二）调查法（三）测验法（四）实验法第二章 心理过程第一节 认知过程一、感知（一）感知的概念1.感知的定义2.感知的种类（1）感觉的种类（2）知觉的种类（3）观察）（二）感知的规律1.感觉的规律（1）感受性和感觉阈限（2）感觉的适应（3）感

3、觉对比（4）感觉的相互作用（5）联觉2.知觉的特征（1）知觉的选择性（2）知觉的整体性（3）知觉的理解性（4）知觉的恒常性二、记忆（一）记忆的概念1.记忆的定义2.记忆的种类3.记忆表象（1）直观性（2）概括性（二）记忆过程的分析1.识记（1）识记的种类（2）影响识记效果的因素2.保持和遗忘（1）保持（2）遗忘（3）复习3.再现（1）再认（2）回忆（三）记忆的品质1.记忆的敏捷性2.记忆的持久性3.记忆的准确性4.记忆的准备性三、思维（一）思维的概念1.思维的定义2.思维的种类（二）思维的基本过程1.分析与综合2.比较3.抽象与概括4.具体化与系统化（三）问题解决的思维过程1.什么是问题和问题

4、解决2.问题解决的思维过程（1）提出问题（2）明确问题（3）提出假设（4）检验假设3.问题解决的思维模式（1）直觉式（2）分析式（3）试误式（4）顿悟式4.影响问题解决的因素（1）动机强度（2）思维定势（3）功能固着（4）迁移的作用（5）个性差异（四）创造性思维的过程1.什么是创造性思维2.创造性思维的基本过程（1）准备阶段（2）酝酿阶段（3）豁朗阶段（4）验证阶段3.创造性思维的培养（1）保护好奇心，激发求知欲（2）加强发散思维的训练（3）丰富学生的知识经验和想象力（4）培养优良的个性（五）思维的品质1.思维的广阔性与深刻性2.思维的独立性与批判性3.思维的逻辑性4.思维的灵活性和敏捷性四、

5、想象（一）想象的概念（二）想象的种类1.无意想象2.有意想象（1）再造想象（2）创造想象（3）幻想第二节 情绪与情感过程一、情绪与情感概述（一）情绪与情感的概念1.情绪与情感的定义2.情绪与情感的关系3.情绪与情感的功能（1）信号功能（2）感染功能（3）调节功能（二）情绪与情感的机体变化1.机体内部的生理变化（1）呼吸系统（2）循环系统（3）消化系统（4）脑电波2.机体外部的表情变化（1）面部表情（2）身段表情（3）语言表情二、情绪与情感体验（一）情绪的强度（二）情绪的紧张度（三）情绪的快感度（四）情绪的复杂度三、情绪与情感的种类（一）情绪的种类1.心境2.激情3.应激（二）情感的种类1.道德

6、感2.理智感3.美感四、挫折（一）挫折的概念（二）挫折后的表现形式1.挫折后积极的表现形式（1）升华（2）补偿（3）改变策略2.挫折后消极的表现形式（1）攻击行为（2）固执行为（3）退化行为（4）白日梦（5）逆反3.挫折后妥协的表现形式（1）自我安慰（2）自我整饰（3）推诿（三）处理挫折的策略1.情景转移2.精神宣泄3代偿转移4.心理咨询5.宽容受挫者第三节 意志过程一、意志概述（一）意志的概念1.意志的定义2.意志的特征（1）有明确的目的性（2）与克服困难相联系（3）以随意动作为基础（二）意志与认知、情感的关系1.意志与认知的关系2.意志与情感的关系二、意志的过程（一）采取决定阶段1.动机斗

7、争2.目的的确定3.选择行动的方法（二）执行决定阶段1.意志对行动的调节2.克服内外困难3.经受成败的考验三、意志的品质（一）自觉性（二）果断性（三）自制性（四）坚持性第二章 心理状态第一节心理状态概述一、心理状态的概念（一）心理状态的定义（二）心理状态的特点1.动态性2.直接现实性3.综合性二、心理状态与脑的激活（一）睡眠状态（二）觉醒状态（三）注意状态（四）应激状态三、心理状态与自我觉知第二节注意一、注意概述（一）注意的概念（二）注意产生的条件1.不随意注意产生的条件2.随意注意保持的条件3.随意后注意产生的条件二、注意的特征（一）注意的广度（二）注意的稳定性（三）注意的分配（四）注意的转

