新兴中学高三物理学科版大一轮复习第一章第二章 教学案.docx

1、新兴中学高三物理学科版大一轮复习第一章第二章 教学案新兴中学高三物理学科教学案课题：第1课时运动的描述一、学习目标1、掌握参考系、质点、位移和路程的概念.2、掌握速度与加速度的概念，并理解二者的关系二、学习重点与难点1、参考系、质点、位移和路程的概念.2、速度与加速度的概念，二者的关系三、课前学习基础再现深度思考 （先想后结 自主梳理基础知识）一、质点基础导引下列情况中所描述的物体可以看做质点的是 ()A研究绕太阳公转时的地球B研究自转时的地球C研究出站时的火车D研究从北京开往上海的火车知识梳理1用来代替物体的有_的点叫做质点，研究一个物体的运动时，如果物体的_和_对问题的影响可以忽略，就可以

2、看做质点2质点是一个理想化的物理模型物体能否看成质点是由问题的性质决定的同一物体在有些情况下可以看成质点，而在另一些情况下又不能看成质点 ：质点的体积一定很小吗？二、参考系与位移、路程基础导引1指出以下所描述的运动的参考系各是什么？A太阳从东方升起，西方落下 _B月亮在云中穿行 _C车外的树木向后倒退 _D“小小竹排江中游” _2如图1所示，质点由西向东运动，从A点出发到达C点再返回图1B点后静止若AC100 m，BC30 m，以B点为原点，向东为正方向建立直线坐标，则：出发点的位置为_，B点位置是_，C点位置为_，A到B位置变化是_ m，方向_，C到B位置变化为_ m，方向_知识梳理1参考系

3、和坐标系(1)为了研究物体的运动而假定_的物体，叫做参考系(2)对同一物体的运动，所选择的参考系不同，对它的运动的描述可能会_通常以_为参考系(3)为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的_：选取的参考系一定是静止的物体吗？2位移和路程(1)位移描述物体_的变化，用从_指向_的有向线段表示，是矢量(2)路程是物体运动_的长度，是标量：什么情况下物体运动的路程等于位移的大小？三、速度和加速度 基础导引1关于瞬时速度、平均速度，以下说法中正确的是 ()A瞬时速度可以看成时间趋于无穷小时的平均速度B做变速直线运动的物体在某段时间内的平均速度，一定和物体在这段时间内各个 时刻的瞬

4、时速度的平均值大小相等C物体做变速直线运动时，平均速度的大小就是平均速率D物体做变速直线运动时，平均速度是指物体通过的总路程与所用总时间的比值2关于物体运动的加速度和速度的关系，以下说法中正确的是 ()A速度越大，加速度也一定越大B速度变化很快，加速度一定很大C加速度的方向保持不变，速度的方向也一定保持不变D加速度就是速度的增加量知识梳理1速度物理学中用位移与发生这段位移所用时间的比值表示物体运动的_，即v，是描述物体运动的_的物理量(1)平均速度：在变速运动中，物体在某段时间内的_与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间内的平均速度，即_，其方向与_的方向相同(2)瞬时速度：运动物体在_的速

5、度，方向沿轨迹上物体所在点的切线方向指向前进的一侧，是矢量瞬时速度的大小叫_，是标量2加速度加速度是描述_的物理量，是_与_的比值，即a_.加速度是矢量，其方向与_的方向相同3根据a与v方向间的关系判断物体是在加速还是在减速(1)当a与v同向或夹角为锐角时，物体速度大小_(2)当a与v垂直时，物体速度大小_(3)当a与v反向或夹角为钝角时，物体速度大小_：1.速度大的物体加速度一定大吗？加速度大的物体速度一定大吗？2速度变化大，加速度一定大吗？加速度大，速度变化一定大吗？四、课堂学习课堂探究突破考点 （先做后听 共同探究规律方法）考点一参考系的选取考点解读1参考系可以是运动的物体，也可以是静止

