29寓言两则.docx

1、29寓言两则29寓言两则导学案 班级_ 姓名_学习目标1我要学会生字，正确读写词语。2.我要正确、流利、有感情的朗读课文。 3、我要体会出寓言告诉我们的道理。学习重点 体会人物心理，理解两则寓言的寓意。鼓励学生发表自己的见解。知识链接 扁鹊 真实姓名是秦越人，又号卢医。约生于公元前四七年，卒于公元前三一年。因为医生治病救人，走到哪里，就为那里带去安康，如同翩翩飞翔的喜鹊，飞到哪里，就给那里带来喜讯。因此，古人习惯把那些医术高明的医生称为扁鹊。秦越人在长期医疗实践中，刻苦钻研，努力总结前人的经验，大胆创新，成为一个学识渊博，医术高明的医生。他走南闯北，真心实意地为人民解除疾病的痛苦，获得人民普遍

2、的崇敬和欢迎。于是，人们也尊敬地把他称为扁鹊。预习任务 1正确、流利地朗读课文，注意字音。课文，认识生字新词。2. 有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚故事的内容，从中受到启发。3、搜集一则寓言故事，准备讲给大家听。 预习收获:一、我会写词语 Q z l ci chang wei bin qu bi jin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tng yo j chng xu sh bi f bi zhng ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词。扁 （ ） （ ） 奇 （ ） _ （ ） 三、课文我知道。1、纪昌学射中的人物有：_讲的是_的故事。2、扁雀治病中的人物有：_讲的是_的故事。四

3、、我找的寓言故事是_。 五、预习课文后我得到的启发是_。我的疑问我生成的问题：_小组生成的问题：_自我评价家长评价学科长评价教师评价学习任务【任务一】纪昌学射和扁鹊治病你最喜欢哪个？请把它用自己的话讲出来，并说说它告诉我们什么道理？（比一比，看谁讲的最活灵活现） 【任务二】你觉得两则故事中的人物分别是怎样的人？为什么？ _的纪昌 因为他_ _的飞卫 因为他_的扁鹊 因为他_的蔡桓公 因为他_【任务三】讲讲你找的寓言故事，想想它给我们什么启示？_个性修改补充自我评价学科长评价想一想，写一写。纪昌想掌握射箭本领，于是就先练眼力。如果我们想要掌握骑自行车的本领，就要先_；要想掌握滑冰本领，就要先_；

4、要想掌握操作电脑的本领，就要先_；要想掌握_的本领，就要先_；要想掌握_的本领，就要先_。由此可见，学习任何一项本领，都要_。小练笔 蔡桓公不听扁鹊的话，病情便拖得越来越重。此时他已经躺在病榻上奄奄一息。如果能够穿越时空，你想对他说什么？他听完你的话又会说些什么呢？想一想，写出来。我： 蔡桓公： _ 自我评价学科长评价教师评价 30文成公主进藏导学案指导老师： 班级_ 姓名_学习目标1、我要学会生字新词，正确读写本课词语 。2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，能简案的复述课文 。 3我要了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。学习方法 朗读讨论法、 小组合作

5、学习法、 展示学习法、看图联想知识链接 文成公主是唐朝宗室之女 ，她聪慧美丽，自幼受家庭熏陶，知书达理，信仰佛教。十六岁时文成公主远嫁西藏，成为松赞干布的王妃。在她的影响下，汉族的碾磨、纺织、陶器、造纸、酿酒等工艺陆续传到西藏、促进了西藏经济、文化的发展。预习任务 1读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。2. 有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚故事的内容。3记一记故事的情节，用自己的话把这个故事讲一讲。4、读完故事，你有什么感受？4、查找文成公主的其他故事。预习收获: 1、我读了_遍课文。我读的最棒的是第_自然段。我愿意把它读给_听。2、给划线字注音。唐朝（ ）的时候，吐蕃（ ）首领松赞干