8、移四、注意与学习（一）利用刺激物的特点组织学习者的不随意注意（二）采用活动组织的方式着重培养学习者的随意注意（三）开展自我指导训练，培养学习者三余利用两种注意的规律第四章 个性心理第一节个性心理概述一、个性的概念（一）个性的定义（二）个体和个性二、个性的特征（一）个性的独特性（二）个性的稳定性（三）个性的整体性（四）个性的社会性三、个性的心理结构（一）个性的心理倾向（二）个性心理特征第二节 个性心理倾向性一、需要（一）需要的概念（二）需要的种类（三）需要的发展和层次二、动机（一）动机的概念1.激发功能2.指向功能3.维持功能4.调节功能（二）动机产生过程（三）动机的种类1.生物性动机与社会性动

9、机2.内因性动机与外因性动机3.近景性动机与远景性动机三、兴趣（一）兴趣的概念（二）兴趣的种类1.物质兴趣与精神兴趣2.直接兴趣与间接兴趣3.有趣、乐趣与志趣（三）兴趣的品质1.兴趣的倾向性2.兴趣的广泛性3.兴趣的稳定性4.兴趣的效能型四、价值观（一）价值观的概念（二）价值观的类型（三）价值观与行为1.价值观对行为的动力作用2.价值观对行为的定向作用第三节个性心理特征一、能力与智力（一）能力的概念（二）能力的结构1.斯皮尔曼的二因素论2.瑟斯顿的群因素论3.弗农的智力层次结构说4.吉尔福特的智力三维结构说5.斯滕伯格的智力三元论6.我国心理学界对能力结构的基本观点（三）能力的测量1.智力测量

10、（1）斯坦福比奈智力测验（2）韦克斯勒智力测验2.特殊能力测量二、气质（一）气质的概念（二）气质的类型1.胆汁质2.多血质3.粘液质4.抑郁质（三）气质的说学1.体液说2.高级神经活动类型说（1）强而不平衡的类型不可遏制型（2）强而平衡且灵活的类型活泼型（3）强而平衡但不灵活的类型安静性（4）兴奋和抑郁都比较弱的类型弱型（四）气质与教育活动1.正确区分和对待学生气质类型的特点2在了解诶学生气质类型的基础上因材施教3.帮助学生提高认识和控制自己气质的能力三、性格（一）性格的概念（二）性格与能力、气质1.性格与能力的关系（1）性格影响能力的发展方向和能力的发展水平（2）能力影响人对现实的态度和行为

11、的方式2.性格与气质的关系（1）性格对气质具有一定的影响（2）气质影响性格的表现特点，使性格的表现涂上气质的特点（3）气质能影响性格的发展速度（三）性格的结构1.性格特征（1）性格的态度特征（2）性格的行为特征2.性格结构的特点（1）性格结构的整体性（2）性格结构的复杂性（3）性格结构的稳定性和可塑性（四）性格的类型与测量1.性格的类型（1）机能类型说（2）内外倾向说（3）独立顺从说（4）特质分析说2.性格的测量（1）问卷法（2）投射法第五章 青少年的心理发展第一节 心理发展概述一、心理发展的基本性质（一）心理发展的概念（二）心理的一般特征1.心理发展的连续性和阶段性2.心理发展的稳定性和可变

12、性（三）心理年龄特征二、制约心理发展的因素（一）遗传的作用1.遗传素质是心理发展必要的物质前提2.遗传素质的个别差异提供了儿童心理发展个体差异的可能性（二）生理成熟的作用（三）社会生活条件和教育三、心理发展的动力四、青少年的心理年龄特征（一）少年期概况（二）青年初期概况第二节 青少年生理和认知发展一、青少年期生理的发展（一）身高、体重显著增高，身体形态急剧变化（二）神经系统的发展（三）第二性征的出现和性成熟（四）生理发育对青少年的心理冲击二、青少年期认知的发展（一）注意的发展（二）感知的发展（三）记忆的发展1.有意识记逐渐占重要地位2.意义识记的能力进一步发展3.抽象记忆能力的明显提高（四）思