6、的物体，但被选为参考系的物体，我们假定它是静止的2比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系3选参考系的原则是观测运动方便和描述运动尽可能简单典例剖析例1甲、乙、丙三人各乘一个热气球，甲看到楼房匀速上升，乙看到甲匀速上升，丙看到乙匀速下降那么，从地面上看，甲、乙、丙的运动情况可能是()A甲、乙匀速下降，v乙v甲，丙停在空中B甲、乙匀速下降，v乙v甲，丙匀速上升C甲、乙匀速下降，v乙v甲，丙匀速下降，且v丙v乙D甲、乙匀速下降，v乙v甲，丙匀速下降，且v丙v乙考点二平均速度与瞬时速度的关系考点解读1平均速度反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段时间或一段位移相对应瞬时速度能精确描述物体运动

7、的快慢，它是在运动时间t0时的平均速度，与某一时刻或某一位置相对应2瞬时速度的大小叫速率，但平均速度的大小不能称为平均速率，因为平均速率是路程与时间的比值，它与平均速度的大小没有对应关系典例剖析例22011年5月31日，国际田联挑战赛捷克俄斯特拉发站比赛结束，牙买加“飞人”博尔特以9.91 s的成绩赢得100 m大战博尔特也曾以19.30 s的成绩获得2008年北京奥运会200 m比赛的金牌关于他在这两次比赛中的运动情况，下列说法正确的是()A200 m比赛的位移是100 m比赛位移的两倍B200 m比赛的平均速度约为10.36 m/sC100 m比赛的平均速度约为10.09 m/sD100

8、m比赛的最大速度约为20.18 m/s考点三速度、速度的变化量和加速度的关系考点解读物理量速度v速度的变化量v加速度a物理意义表示运动的快慢和方向表示速度变化的大小和方向表示速度变化的快慢，即速度的变化率公式及单位vm/sv(vv0)m/sam/s2关系三者无必然联系，v很大，v可以很小，甚至为0，a也可大可小，也可能为零.典例剖析例3一个质点做方向不变的直线运动，加速度的方向始终与速度方向相同，但加速度大小逐渐减小直至为零，则在此过程中 ()A速度逐渐减小，当加速度减小到零时，速度达到最小值B速度逐渐增大，当加速度减小到零时，速度达到最大值C位移逐渐增大，当加速度减小到零时，位移将不再增大D

9、位移逐渐减小，当加速度减小到零时，位移达到最小值五、课后练习1如图3所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜向右飘，在河面上的两条船上的旗帜分别向右和向左飘，两条船的运动状态是 ()AA船肯定是向左运动的 BA船肯定是静止的CB船肯定是向右运动的 DB船可能是静止的 图3的转动2运动会上，甲、乙两运动员分别参加了在主体育场举行的400 m和100 m田径决赛，且两人都是在最内侧跑道完成了比赛，试分析两运动员的路程和位移的关系六、教学反思新兴中学高三物理学科教学案课题：第2课时匀变速直线运动的规律一、学习目标1.掌握匀变速直线运动的速度公式、位移公式及速度位移公式2.掌握匀变速直线运动的几个推论：平均速

10、度公式、初速度为零的匀加速直线运动的比例关系式二、学习重点与难点1.匀变速直线运动的速度公式、位移公式及速度位移公式2.匀变速直线运动的几个推论：平均速度公式、初速度为零的匀加速直线运动的比例关系式三、课前学习基础再现深度思考 （先想后结 自主梳理基础知识）一、匀变速直线运动的基本规律基础导引一辆汽车在笔直的公路上以72 km/h的速度行驶，司机看见红色交通信号灯便踩下制动器，此后汽车开始减速，设汽车做匀减速运动的加速度为5 m/s2.(1)开始制动后2 s时，汽车的速度为多大？(2)前2 s内汽车行驶了多少距离？(3)从开始制动到完全停止，汽车行驶了多少距离？知识梳理1匀变速直线运动(1)定

11、义：沿着一条直线，且_不变的运动(2)分类：2匀变速直线运动的规律(1)匀变速直线运动的速度与时间的关系vv0at.(2)匀变速直线运动的位移与时间的关系xv0tat2. (3)匀变速直线运动的位移与速度的关系v2v2ax. ：匀变速直线运动的规律公式中涉及的物理量是标量还是矢量？应用公式时如何规定物理量的正负号？二、匀变速直线运动的推论基础导引1初速度为v0的物体做匀变速直线运动，某时刻的速度为v.则这段时间内的平均速度_.2物体做匀加速直线运动，连续相等的两段时间均为T，两段时间内的位移差值为x，则加速度为：a_.3物体在水平地面上，从静止开始做匀加速直线运动，加速度为a：(1)前1 s、

