三年级下册音乐导学案.docx

1、三年级下册音乐导学案三年级音乐（下）课堂导学案年 级三学科音乐课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时1授课时间学习内容1、春天的歌（一）学习目标1、从聆听春到沂河中外音乐作品中感受“春”的意境。 2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩，表达对大自然的热爱与赞颂。 3、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短。学习重点听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。学习难点同上。学习准备电子琴、录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读：以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入。 1 、欣赏女声独唱沂蒙

2、山好风光。 2、随音乐视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。 合作探究： 1、聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 2、介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。)3、看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。 4、揭示曲名春到沂河，介绍沂导学过程河的地理位置，引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。 5、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。 汇报点评：1、完整地演唱歌曲。2、教

3、师指导学生有感情地演唱歌曲。巩固练习：学生把歌词添中加到曲调中。拓展延伸：让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏。板书设计嘀哩嘀哩1=F 2/4活泼地导学反思三年级音乐（下）课堂导学案年 级三学科音乐课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时2授课时间学习内容1、春天的歌（二）学习目标1、从聆听春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。 2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演春天举行音乐会，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。学习重点听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。学习难点同上

4、。学习准备电子琴、录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读：谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音? 这些声音组成了春天的音乐会春天举行音乐会。 合作探究： 1、聆听范唱(教师示范或听录音)。 2、设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!3、学唱第一部分歌曲(前16小节)： (1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。 学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意： (2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。 4、学唱歌曲第二部分：以乐句为单导学过程位，以听唱法为主学

5、唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 5、有感情地唱全歌，并伴以动作表演。6、在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的欣赏。 设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题? 7、听春的主题音乐。 设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。 8、分别聆听第一、二、三插段音乐。汇报点评：1、学生用打击乐伴奏。2、用动作表演歌曲。3、教师指出优点与不足之处。巩固练习：完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。拓展延伸： 用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。 想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情

6、绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。板书设计春天举行音乐会1= bE 2/4欢快地导学反思三年级音乐（下）课堂导学案年 级三学科音乐课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时5授课时间学习内容2、我们的朋友（一）学习目标1、表演顽皮的杜鹃，听辨两音填入括号内；聆听森林深处的杜鹃；创作4小节曲调。2、杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。 学习重点1、认识低音 掌握的八个音的音高与唱名。 2、唱好顽皮的杜鹃。学习难点同上.学习准备电子琴、录音机。 集体备课二度备

7、课导学过程设问导读：导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天我们要欣赏的作品是森林深处的杜鹃，你能从音乐声中想像吗? 合作探究： 欣赏1、聆听森林深处的杜鹃2、再听： (1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来? (2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。3、师生讨论。 设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗? 4、复听乐曲：要求，把你对音乐作导学过程品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。5、简单介绍圣桑的

8、动物狂欢节。三、学唱歌曲。1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。 2、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。 汇报点评：1、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。2、教师指出优点与不足之处。巩固练习：学生有感情地演唱歌曲。拓展延伸：视唱全曲曲调。板书设计顽皮的杜鹃1=F 4/4导学反思三年级音乐（下）课堂导学案年 级三学科音乐课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时4授课时间学习内容2、我们的朋友（二）学习目标1、马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演

9、活动，以表达我们对动物的一片爱心。 2、唱好花喜鹊和小乌鸦。学习重点试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。学习难点同上。学习准备电子琴、录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读：1、准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。2、播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音赛马(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)。 合作探究： 1、设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景? 2、揭题赛马二胡独奏。 3、听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。 4、聆听第一乐段主题 。 再

10、随主题哼唱一次。 设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛? 5、聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。 导学过程汇报点评：1、完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路)。 2、歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。 3、选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。巩固练习：学生有感情地唱歌曲。拓展延伸：创作4小节自己的歌。板书设计花喜鹊和小乌鸦 1= bE 2/4 稍快 活泼地导学反思三年级音乐（下）课堂导学案年 级三学科音乐课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时5授课时间学习内容3、童趣（一）学习目标1、表演一支短

11、笛轻轻吹，体验其童趣。2、从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 3、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。学习重点在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。学习难点同上。学习准备电子琴、录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读：谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲一支短笛轻轻吹。 合作探究：学唱歌曲：1、教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。 2、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 3、分句学唱（随机）： (1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在

12、一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。 导学过程汇报点评：1、完整地演唱歌曲。2、师小结。巩固练习：学生随音乐哼唱猜调。拓展延伸：让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。 板书设计一支短笛轻轻吹1=bE悠扬地导学反思三年级音乐（下）课堂导学案年 级三学科音乐课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时6授课时间学习内容3、童趣（二）学习目标1、为木偶的步态舞即兴编创表演，体验其童趣。 2、节奏问答编创活动。学习重点通过节奏问答来训练

13、学生的节奏感与想像力。学习难点同上。学习准备电子琴、录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读：形象导入。 1、设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路? (当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放木偶的步态舞作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。) 2、设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械 教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当) 合作探究：聆听木偶的步态舞。 (1)揭示课题标题名称。 (2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸

14、部的表情。 导学过程(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。) (4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 (5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?汇报点评：1、学生随音乐做动作。2、师小结。巩固练习：节奏问答师问生答，或生问师答。拓展延伸：学生自己创编节奏。板书设计导学反思三年级音乐（下）课堂导学案年 级三学科音乐课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时7授

