川教版小学英语三年级上册全册教案.docx

1、川教版小学英语三年级上册全册教案川教版小学英语三年级上册全册教案Lesson A Hello!2Lesson B I love You9Lesson C Goodbye!13Lesson D Im Sunny15Lesson E Oh, Youre Baby Bear!19Lesson F Good Night!21Lesson H Whats Your Name27Lesson J How Old Are You30Lesson M Where Are You33Lesson O What Colour36Lesson Q Big or Small40Lesson R Apple, Appl

2、e, I like you!42Lesson S Happy Birthday to You!44Lesson U Merry Christmas!48Lesson W One Foot and Two Feet52Lesson X I Can Count59Me63Lesson A Hello!1学情分析三年级的学生于本期刚接触英语,对学习英语充满了好奇和兴趣,渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习,学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型: Whatsthis? 和Whatsthat? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。2教材分析小学英语新标准三年级起始

3、第一册COMING TO School, Unit 2 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。3教学目标1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。(2) 通过学习让学生熟练掌握句型Whats this? 和Whats that?2、学习技能目标:(1) 能听懂Lets do中的指令并做出相应动作,如Point to the (2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达,培养学生灵活运用所学

4、知识进行交流的能力.3、情感态度目标(1) 通过学习活动,使学生有兴趣听、说英语,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。(2)让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。(3) 通过小组活动培养学生合作交流能力,从而让学生意识到学习英语的重要意义。(4)充分利用教材所提供的学习资源,实现自由参与与创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。4重点难点1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ,能正确认读。2、巩固已学句型:Whats this? 和Whats that? 并能用 Its a作出相应的回答。5课前准备教具准备:课文录音;带单词的物品图片

5、;实物pen,pencil,book,bag;魔法包;奖品(贴画)。单色物品的图片(学生课前画好)6教学过程6.1.1教学活动活动1【导入】歌曲导入教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。精彩的课堂开头,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。因此,在热身的时候,首先让学生演唱歌曲“Plese stand up ”,并做上相应的动作,这样的导入能很快吸引住学生,还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时,歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆,对复习句型Whats th

6、is? 和Whats that?作好铺垫。2、复习旧知,培养自信 教师出示Tom的图片,谈话向孩子们引出本节课的新朋友:“Its Tom.” ,并让学生热情地和他打招呼。告诉学生们他是Amy的弟弟,今年才三岁。小Tom有些物品不认识,由于刚和大家见面,有些害羞,要老师代问,让孩子们帮帮他。孩子们对帮助他人都比较热心,反应都很积极。于是老师拿着Tom的图片,在教室里四处走动,随意拿起一件物品或指向一件物品,向学生提问:Whatsthis? 或Whatsthat?让学生作出相应的回答。适时还可用What colour is it?进行询问,借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人的娃娃。这样不仅复

7、习了旧知识,渲染了学习英语的良好气氛,而且渗透了思想品德教育。活动2【讲授】新知(二)会话导入新知,促进语言实际运用能力的提高。学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,这个环节我是这样设计的:1、教师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品,向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片,分别使用Whats

8、 this? 和Whats that?向学生提问,学生可用中文来回答。教师引导用“Its a”来回答,自然引出新单词,进行单词教学。2、游戏变一变。老师先出示魔法包,把实物pen,pencil,book,bag一件件地特意让学生看到后,再把它们放进“魔法包”中,然后让一名学生上台,从“魔法包”中握住一件物品,让其余学生猜是什么。若猜对了就把物品拿出来,并让另一名学生上台找出相应的单词卡片,全班进行单词练读。学生们对“魔法包”充满了好奇,而所学的单词又是孩子们非常熟悉的文具物品,从而学习起来非常带劲,能起到很好的巩固作用。通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练,孩子们能十分轻松

9、地掌握单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励,调动学习的兴趣和积极性。(三)呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。1、游戏Say and Point请四位学生上来,分别站在四个不同的方位,手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请一名学生发出指令:Point to the其余学生做出相应的动作,以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完全由学生来操作,既锻炼了学生的胆量和能力,又激发了学生学习的兴趣。2、演一演。这个部分由学生导学。指派一生扮演Tom,在教室

10、随意走动,指向任一物品,用Whats this? 和Whats that?进行询问,其余学生扮演Amy作答,以答到操练句型的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性,可多抽几名学生扮演Tom练习。这个环节主要是操练学生能正确使用Whats this? 和Whats that?来提问。对能正确使用this和 that来询问的学生要加以大力表扬和奖励。3、小组活动:Ask and Answer 以学习小组(四人)为单位,摆出pen,pencil,book,bag等文具,可故意将其中的一件放远一些。然后指派一人分别用Whats this? 和Whats that?进行询问,其他学生作答。依次轮流进行,

