小学英语教案1.docx

1、小学英语教案1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)3A Unit1 Hello第一课时 总第 课时备课时间 上课时间 教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi Hello, Im Good morning.。2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi Hello, Im Good morning.。2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。3、初步

2、会用英语表达自己的名字。教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi Hello, Im Good morning.Good afternoon.。2、初步会用英语表达自己的名字。3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。T：Hello, Im (Miss Mr) Im your English Teacher. Lets learn Engl

3、ish. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Read four by fourT: Now please read it four by

4、 four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Read together(全班读)2、出示句型Im T:Hello,Im Miss Lu.Follow me Im Can you say Hello ,Im a、Read one by oneb、T:Hello,Im (出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say?让学生带着头饰说Hello,Im Liu Tao.c、 T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,Im T:This is my good friend ,Su to the tape

5、,and find the answers.(放录音，让学生去听)T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Good morning,Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a、全班一起读b、个别读One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。c、再全班读跟读录音第一幅图T：Now,please read after the tape,picture 1.

6、B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now ,Im Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过)T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d、全班跟

7、读录音，第二和三幅图。T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C、Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the word.a、教师出示Good afternoon.并进行教学。T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音u师生用这个句子进行对话练习。b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean? c、跟着录音读第四幅图。D、Act the

8、 dialogues.E、Read after the tape,Story time.Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。Step 3 Consolidation1、Fun time,play and say.T:Now lets play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2、Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3、Sing a songT:Now lets sing a song,Good mon

9、rning.a、先让学生听，教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼b、全班一起唱Step 4 Homework1、Read Story time after the tape2、Recit Story time作业：1、Read Story time after the tape2、Recit Story time 第二课时 总第 课时备课时间 上课时间 教学目标：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白Im =I

10、am4、能熟练演唱歌曲：教学重点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白Im =I am教学难点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2、能明白Im =I am教学疑点：如何能让学生明白Im = I am?教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程：Step 1 Warm up1、GreetingT: Good m

11、orning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello Hi, xxxS:HelloHi,Miss Lu.教师用Good morning HelloHi 和学生大招呼。2、Sing a songGood morningT：Now,lets sing a song,Good morning.3、ReadStory time4、Play a gameA、老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。B、T:I you use good morning or good af

12、ternoon to greet with Miss Lu?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 oclock)Good afternoon.(12-18 oclock)C、Sing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.Step 2 Presentation教授Im = I amA、复习Hello,ImT:You did a good job.Now lets play a game:Who am I?（人物图片）当学生猜

13、对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,Im来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：HelloHi,ImT:HelloHi,ImB、教授Im = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S：Hello,ImT:Hello, I am教师黑板板书Im = I am学生跟老师读Im I am个别读 小组读 全班读CPlay a game 用Im I am来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说Im Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样

14、。Step 3 Learning the new letters T:I you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。Step 4 Homework1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates第三课时 总第 课时备课时间 上课时间 教学目标：1、能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing

15、2、能熟练地运用Good morning.Good afternoon.Hello.Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4、能熟练转换Im I am5、拓展cat, mouse这两个单词教学重点：1、能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing2、能熟练地运用Good morning.Good afternoon.Hello.Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4、能熟练转换Im I am教学难点：能熟练转换Im I am教学疑点：如

16、何能让学生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招呼，培养学生的语感？教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程：Step 1. Greeting.1、GreetingT：Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Zhang.2、Sing a songGood morning3、ReadStory time让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。4、Warm upA、带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S1

17、:HelloHi,ImS2:Hello,Hi,Im（Good morning.Good afternoon.）B、Play a game.(上节课玩的ImI am转换游戏)不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。Step 2 Presentation1、Cartoon time的教授在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse).A、教师出示Sam的图片T：Hello,Im a cat.Miaow,Miaow,Im a cat.教师出示cat单词，拓展单词，分小组读单词，做动作B、教师出示Bobby的图片T:A cat?S:No.T:Sque