6、布派大臣（ ）去唐朝求婚。使臣凭借智慧，求婚成功。于是，文成公主从京城带上豌（ ）豆、油菜、小麦等种（ ）子和各种耕种（ ）技术进藏（ ）了。他们跨过大河，走过沼（ ）泽，翻过高山，终于来到西藏，文成公主和松赞干布结（ ）成了夫妻。3、我知道课文共_个自然段。文章先写 ，（ - 自然段）；再写 （ - 自然段）；最后写 。（ - 自然段）4、文成公主去西藏的原因是_5、文成公主对西藏做出的贡献有_ 自主解决【问题一】唐朝皇帝出了哪些难题来考验使臣？使臣又是怎样解决的？_【问题二】文成公主进藏途中遇到了哪些难题？她是如何解决的？_ 我的疑问我生成的问题：_小组生成的问题：_合作交流【任务一】请用

7、自己的话简案讲讲文成公主进藏的故事。并说说这个故事给你的感受。（看谁讲得既清楚又生动）【任务二】将你找的文成公主的其他故事讲给大家听。个性修改补充自我评价学科长评价用修改符号修改下列病句。1.从此，西藏的往来更加密切了。2.直到现在，乃巴山下还有公主的脚。警察叔叔在大街上保护交通秩序。4、读了纪昌学射的故事后，很受启发。你能补充着写一写吗？ 1.在路纳遇到一条河，文成公主 。后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“ ”。过沼泽地时，因为文成公主 ，所以路纳的牛羊 。2.听到松赞干布死了的消息，文成公主 ，她没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会，因此， 。3.乃巴山挡住了去路，文成公主就 。自我

8、评价学科长评价教师评价直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。31、普罗米修斯导学案指导老师： 班级_ 姓名_学习目标 （一）、知识与技能：1我要学会生字新词，理解重点词语意思。2我要正确、流利、有感情地朗读课文，学会概括课文主要内容。3. 我要把这个故事熟记于心，讲给别人听。（二）、过程与方法：1、我要有感情的朗读课文。 2、我要认真看课文插图，并抓住有关语句，揣摩人物的心情。（三）、情感态度与价值观：我要体会出普罗米修斯的精神，受到感染与熏陶。学习重点 感悟普罗米修斯的精神，从有关语段的描写中体会人物心情知识链接 普罗米修斯 （古希腊语中“深谋远虑”之意）他是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人

9、，并且是人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他报答他。但最高的天神领袖宙斯却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。普罗米修斯不断为人类辩护，因而触犯了宙斯。宙斯为了惩罚他，拒绝给予人类为了完成他们的文明所需要的最后的物品火。读完“知识链接”我知道了： 预习任务 1读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。2. 读通读熟课文，体会出人物心情并将它读出来。3想想课文讲了一个怎样的故事？普罗米修斯是一个怎样的神？4、画出最有感触的语句，写写自己的感受。预习收获:一、我学会了以下词语：_二、课文中写到的古希腊天神有：普罗米修斯、_、

10、_、_、_。三、我知道普罗米修斯与这四位天神之间发生了这样的故事：太阳神阿波罗 众神领袖宙斯（取走火种） （ ）普罗米修斯 （ ） （ ）火神 大力神赫拉克勒斯 我能用简洁的语言把上面四个主要情节串起来说说整个故事：_。 我发现概括课文主要内容的方法是：_四、预习课文后我的感受是： 我的疑问 问 题自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题自我评价家长评价学科长评价教师评价 各位同学：请根据预习内容，认真思考独立完成下面的题目，在小组内交流后准备多元展示。学习任务【任务一】用自己的话讲讲文中令你印象深刻的情节。（看谁讲的最吸引人）【任务二】用简洁的句子或四字词语评价一下诸位天神，并找出相关

11、语句谈一谈。我觉得普罗米修斯是个_的神。是从_ 体会到的。我觉得宙斯是个_的神。是从_ 体会到的。我觉得火神是个_的神。是从_ 体会到的。我觉得赫拉克勒斯是个_的神。是从_体会到的。【任务三】面对悬崖上为人类而受苦受罪的普罗米修斯你想说些什么呢？请写一写吧。 个性问题补充自我评价学科长评价 想象写话。 1、没有火时，人们只好_;没有火时，人们只好_;没有火时，人们只好_.2、普罗米修斯给人间送来了火种，人们欣喜若狂。男人们_;女人们_;小孩们_。 3、普罗米修斯被死死地锁在悬崖上，狂风刮来，暴雨袭来，鹫鹰啄食，普罗米修斯_，但他低下头看到人间_,听见_，于是便想_。将本文故事讲给自己的亲人听。