11、借以达到熟练掌握句型的目的。若组内成员不懂,其他成员帮助,团结一心,完成任务。教师巡视指导。4、学习课文 Whats this?(1)学生打开书,结合课文插图,听课文录音,理解文意。(2)再听录音,生逐句模仿读。教师适时正音。(3)趣味操练多种形式赛读:男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读,从多方面激发学生学习英语的兴趣,培养自信心,让他们感受到成功的快乐。活动3【练习】巩固练习1、完成运用任务(1):赛一赛将SB24页的activity 3设计为一个抢答赛。教师出示单色物品,用Whats this?询问,学生抢答。在这个环节,教师要注意引

12、导学生加上颜色作答。不仅巩固了新知,也复习了旧知。这个练习有一定的难度,教师要多加诱导,多给孩子思考的余地。通过努力,相信孩子们一定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和奖励,比如说:呀,你真了不起!能说那么长的英语句子了!太棒了!2、完成运用任务2:将SB 25页的activity 5设计为小组活动Show and ask学生展示出课前画好的单色物品图片,在小组内互相用Whats this? 和Whats that?来进行问答。提醒学生在问时把图片拿出来,做出合适的动作;在答时尽量加上表示颜色的词,教师巡视指导。此任务的设计,重视了对学生思维能力、观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培

13、养,让学生们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。活动4【练习】课堂小结和课堂延伸1、总结小组的战利品,(包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗)学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力,为激发下节课的学习气氛打下基础。2、布置课外作业我来当当小老师。将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。此环节将课堂延伸至课外,培养了学生的运用能力,让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐,从而更加激发孩子学习英语的欲望,真切体验学习英语的成功带来的喜悦,达到学以至用的目的。八、设计说明本节课不论是新知的呈现,还是

14、游戏的设计,都是以学生的自主探究学习为中心,充分调动了学生学习英语的积极性,让学生全员积极参与到课堂,在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。Lesson B I love You1教学目标1、能听懂并熟练地运用表示天气状况的单词rainy, sunny, cloudy, , windy,snowy要求发音准确,理解词义。2、能运用Hows the weather?询问天气情况。3、能根据所学知识进行天气预报的记录和报告。4、培养学生观察大自然、热爱科学知识的渴望。2学情分析三年级

15、的学生刚接触英语,没有英语基础,本阶段基于学生语言学习的规律,为语音、语调输入阶段,以听、说为主。主要是培养儿童学习英语的兴趣,培养他们良好的学语情感和乐于开口、敢于开口,积极参与的良好习惯,着重训练杝们的发音、敏捷应对和初步尝试用英语进行口头表达的能力。3重点难点1 、综合所学语言谈论天气及与之有关的活动。2 、单词rainy,snowy的发音。4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】LessonIhowstheweather吟诵小诗the week对话复习-What day is today?-It is Friday, -What day is tomorrow?Its Saturda

16、y,Nice to meet you.Nice to meet you, too.让学生们想到天气并说出来自主探究 合作学习一.Review:Show the students the pictures in the cardsT: Whats this?二. New Concepts:Step1:Show the pictures of the new words.T:Look at the picture. The weather is rainy. Its rainy. Say together!(板书rainy)T:Whats the meaning of it?教师用彩粉笔把y板书在

17、rain后面,学生对比发现它们的差别。Step2.Teach windy,rainy,cloudy and sunny.教师引导学生在wind,rain,cloud,sun的后面加上y,把它们变成形容词,注意特别强调sunny的不同。Step3:Play games1.“Whats missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)2.“Guess the words” 猜单词游戏Step4:Show the students the pictures of the weather and practice.-Is it rainy? (Is it a rai

18、ny day?)Step5:Practice work in pairsStep6:Check up the dialogue.Step7:Teach “Hows the weather?”T: Hows the weather? (出示一张天气图片)T: Hows the weather today?板书句子-Hows the weather today?Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:a.What day is it?b.What day is tomorrow?c.Hows the weather today?the

19、students to say the words one by one.S:Its rain.Ss:RainyS1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)并让学生试读出单词。学生猜单词卡片。)No. Its sunny. / Yes. Its rainy.Ss: Its rainy.Ss:Its sunny.(学生根据当天的天气回答。)Answer the questions.Read after the tape toghter.认真观察卡片,并认读,猜测各自代表的天气,在老师指导下朗读单词,利用课件图片,学生自己来问答复习该句式。拓展三. EnrichmentStep1:Demonstrat

20、eT:What day is today?T:What day is tomorrow?T:Hows the weather today ? Is it Sunny?Step2:Practice in pairs. (课件出示下列句式)-What day is today?-Its Friday,April 1st-What day is tomorrow?-Its Saturday, April 2nd.-Hows the weather today ? Is it Sunny?.Class ClosingS:Its Friday,April 1st.S:Its Saturday,April