18、ak, squeak,Im a mouse.教师出示mouse单词，拓展单词，分小组读单词，做动作2、完成任务A、看书找出cat 和mouse的名字B、合上书本，听录音，说出cat 和mouse的名字发音。C、听录音，完成练习。让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。D、Watch the cartoon,and try to act it.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。Step 3 Consolidation1、当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学生用Good afternoon.Good evening.来表

19、演Cartoon time中的情景。让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2、复习字母结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。T：Sam and Bobby are our good friends.Lets time2、Finish the exercises.第四课时 总第 课时备课时间 上课时间 教学目标：1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(Im=I a

20、m)4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力教学重点：1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(Im=I am)4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力教学难点：1.能熟练地掌握单词Miss的用法2.能熟练地掌握单词class和词组 I am(Im=I am)教学疑点:在教学中能否让学生完全接受Mr这个词的拓展？教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程 Step 1 Warm up1.Greeting

21、.a.T:Good morningafternoon,class.Ss:Good morningafternoon,Miss Lu.教师用本单元学的Hello.Hi.Good morningafternoon.来和学生一个一个打招呼。b.Sing a song Good morning2.Warm upa.Read Story timeT:Now,lets read Story time,OK?Follow thetape,please.b.Act Cartoon time让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。Step 2 Finish some

22、exercise1.完成书本上的Checkout time T:Sam would like you to .Lets go.录音文稿：Hello. Hi. Good afternoon.Good morning.2完成补充习题上的练习A Listen and judge先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。B Listen and number先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby 和Sam 在花坛附近见面，他们会说什么？C Look and respondD Read and chooseE Match and write在做练习的时

23、候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。3.自我评价书本Ticking timeHow many stars can you get?How many 和star这两个词组词学生在二年级学过，所以比较好理解。通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。Step 3 Homework1.完成背书任务。2.完成所有练习 总第 课时备课时间： 月 日 授课时间： 月 日教学内容：完成Unit1补充习题总第 课时备课时间： 月 日 授课时间： 月 日教学内

24、容：完成Unit1单元过关练习教学后记： Unit2 Im Liu Tao第一课时 总第 课时备课时间 上课时间 教学目标：1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am.No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用HelloHi,Im来介绍自己教学重点：1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am.No,Im not.来回答2.能熟练地使用HelloHi,Im来介绍自己教学难点：能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am.No,Im not.来回答

25、教学疑点：怎样才能让学生理解Yes,I am.与No,Im not这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？教学准备：多媒体课件、卡片教学过程：Step 1 Greeting1.GrertingT:Good morningafternoon,class.Ss:Good morningafternoon,Miss.2.Sing a songGood morningT:Now, lets sing a song together.3.Warm upa.Play a gameBrain storm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）Th

26、e sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello.Hi.Good morning. Good afternoon.（2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.Play a gameMagic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速

27、回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以Im和I am结束这个游戏。T：Look,can you read them?学生大声读Im和I am c.教师用HelloHi和学生打招呼。T：HelloHi,Im Miss Zhang.S：HelloHi,Im学生用Im来介绍自己。Step 2 Presentation1.教授Are you?和Yes，I am.a.教师问学生姓名T：Hello.Im Miss Zhang.Are you?教师出示Are you?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one

28、 by onegroup by group(3)Read together板书A：Hello.Im Are you?T:Try to answer my question.教师出示Yes,I am.T：Who can read it?让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by onegroup by group(3)Read togetherb.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,Im Miss Zhang.Are you?S:Yes,I am.S:Hello,ImAre you Miss ZhangT:Yes,I a

29、mS1：Hello,ImAre you ？S2：Yes,I am.2.教授No,Im not.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,ImAre you?S:Hello,ImAre you?T:Yes,I am第四个头饰：Yang Ling可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。S：Hello,ImAre you?T：No,Im not.教师出示No,Im not.(1)Read with the teacher(2)Read one by onegroup by group(3)Re

30、ad togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am.No,Im not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,Im not.后还加上一句Im,如果出现这样的情况，要给予表扬。Step 3 Consolidation1.Play a gameFun time(Guess and say)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am.No,Im not.(Im)2.Listen to the tape，and try to saysomething about the pictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures?让学生逐幅图说