高三语文课时复习调研作业题21.docx

1、高三语文课时复习调研作业题21课时作业(十一)诗歌阅读一时间：45分钟分值：89分1.阅读下面的这首清词，回答问题。(8分)木兰花拟古决绝词柬友纳兰性德人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。【注】 柬：给信札。“何事”句：用汉班婕妤被弃典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗怨歌行，以秋扇闲置为喻抒发被弃之怨情。“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”，均用唐明皇与杨贵妃的爱情典故。(1)这首词通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些用典共同营造了一种什么样的意境？(4分)答：_(2)“

2、人生若只如初见”这个名句人们传诵了三百多年，今天甚至成为许多文艺作品的标题。请你从词句内容和语言形式两个角度谈谈它广为传诵的原因。(4分)答：_2阅读下面这首宋诗，回答问题。(8分)柳枝词郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨， 载将离恨过江南。【注】 郑文宝(9521012)，字仲贤，宁化人。多才多艺， 是宋初一位负有盛名的诗人，诗风轻盈柔软。画舸：彩绘油饰的船，也叫画船。(1)“春潭”是水，自然无法“系”住，那么画舸到底“系”的是什么？请联系全词，分析这样写的好处。(4分)答：_(2)“烟波与风雨”“载”对表达词人的“离恨”有什么作用？(4分)答：_3阅读下面这首宋词，回答问

3、题。(8分)鹧鸪天苏庠枫落河梁野水秋，澹烟衰草接郊丘。醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼。天杳杳，路悠悠。钿筝歌扇等闲休。灞桥杨柳年年恨，鸳浦芙蓉叶叶愁。【注】 黄茅店：指的是乡村客店。赤叶楼：这里指歌妓等所居之楼。“灞桥”句：汉代人送别，在长安灞桥折柳相赠，故后代以“灞桥杨柳”代指离别。(1)词的前两句描绘了一幅怎样的画面？在全词中有何作用？(4分)答：_(2)明代杨慎评论说：“醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼，鹧鸪天之佳句也。”请从表达技巧方面赏析这两句词。(4分)答：_4阅读下面这首诗，回答问题。(8分)出栈清张问陶马嘶人语乱斜阳，漠漠连阡水稻香。送险亭边一回首，万峰飞舞下陈仓。【注】 送险亭

4、：在四川境内栈道终点处的一座亭子。陈仓：在今宝鸡市境内，为关中与汉中交通要道。(1)“万峰飞舞下陈仓”一句采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？试结合全诗作简要分析。(4分)答：_(2)本诗在布局上有何特点？你从诗中可以感悟到一种怎样的人生道理？(4分)答：_5阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 夜半闻横管南宋程 俱秋风夜搅浮云起，幽梦归来度寒水。一声横玉静穿云，响振疏林叶空委。曲终时引断肠声，中有千秋万古情。金谷草生无限思，楼边斜月为谁明。【注】 委：落下。金谷：即金谷园，晋代富豪石崇的别墅。此处代指金人占领下的北方失地。(1)第二联运用了怎样的修辞手法描写笛声？请简要分析。(4分

5、)答：_(2)请简要概括这首诗所抒发的情感。 (4分)答：_6阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) 蝶恋花送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。(1)词的上片运用了怎样的表现手法？有什么作用？(4分)答：_(2)“把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨”，表现了怎样的情感？请简要赏析。(4分)答：_7阅读下面这首诗，回答问题。(8分) 夜坐张耒庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。(1)试分析一、二句在全诗中的作用。(4分)答：_ (2)文心雕龙中说：“人亲七情

6、，应物斯感，感物吟志，莫非自然。”请结合本诗对“梧桐”这一形象的描写，分析作者的情志。(4分)答：_8阅读下面这首宋词，然后回答问题。(8分) 鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】 玉瀣：美酒。元：同“原”。(1)这首词上片描写了哪些生活画面？表现了词人怎样的生活态度？(4分)答：_(2)词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意？它在词中起什么作用？ (4分)答：_9阅读下面一首元曲，然后回答问题。(8分) 折桂令九日张可久对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯

7、错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。【注】 九日：农历九月九日，又称重阳节，中国人素有登高怀乡习俗。乌纱：泛指帽子。 (1)这首曲子表达了怎样的情感？(4分)答：_(2)本曲以“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”作结，有什么表达效果？ (4分)答：_10阅读下面这首诗，完成题目。(17分)精卫顾炎武万事有不平，尔何空自苦。 长将一寸身，衔木到终古？ 我愿平东海，身沉心不改。 大海无平期，我心无绝时！ 呜呼！君不见， 西山衔木众鸟多， 鹊来燕去自成窠。【注】 精卫：古代神话中记载的一种鸟。相传炎帝的小女儿在东海溺水而死，死后化身为鸟，名叫精卫，飞到西山衔木石