15、课时间学习内容4、音乐会（一）学习目标1.、聆听苗岭的早晨等不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪及音乐情境美。2.、听辨乐器，能选择曲名与画面的练习。学习重点熟悉乐器的音色及种类。学习难点同上。学习准备电子琴、录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读：听觉直接导入： 播放游击队歌与苗岭的早晨的第一句。合作探究：1、设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？ 2.、揭示作品的名称及演奏的乐器名称：游击队歌口哨； 苗岭的早晨口笛； 3.、聆听游击队歌： （1）简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。 (2) 复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断4、 聆听苗岭的早晨： （1）设

16、问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。 （2）教师简单介绍口笛乐器。 5、听辨乐器，选择曲名与画面的练习 导学过程（1）这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。 （2）这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。 6、欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的匈牙利舞曲（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲

17、音乐的特点与风格，而那不勒斯舞曲是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 汇报点评：1、学生汇报。2、教师小结。巩固练习：做书上的练习：将曲名与演奏乐器和相关的画面用线连起来。拓展延伸：能随歌曲音乐哼唱。板书设计导学反思三年级音乐（下）课堂导学案年 级三学科音乐课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时8授课时间学习内容4、音乐会（二）学习目标1、在演唱嘹亮歌声中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。2、活动与练习（一）。学习重点掌握轮唱的基本演唱形式。学习难点同上。学习准备电子琴、录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读：演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式

18、称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。合作探究：1、聆听轮唱嘹亮歌声。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。 2、看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。3、学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。 (1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？ (2)每个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）。导学过程(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。 (4)交换乐句，再次接唱。 (5)完整地唱好第一声部。 汇报点评：1、分组展示、点评。表扬有

19、创新的小组。2、教师小结。巩固练习：学生练习二声部轮唱。拓展延伸：学生试着轮唱练习1。板书设计嘹亮歌声1=F 4/4导学反思三年级音乐（下）课堂导学案年 级三学科音乐课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时9授课时间学习内容4、音乐会（三）学习目标1、在演唱我是小音乐家中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。 2、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 学习重点学习演唱我是小音乐家，并掌握八分休止符的时值。学习难点同上。学习准备电子琴、录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读：1、说说自己的理想? 2、听听美国的孩子他们想干什么？聆听歌曲录音。合作探究：、1、设问：在歌

20、曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？ 2、讨论上述问题： (英国伦敦、法国柏林、法国巴黎。吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏。)3、再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？ （每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。 4、教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注导学过程意乐句的完整性）。5、学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。 学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，

21、学生是能理解的。汇报点评：1、学生完整演唱我是小音乐家。2、教师指导学生演唱。巩固练习：活动与练习（二） 1、唱熟曲调。 2、分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。拓展延伸：1、即兴表演唱。2、自编歌词。板书设计我是小音乐家1=F 2/4 活泼地导学反思三年级音乐（下）课堂导学案年 级四学科音乐课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时10授课时间学习内容5、牧童之歌（二）学习目标通过表演剪羊毛和聆听牧童短笛，感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音乐形象，激发对大自然的热爱之情。学习重点从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。学习难点同上。学习准备电子琴、录音机。 集体

22、备课二度备课导学过程设问导读：1、牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(牧童短笛第一部分)。2、听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?3、师生讨论对第一乐段的感受 4、揭题：牧童短笛，对照图形谱哼唱1 合作探究：1、聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的? 2、师生讨论第二乐段提出的两个问题。3、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?导学过程4、再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表

23、演。(动作是无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。) 5、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 汇报点评：1、完整地有感情地唱全歌。 2、按“唱一唱”改变节奏演唱，比较一下感觉如何?为什么? 3、再完整地更有感情的唱好歌曲。 4、师小结。巩固练习：完成课本上的涂色块及线条连接的作业。拓展延伸：分组讨论，为第二部分2选择合适的打击乐器并编配伴奏。板书设计剪羊毛1=C 2/4愉快 活泼地导学反思三年级音乐（下）课堂导学案年 级三学科音乐课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时11授课时间学习内容5、牧童之歌（三）学习目标1、通过学唱表演歌曲小小羊儿要回家，加深体验农家

24、“乐”之情。 2、练习掌握全音符的时值及延长记号。学习重点掌握全音符的时值及延长记号。学习难点同上。学习准备电子琴、录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读：歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?合作探究： 1、聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。 2、学唱曲调： (1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。(2)简单复习已学过的音符。 。 (3)新授全音符。 如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。 (4)学生再听一遍曲调范唱，找出 出现几次? (5)跟着电子琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错

25、误。 (6)完整地唱全曲。 3、学唱歌曲与处理： (1)跟着电子琴轻声地把歌词唱准。导学过程纠正错误处。 (2)复习剪羊毛。 (3)从对比分析中唱好小小羊儿要回家。 (4)讲解延长记号 。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和 延长是怎样的情景。汇报点评：师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。 (相同点：题材相同，描述牧场牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。) 巩固练习：创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器 。拓展延伸：表演实践。板书设计小小羊儿要回家1=F 4/4

26、中速导学反思三年级音乐（下）课堂导学案年 级三学科音乐课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时12授课时间学习内容5、牧童之歌(四)学习目标1、通过聆听和表演歌曲孤独的牧羊人，感受、理解、表现其音乐形象。 2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。学习重点通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。学习难点同上。学习准备电子琴、录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读：设问：谁看过影片音乐之声?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音do re mi歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。)合作探究： 1、聆听孤独的牧羊人。 介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。 2、这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。 介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格