21、 2nd.S:Yes,its sunny. / No,its cloudy.Yes,its sunny. / No,its cloudy.Lesson C Goodbye!1教学目标1 会说本课单词(auntie, uncle, grandpa, grandma),要求正确朗读。2 能熟练地说道别语并灵活使用.(Good-bye, Bye-bye, So long) .3 在歌曲和小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。4 有一定情感体验能主动大胆地表演。2学情分析三年级的孩子聪明活泼、勤奋好学,这些学生基本上都未曾接触过英语,他们对英语感到好奇,对英语都有着十分浓厚的兴趣3重点难点1

22、.对话、小诗和歌曲。2.熟练、灵活地使用道别语。3.Good-bye, Grandpa, Grandma中/d/的发音。4、根据前面所学知识仿编小诗。 。4教学过程活动1【导入】IWarmUp1 Greeting.2 Lets chant.3 Lets sing.4 Read quickly.活动2【讲授】Presentation1 Listen to the dialogue. Check - What do they say?2 Teach to say-Good-bye. Bye-bye. So long.讲解Good-bye的来源及Good-bye, so long的使用场合。3 Li

23、sten again, Check- Who are they?4 Teach the wordsgrandpa, grandma5 Listen to the rhyme-Good-bye.Check-Who are in the rhyme?6 Teach the words-uncle, auntie.7 Listen and repeat.活动3【练习】Practice1 让学生用Good-bye仿编Hello。(四人小组活动)2 创编Good-bye.3 完成情景对话。4 Lets sing 学习歌曲。1.)学生听歌回答“这首歌里唱了什么内容?”,教师将学生听到单词贴到黑板上。2.)

24、适当操练my friends3.)熟悉曲调4.)再听,练习曲调。 5.引入歌词学习。6)请几组学生上台表演。7.)学会后,让学生在my friend处用家庭成员或同学名字替换。活动4【作业】Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson D Im Sunny1教学目标1.听得懂、会说、整体认读本课单词,sunny, cloudy, windy, rainy, 要求发音准确, 理解词意。2.能听懂对话大意和细节,并能用“Good morning”,“Nice to meet you ”“Nice to meet you,too”,以及自我介绍用语“Im.”,大胆

25、且自然的与人交流,语音,语调自然。3.学生乐于与人交往,大胆的发言,自信地表达自己的想法2学情分析三年级的学生刚刚接触英语,有一定的兴趣,他们模仿能力强,活泼好动,但是依赖性强,自我约束能力差。3重点难点1.单词rainy的准确发音2.能听懂对话大意和细节,并能用“Good morning”,“Nice to meet you ”“Nice to meet you,too”,以及自我介绍用语“Im.”3.能运用本课所学对话并进行日常交流。4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】LessonDImsunnyStep1. Greeting.1. 全班同学齐说“stand up”“sit down

26、”组织课前英语活动。2. 教师面带微笑走进教室,用“Good morning”问候全班同学,并与个别小组和个人进行问候,然后让学生之间进行问候。T:Good morning, everyone!S: Good morning, Miss Zeng.T: Good morning, Tom/Jack(教师对个别学生说“ Good morning”,并鼓励他们用同样的方式向老师打招呼。S:Good morning, Miss Zeng.请学生互相用“ Good morning”打招呼。Step2. Revision.1. (出示lesson A 的单词卡片)T: Whats this?S: Bab

27、y bear, Baby lion.2.复习Lesson B 的小诗Hello!3. 复习改编的小诗,Hello,baby bear.并再进行一次改编,用Good morning 来替换Hello. 总结Good morning 和Hello 的不同用法。Step3.Magic box1.T:在lesson A,我们认识Baby bear 和Baby lion 这两个朋友,今天老师带领大家认识另外几个新朋友。大家请先看到书上Magic box 的部分。我们有四个新朋友。(带领学生看图,给新单词做好中文翻译。)第一个朋友是我们的太阳龙,他的是sunny,(简单的加入自然拼读)教会学生读音,然后在

28、黑板上板书写法,占格。学生用练习本练习写法,最后出示单词卡片再次练习,同样方法呈现Cloudy, Windy,Rainy。2.用游戏的方式复习单词:游戏一:学生每人准备一套单词卡片,共四张,然后学生将卡片背面朝上放在桌子上,老师读单词,学生争取第一个找出相应卡片,并读出单词。分为两论,第一轮老师直接读英语,学生找卡片,第二轮,老师说中文你,学生找出对应卡片,并说出英语。游戏二:全班同学站起来,(趁机复习Stand up) 每人各选一张卡片拿在手里,教师读单词,手持相应卡片者坐下,游戏继续进行,坚持到最后的人获胜。Step4.Lets talk自选角色,让学生在所有学过的角色中选一个代表自己.1.教师提问T:“Who is sunny? ”(谁是太阳龙)S:我是太阳龙。T:那我是太阳龙用英语怎么说呢?S:。T:没关系,Im sunny. 当你要向别人介绍你是太阳龙时需要说Im sunny.S:Im sunnyT:Good,read after me.(跟着老师一起读)。Im sunnyS:Im sunnyT:那同样的,云龙就是Im C