8、以填东海。顾炎武：明末清初著名的思想家、史学家、语言学家，曾参加昆山抗清义军。(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)()A前四句问精卫：万事皆有不平，你何必目空一切，自讨苦吃，以微小的身躯衔木填海不止？B五至八句精卫回答：我誓要填平东海，纵然力竭身沉，也决不改变，大海不平，心无绝期。C诗歌前八句采用一问一答的对话形式，明确地揭示了精卫矢志平海、不惜捐躯的崇高精神。D诗歌末三句感叹西山衔木之鸟虽多，可是那些鹊、燕之类来来去去，却都只是为自己做窝。(2)这首诗结尾处刻画了鹊、燕等众鸟的形象，这样写有什么作用？(4分)答：_(3)以精卫一诗题咏精卫，寄托了作者怎样的深刻寓意？试结合你的生活经

9、验或读过的文学作品谈谈自己对这种寓意的理解和认识。(不少于200字)(10分)答：_课时作业(十)A1(1)答案 这首词写了一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分手的情景；(2分)通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些典故，共同营造了一种幽怨、凄楚、悲凉的意境。(2分)解析 这首词用一个女子的口吻，通过一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分手的情景，抒写了被丈夫抛弃的幽怨。“悲画扇”即是悲叹自己遭弃的命运。“骊山”之语暗指原来浓情蜜意的时刻。“夜雨霖铃”写像唐玄宗和杨贵妃那样的亲密爱人也最终肠断马嵬坡。“比翼连枝”出自长恨歌，写曾经的爱情誓言已成为遥远的过去。(2)答案 从内容上看

10、，这句词反映了人们内心的一种普遍的期待和遗憾；从语言形式看，词文语言通俗，便于传诵。(每点2分)解析 内容上，从词句的特定意味和表达出的思想上分析，“若只如”透出一种惋惜的语气，也表达了一种渴求。语言形式上，从用词特点、句式特点、语言风格等角度分析，这句词采取了直抒胸臆的笔法，浅显易懂，这些都构成了它得以广为传诵的基础。2(1)答案 “系春潭”指船系于春日潭水边的柳树上。古人有折柳送别的风俗，“系”暗含题目“柳枝”的意思，因此船“系”的就是离别之情。(2分)画船系在柳树上也牵系着离情，化抽象为形象。画船、柳树、春潭几个意象构成了一幅静谧优美的意境，用外物的静反衬内心的乱，诗味隽永，情致深婉。(

11、2分)解析 作答时注意联系古代折柳送别的习俗，这样就容易明确“系”在什么地方，显然是水边柳树上。“系”字也表达了依依惜别之情，将情感具体化。(2)答案 “烟波与风雨”写行人航程浩渺，路多艰难，表现词人对朋友前途的关切，以此烘托离恨之浓；(2分)“载”字化无形为有形，使抽象的离恨成了可载之物，写出了心头离愁的沉重，形象可感，富有创意。(2分)解析 “烟波与风雨”显然是词人对朋友前途的担忧与关切，借此来表达离别之愁；“载”恰与“载不动许多愁”的“载”字相同，化抽象为具体，赋予离愁重量感，使之真实可感。3(1)答案 开头两句，写旅途上所见的秋郊景色：枫叶凋零，飘落河桥，秋水退落，暮烟飘散，郊外山岳衰

12、草漫漫，一片枯黄。(2分)渲染出秋的寥廓、苍凉、萧瑟，(1分)烘托出词人的离愁别绪。(1分)解析 开头写景，“枫落河梁”“野水秋”“澹烟衰草”“郊丘”等描写构成了景色画面，其意境较为苍凉萧瑟，结合下文抒情看，烘托了词人的离别愁苦的情感。(2)答案 实写酒醉入眠，虚写梦中情境，一实一虚，虚实相生。(2分，“虚实相生”1分，分析1分)醉眠乡村客店的孤单离愁，与昔日出入都市高楼的热闹欢愉，对比鲜明。(2分，“对比”1分，分析1分。如果从“对仗”或“色彩”方面进行赏析，给1分)解析 这两句对仗精工，“醉眠”句和“梦倚”句一实一虚，虚实相生，同时又将现实的孤独和过去的繁华进行了鲜明的对比，引发了作者的羁

13、旅愁怀。4(1)答案 夸张，(1分)拟人。(1分)走出险境后，回首走过的山峰好像在飞舞，(1分)生动形象地表现诗人走过险途之后的轻松、欣慰和愉悦之情。(1分)解析 本题考查了考生对于常见修辞手法的掌握情况。答题时要先答修辞手法，再结合诗文阐释，并回扣中心思想。(2)答案 打破历险在前、喜悦在后的常规，先写喜悦，后写历险。(2分)在人生征途上，如果出现逆境，要保持乐观进取的姿态，这样才能享受胜利的喜悦。(2分)解析 此题考查了考生对诗歌的行文结构把握的能力。分析时对诗歌各部分意思加以概括，然后结合生活实际谈谈感悟到的人生道理即可。5答案 (1)夸张手法。(2分)笛声穿越层云，使树叶也纷纷振落，表