13、维的发展1.抽象逻辑思维日益占主导地位2.思维的独立性和批判性逐渐发展3.思维的自觉性明显增强（五）青少年的自我中心主义1.想象中的观众2.个人神话第二节青少年的情感与社会性发展一、自我意识的发展（一）自我认识的发展1.少年期的自我认知2.青年初期的自我认知（二）自我体验的发展1.少年期的“成人感”和“闭锁感”2.青年初期的自尊感（三）青春期同一性危机二、道德的发展（一）少年期的动荡性（二）青年初期的成熟性（三）信息时代的道德发展三、家庭的作用（一）青少年与父母之间的冲突（二）独生子女的社会性发展第八章 学生群体心理第一节 学生群体心理概述一、学生群体心理的概念（一）群体、学生群体与群体心理（

14、二）研究学生群体心理的意义1.有助于教师旅行自己的职责2.有助于了解诶和掌握学生的心理规律3.有助于组织而合培养班集体二、学生群体的类型（一）大型学生群体与小型学生群体（二）松散学生群体、联合式学生群体和学生集体（三）正式学生群体和非正式学生群体（四）假设学生群体和实际学生群体（五）面对面学生群体和虚拟学生群体三、学生群体对学生个体的影响（一）促进作用和社会懈怠作用的概念1.社会促进作用和社会懈怠作用2.产生社会促进作用和社会懈怠作用的条件（二）从众1.从众的概念2.从众产生的原因】（1）群体的内聚力程度（2）个体在群体中的地位（3）个体需求和个性特征3.从众行为与教育（1）（2）（3）（三）

15、服从1.服从的概念2.服从产生的原因（1）权威任务的权威性（2）权威人物与服从者的空间关系（3）他人支持与服从（4）服从者的个性特点3.服从与教育（1）提高学生对服从社会和学校规范的道德认识水平（2）要提倡自觉否认服从，反对盲从（3）适度运用奖励、惩罚和威胁（4）要培养学生的创造精神，鼓励学生敢于标新立异（四）去个性化现象1.“去个性化”的概念2.“去个性化”现象产生的原因（1）匿名因素（2）责任分散因素（3）自我意识因素（五）个体社会化1.个体社会化的概念2.学生群体在促进个体社会化中的心理功能（1）满足个体的精神需要（2）促进个性的发展（3）获得未来社会生活的素养第二节 群体心理与班级管理

16、一、群体目标与个体目标（一）班级全体目标的内容（二）群体目标的作用（三）群体目标与个体目标的调适二、群体规范与个体自由（一）班级群体规范的内容1.正式规定的集体规范2.非正式规定的群体规范（二）群体规范的积极作用与消极作用1.积极作用2.消极作用（1）压抑作用（2）惰性作用（3）离心作用（三）维护群体规范与个体自由的统一1.满足学生的求知欲和合理需求是维护群体规范与个体充分自我统一的基础2.盯着学生的有点，鼓励学生创造3.正确运用奖励与惩罚4.努力消除正式群体规范与非正式群体规范的差距三、非正式学生群体与正式学生群体（一）非正式学生群体的特点1.以共同的心理需要为基础，具有较强的凝聚力2.规模

17、小，人数少3.有灵感的信息传递渠道4.自然形成的核心人物（二）非正式学生群体的作用1. 2.（三）正式学生群体与非正式学生群体的协调1. 2. 3.四、学生群体中的竞争与合作（一）竞争1.竞争的概念2.竞争的特点3.竞争的作用（二）合作1.合作的概念2.合作的作用（三）竞争与合作的引导五、班级学生群体凝聚力（一）群体凝聚力的概念（二）高凝聚力班级学生群体的特征（三）影响班级体凝聚力的基本因素1.群体目标的正确性2.来自班级外部的压力3.群体成员心理满足程度4.群体内部的奖励方式5.群体内冲突的解决状况第三节 班级群体中的人际关系一、班级群体中人际关系的特点（一）纯洁性（二）教育性（三）可塑性二、班级群体中的师生关系（一）影响谁胜关系的心理因素1.认知因素对师生关系的影响（1）师生双方对自我角色的认知（2）教师对学生的认知影响师生关系（3）学生对教师的认知影响师生关系2.情感因素对师生关系的影响3.人格因素对师生关系的影响（二）师生关系队里的常见原因1.教师方面2.学生方面三、 班级群体中的同伴关系（一）同伴关系的重要价值1.同伴关系影响学生的社会性发展2.同伴关系影响学生的学习3.同伴关系影响学生的心理健康（二）影响同伴关系的因素（三）同伴关系的指导与协调1.进行人际交往的知识教育2.创造机会，提高交往水平3.处理好学生间的冲突4.建立良好的师生关系（重要前提）