12、前2 s、前3 s、内的位移之比为_(2)第1 s、第2 s、第3 s、内的位移之比为_(3)前1 m、前2 m、前3 m、所用的时间之比为_(4)第1 m、第2 m、第3 m、所用的时间之比为_知识梳理1平均速度公式：v.2位移差公式：xaT2.3初速度为零的匀加速直线运动比例式：(1)物体在1T末、2T末、3T末、的瞬时速度之比为：v1v2v3123(2)物体在第个T内、第个T内、第个T内、第n个T内的位移之比：xxxxn135(2n1) (3)物体在1T内、2T内、3T内，的位移之比：x1x2x3122232.(4)物体通过连续相等的位移所用时间之比：t1t2t3tn1(1)()()四、

13、课堂学习课堂探究突破考点 （先做后听 共同探究规律方法）考点一匀变速直线运动基本规律的应用考点解读匀变速直线运动涉及的基本物理量有初速度v0，加速度a，运动时间t，位移x和末速度v.三个基本公式中分别含有四个物理量：速度公式中没有位移x，位移公式中没有末速度v，而位移速度公式中不含时间t，根据题目的已知和未知，选择适当的公式是运用这些基本规律的技巧典例剖析例1发射卫星一般用多级火箭，第一级火箭点火后，使卫星向上匀加速直线运动的加速度为50 m/s2，燃烧30 s后第一级火箭脱离，又经过10 s后第二级火箭启动，卫星的加速度为80 m/s2，经过90 s后，卫星速度为8 600 m/s.求在第一

14、级火箭脱离后的10 s内，卫星做什么运动，加速度是多少？(设此过程为匀变速直线运动)考点二匀变速直线运动推论的应用考点解读推论分析说明平均速度法定义式对任何性质的运动都适用，而(v0v)只适用于匀变速直线运动中间时刻速度法利用“任一时间段t中间时刻的瞬时速度等于这段时间t内的平均速度”即v，适用于任何一个匀变速直线运动，有些题目应用它可以避免常规解法中用位移公式列出的含有t2的复杂式子，从而简化解题过程，提高解题速度比例法对于初速度为零的匀加速直线运动与末速度为零的匀减速直线运动，可利用初速度为零的匀加速直线运动的比例关系，用比例法求解推论法匀变速直线运动中，在连续相等的时间T内的位移之差为一

15、恒量，即xn1xnaT2，对一般的匀变速直线运动问题，若出现相等的时间间隔问题，应优先考虑用xaT2求解典例剖析例2物体以一定的初速度冲上固定的光滑斜面，到达斜面最高点C时速度恰为零，如图1所 示已知物体第一次运动到斜面长度3/4处的B点时，所用时间为t，求物体从B滑到C所用的时间五、课后练习1一辆公共汽车进站后开始刹车，做匀减速直线运动开始刹车后的第1 s内和第2 s内位移大小依次为9 m和7 m则刹车后6 s内的位移是 ()A20 m B24 m C25 m D75 m2做匀加速直线运动的质点，在第5 s末的速度为10 m/s，则 ()A前10 s内位移一定是100 mB前10 s内位移不

16、一定是100 mC加速度一定是2 m/s2D加速度不一定是2 m/s2六、教学反思新兴中学高三物理学科教学案课题：第3课时自由落体与竖直上抛运动一、学习目标1.掌握自由落体的运动规律及其应用2.掌握竖直上抛运动的规律及其应用二、学习重点与难点1.自由落体的运动规律及其应用2.竖直上抛运动的规律及其应用三、课前学习基础再现深度思考 （先想后结 自主梳理基础知识）一、自由落体运动基础导引一个石子从楼顶自由落下，那么：(1)它的运动性质是_(2)从石子下落开始计时，经过时间t，它的速度为_(3)这段时间t内石子的位移是h_，同时有v2_.知识梳理1概念：物体只在_作用下，从_开始下落的运动叫自由落体