14、现笛声的高亢。(2分)解析 写笛声穿云振林，直可将秋风吹不落的树叶也纷纷振落，其声之力可谓大矣。是明显的夸张手法。(2)答案 对国土沦陷的悲痛(2分)以及对故土的深深怀念。(2分)解析 本题考查鉴赏诗歌和评价作者的思想观点的能力。这首诗抒发了诗人希望收复北方失地的强烈爱国之情。秋风卷浮云，传达出诗人“长安不见使人愁”的无尽感慨。后两联写曲终令人断肠，并引发中华儿女的爱国情，民族浩然正气充溢诗篇，感人肺腑。最后以金谷园借代北方失地，以离离秋草和楼边斜月寄托对故土的深深怀念。6(1)答案 拟人。(2分)将垂杨和春人格化，(1分)表现了垂柳对春的依恋不舍。(1分)解析 本词上片描绘的是：女词人透过窗

15、帘，看到楼台外面千万条碧绿的杨柳枝正缠绵悱恻地伸出诚挚的双手、款摆纤细的腰肢，甚至还在喃喃细语：“春天啊，您再停留一些时候吧！”杨柳们一往情深地想牵挽住春天，向春天表示着无限的依恋；然而，春天虽略作停留，却还是冷漠地走了。春天虽去，多情的柳絮仍在飘舞着，要追随春光同行，并表示：我姑且要看看你这“春”究竟走到哪里，我和你的归宿终究如何？这里运用了拟人的手法，答题时注意分析和答出修辞的效果、表达的情感。(2)答案 “春不语”写出词人的寂寞孤独；(2分)而这时已近黄昏，又下起了“潇潇雨”，更衬托出词人悲凉、忧伤的心情。(2分)解析 答题时注意抓住“春不语”“黄昏”“潇潇雨”这些表情词语。7(1)答案

16、 紧扣诗题，写了明月、寒霜，营造了秋夜萧瑟清寒的氛围；(2分)为写梧桐作了铺垫，同时起到了衬托的作用。(2分)解析 答作用题注意内容上和结构上的作用。内容上，前两句写景，突出了清幽寂静之意；结构上，为下文做铺垫，起衬托的作用。(2)答案 梧桐面对风霜，不甘凋零，依然飒飒有声；(2分)作者借此赞美了刚强不屈的生命力，表现了作者内心孤傲倔强的个性特点。(2分)解析 答题模式为：写了的梧桐形象，表达了作者的情感。8(1)答案 描写了词人读书、饮酒、竹林散步、卧榻看山等生活画面。(2分)表明词人喜欢过不问世事、超然物外的隐逸生活。(2分)解析 本题属“鉴赏形象”题，需在把握诗歌意象的基础上，分析词中蕴

17、含的情感。注意答题范围是上片。(2)答案 表面意思是本来知道上天另有一种心肠，不把英雄衰老当回事，实则是对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。(2分)语意上正话反说，出人意料；感情上饱含悲愤，动人心魄。(2分)解析 词人说自己贪恋这种旷达的生活情趣，任凭终老田园；随处都有使自己高兴的事物，何妨随遇而安呢？这几句可以说是旷达到极点也消沉到极点了，可是末尾陡然一转：“元知造物心肠别，老却英雄似等闲。”这两句似乎是对以上所写的自己的处境作出了解释。词人说原先就已知道造物者之无情(他的心肠与常人不同)，白白地让英雄衰老死去却等闲视之。这是在怨天吗？是怨天，但也是在抱怨南宋统治者无心恢复中原，以

18、致英雄无用武之地。9(1)答案 表达了一种凄凉的思乡之情。(2分)诗人登高远眺，见鸿雁南归，不觉触景生情；联想到自己人老头白仍四处漂泊的现实，思归之情愈加浓烈。(2分)解析 从标题“九日”及全文内容看，本文主题应为重阳佳节，所以“倦客思家”应为表达主题的句子。(2)答案 以哀景作结，进一步渲染了凄清的氛围，深化了“思乡”的主旨。(4分)解析 “回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”点染了一种凄凉的气氛，这种气氛的渲染，有助于思乡主题的表达。“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”是作者回忆从前歌舞升平的欢乐景象。用从前歌舞升平的稍纵即逝衬托现实中人老白发的凄凉，告诫游子不要再留念他乡，而是“倦思”故乡。这恰是

19、主题的最好表达。10(1)答案 秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。解析 本题属“评价作品的观点和态度”，需在把握诗歌意象的基础上，分析作者蕴含的深层情感。第二联中“燕子”和“梧桐”两个意象应引起重视。秋天就要到了，燕子也该回到南方过冬了，但雨却阻断了行程。细腻的感受为作者捕捉，也暗含作者自身的感情。另一形象是“梧桐”，使人很容易想到李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏这次第，怎一个愁字了得”。“梧桐”也成了文学作品中“愁”的象征，雨后梧桐更是不同。作者捕捉这两个形象的变化，表达了自己的怀旧、失落之意。(2)答案 同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。(若答不同意，只要言之成理也可)解析 本题是对文学作品的语言和表达技巧的鉴赏。需深入理解并把握好作品中的相关信息组织答案。前人的评价实际上是对诗歌形象、语言和表达技巧的某种鉴赏，如同意这种观点，应答出“若即若离”体现的是侧面描写，即通过人物的感受来写。如不同意就从诗中找出相关内容来表述自己的观点。