12、阅读希腊神话集，准备进行“希腊神话故事”竞赛。自我评价学科长评价教师评价32、渔夫的故事导学案 学习目标1、我要学会生字、新词。2、我要有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、我要理清文章脉络，简要地讲述课文内容。学习方法 朗读讨论法、 小组合作学习法、 展示学习法 知识链接 阅读课后“资料袋”预习任务 1读准字音，会写词语，理解词语的意思。（无恶不作 恩将仇报 下流无耻）2. 揣摩人物的语气，有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚故事内容。3想一想故事中的渔夫和魔鬼分别是怎样的？4、记一记故事情节，准备把它讲给大家听。预习收获:1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把本课

13、的生字正确、规范、美观地抄写下面。 2、给下列多音字注音并组词。 （ ）_ （ ）_解 （ ）_ 藏 （ ）_ （ ）_3、选字填空。（讯迅）_速 灯（笼茏）_ 丑（露陋）_ 起-（世誓） 到（底低）_ 违（被背）_4从课文中找出下列词语的反义词。知恩图报-（ ） 愁眉苦脸-（ ） 结束-（ ） 善良（ ）5、我知道。 渔夫的故事选自阿拉伯著名的民间故事 ，这本书又叫 ，是由264个小故事组成的。著名的 都出自这本书，她被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。6、文是按照_的顺序写的。主要内容讲了_的故事。7、者抓住了魔鬼的_和_进行描写，从而表现出魔鬼的性格。自主解决：故事中的渔夫和

14、魔鬼分别是怎样的？从哪些地方感受到的？（在文中句子，感受写在旁边）我的疑问我生成的问题：_小组生成的问题：_自我评价家长评价学科长评价教师评价学习任务【任务一】请把自己最喜欢的部分读给大家听。提示：你会采用什么方式读呢？除了读之外，你还能用哪些方式把它展示给大家。我们最喜欢_自然段。我们组准备采用_方式来读。 【任务二】请用自己的话讲讲这个故事。说说你从故事中得到的启示。提示：不能看书。讲清楚魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。个性修改补充自我评价学科长评价请你读一读，用本课的四字成语填一填。一天渔夫捞着一个瓶口用锡封着的黄胆瓶，（ ）。他撬去锡封，瓶里变出一个（ ）的巨大魔鬼。（ ）的

15、魔鬼不但不感谢渔夫，还（ ），要杀渔夫。最后，渔夫用自己的智慧将（ ）的魔鬼骗入胆瓶，取得了胜利。对下面的句意的理解，对的打“”，错的打“”。1、一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”A、从这句话中可以看出，魔鬼有一点良心，因为他让渔夫选择死法。（ ）B、从这句话中可以看出，魔鬼没有良心，他的本性就是凶恶狡猾，做坏事还给自己编一个冠冕堂皇的理由，真是无耻之极。（ ）2、这时候渔夫想到：“他是个魔鬼，我是个堂堂正正的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”A、这是渔夫语言的描写，表现渔夫对魔鬼的无比讨厌。（ ）B、这是预付心理活动的描写，从他的想法中可以看到渔夫很智慧。（ ）课内阅读。魔鬼（ ）像堡垒，（ ）像铁叉，（ ）像桅杆，（ ）像山洞，（ ）像白石块，（ ）像喇叭，（ ）像灯笼，样子非常凶恶。1、在括号里填上合适的词。2、这个句子运用了（ ）修辞手法。 3、从这个句子中你体会到了什么？（ ）自我评价学科长评价教师评价语文园地八导学案 指导老师： 班级_ 姓名_学习目标 1、我要培养自己看书的习惯。提高自己的语言组织能力和表达能力。2、我要掌握概括课文主要内容的方法。自主预习板块1、自学“词语盘点”中的词语，达到听写程度。2、认真读一读“我的发现”。 看看你发现了什么？3、读准读熟日积月累，理解意思，学