一年级下册数学第五单元完稿 2.docx

1、一年级下册数学第五单元完稿 2一年级下册数学第五单元认识人民币主备人：丁金明第五单元：认识人民币单元教学内容：第五单元教材（第52页第60页） 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。教法与学法：

2、结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解。学情分析： 认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币。教学目标 知识与技能： 1、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 过程与方法： 经历购物活动，使学生初步体会人民币的作用 情感态度与价值观： 通过购物

3、活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 单元教学难点：人民币单位间的换算。 课时安排：5课时一年级下册数学第五单元认识人民币主备人：丁金明第一课时：认识人民币（一）教学内容：教科书52-53页的内容。教学目标：知识与技能： 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，人民币的面值有100元、20元、10元、5元、1元、5角、1角等。 2、掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。过程与方法：经历让超市购物、存钱等情景，感受人民币在生活中的运用。情感态度与价值观：1、对学生进行爱护人民币和

4、不乱花钱的教育。2、培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点：使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分教学难点：掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。教学过程： 一、复习 口算1、10个一是( )十 1个十有( )个一 2、一百有( )个十 一百有( )个一3、2个十是（ ） 5个十是( )二、 情境导入，揭示课题3、新知探究 1、人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分) 2、教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的? 3、教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

5、 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币? 1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分?三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2课本第53页“做一做”第2题。四、布置作业 1填空。 (1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2填空。70分( )角 3元=( )角 8角( )分 10角( )元 50角=( )

6、元 20角( )元板书设计： 教学反思 一年级下册数学第五单元认识人民币主备人：丁金明第二课时：认识人民币（二）教学内容：教科书54页的内容。教学目标：知识与技能：使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。过程与方法：让学生经历等价兑换的活动学习，体会人民币之间的兑换关系。情感态度与价值观：对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。教学重点：能进行简单的等价兑换教学难点：培养学生思维的灵活性和有序性。教学过程：一、复习 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？ 今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。二、创设情境，引入新课三、新知探究 1、教学例3。（1）师生之间做换

7、钱游戏。教师先分别出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币，并提问：“用面值是1元的人民币和老师换，应该用几张？”学生将换的结果摆在桌上，并请一位学生上台展示自己的结果，说出自己思考的过程。（2）教师出示面值是20元50元100元的人民币，让学生用面值是是10元的人民币和老师兑换。学生将换的结果摆在桌上，并请一位学生上台展示自己的结果，说出自己思考的过程。学生说思考过程时，教师帮助他们联系整十数的组成来思考。如，20元是2个10元，50元是5个10元、100元就是10个10元等等。（3）同桌之间互做换钱游戏。2、教学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)l张

8、5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元?(3)l张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张l0元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元?三、巩固练习。1、课本第54页“做一做”。2课本第55页第5题。3第56页第6、7题。四、课堂小结五、作业布置板书设计：教学反思一年级下册数学第五单元认识人民币主备人：丁金明第三课时： 简单的计算（一）教学内容：教科书第57页的内容。教学目标：知识与技能：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程与方法：让学生经历等价兑换的活动，感受人民币之间单位的换算。情感态度与价值观：1、培养学生之间的

9、合作精神。2、懂得有条理地进行思考。教学重点：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。教学难点：逆向思考12角=（）元（）角教学过程： 一、复习口答1、3元( )角 50角( )元2、8元( )角 70角=( )元 二、新授1、教学例5 出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角12角。不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角

10、。引导学生逆向思考“12角=（）元（）角”让学生理解10角是1元，还有2角，所以10角=1元2角。2、教学例6（1）知道什么？说一说（2）问题是什么？怎么解决？5角+8角是几角?(5角+8角=13角)教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。三、巩固练习。1、 课本第57页“做一做”。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2、练习十三第1、2、3题。四、布置作业板书设计：教学反思一年级下册

11、数学第五单元认识人民币主备人：丁金明第四课时简单的计算（二）教学内容：教科书第58页的内容。教学目标：知识与技能：初步学会运用人民币单位间的换算和简单加法计算解决实际问题。过程与方法：让学生在学生生活经验的基础上学习理解简单的计算。情感态度与价值观：培养学生之间的合作精神。教学重难点：初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。教学过程一、复习旧知口算1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角二、互动新授 1、教学例7 出示例7主题图。 用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？ 仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？ 观察，汇报。“正好

12、”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？讨论，交流，汇报。 组织看书中方案。引导比较哪种更好。 一共找出几种?5+8=13 6+7=13三、巩固梳理，拓展应用完成课本第58页做一做。四、课堂小结板书设计：一年级下册数学第五单元认识人民币主备人：丁金明 第五课时 简单的计算练习课教学内容：教材59、60页教学目标：知识与技能：进一步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。过程与方法：让学生经历练习的过程，理解简单的计算，体会数学就在身边。情感态度与价值观：培养学生的实际应用能力。教学重点：初

13、步学会运用人民币单位间的换算。教学难点：简单的加法计算解决实际问题。教学准备：练习中试试看放大图。教学过程：一、复习。口算。1元5角=（ ）角 12角=（）元（）角1元3角=（ ）角 15角=（）元（）角二、新知探究教学例8。课件演示（小朋友购买皮球）。教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？根据学生回答，教师板书：106=4（元）机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？教师：该如何列式呢？（教师板书）教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？三、巩固练

14、习。1、做一做课本第59页。学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。（2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。 2元=20角 0.5元=5角 20角5角=15角 =1元5角。2、练习十三第3题：学生看图填书。第7题：（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。教师板书：3角+2角=5角。（2） “买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？2元1元1角=20角11角=9角3、试试看。（1）可以买（ ）块这样的橡皮。 （2）如果买一把尺子，应找回（ ）角。（3）要买一把小刀，还差（ ）角。（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（ ）。四、课堂小结板书设计 第五单元认识人民币单元测试2课时