17、运动2基本特征：只受重力，且初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动3基本规律由于自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动(1)速度公式：vgt(2)位移公式：hgt2 (3)位移与速度的关系：v22gh4推论(1)平均速度等于中间时刻的瞬时速度，也等于末速度的一半，即gt(2)在相邻的相等时间内下落的位移差hgT2(T为时间间隔)二、竖直上抛运动基础导引竖直向上抛出一小石子，初速度为v0，那么：(1)它的运动性质是_(2)从开始上抛计时，t时刻小石子的速度为v_.(3)从开始上抛计时，t时刻小石子离地面的高度为h_.(4)从开始上抛计时

18、，小石子到达最高点的时间为t1_，最高点离抛出点的高度：hm_.(5)从开始上抛计时，小石子落回抛出点的时间为t2_，落回抛出点的速度为v_.知识梳理1概念：将物体以一定的初速度_抛出去，物体只在_作用下的运动叫竖直上抛运动2基本特征：只受重力作用且初速度_，以初速度的方向为正方向，则a_ _.3运动分析：上升阶段做匀减速直线运动，下降阶段做匀加速直线运动，全过程可看作匀 减速直线运动4基本公式：v_，h_，v2v_. ：竖直上抛运动中若计算得出的速度和位移的值为负值，则它们表示的意义是什么？四、课堂学习课堂探究突破考点 （先做后听 共同探究规律方法）考点一自由落体运动规律的应用考点解读自由落

19、体运动是初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动，因此一切匀加速直线运动的公式均适用于自由落体运动，特别是初速度为零的匀加速直线运动的比例关系式，更是经常在自由落体运动中用到典例剖析例1在学习了伽利略对自由落体运动的研究后，甲同学给乙同学出了这样一道题：一个物体从塔顶落下(不考虑空气阻力)，物体到达地面前最后一秒内通过的位移为整个位移的，求塔高H(取g10 m/s2)乙同学的解法：根据hgt2得物体在最后1 s内的位移h1gt25 m，再根据得H13.9 m，乙同学的解法是否正确？如果正确说明理由，如果不正确请给出正确解析过程和答案思维突破由本题的解答过程，我们可以体会到选取合适的物理过程作为研

20、究对象是多么重要，运动学公式都对应于某一运动过程，复杂的运动过程中选择恰当的研究过程是关键考点二竖直上抛运动规律的应用考点解读1竖直上抛运动的研究方法(1)分段法：可以把竖直上抛运动分成上升阶段的匀减速直线运动和下降阶段的自由落体运动处理，下降过程是上升过程的逆过程(2)整体法：从全过程来看，加速度方向始终与初速度的方向相反，所以也可把竖直上抛运动看成是一个匀变速直线运动2竖直上抛运动的对称性如图2所示，物体以初速度v0竖直上抛，A、B为途中的任意两点，C为最高点，则(1)时间对称性：物体上升过程中从AC所用时间tAC和下降过程中从CA所用时间tCA相等，同理tABtBA. (2)速度对称性：

21、物体上升过程经过A点的速度与下降过程经过A点的速度大小相等 图2特别提醒在竖直上抛运动中，当物体经过抛出点上方某一位置时，可能处于上升阶段，也可能处于下降阶段，因此这类问题可能造成时间多解或者速度多解典例剖析例2某人站在高楼的平台边缘，以20 m/s的初速度竖直向上抛出一石子求：(1)物体上升的最大高度是多少？回到抛出点所用的时间为多少？(2)石子抛出后通过距抛出点下方20 m处所需的时间不考虑空气阻力，取g10 m/s2.思维突破对称法在运动学中的应用对称性是物理美的重要体现，在很多物理现象和物理过程中都存在对称问题而利用对称法解题也是一种科学的思维方法，应用该法可以避免复杂的数学运算和推导

22、，直接抓住问题的实质、出奇制胜、快速简洁地解答问题针对本题，竖直上抛运动的上升过程和下降过程具有对称性，物体经过某点或某段的位移、时间、速度等都可利用对称法快速求出跟踪训练2一气球以10 m/s2的加速度由静止从地面上升，10 s末从它上面掉出一重物，它从气球上掉出后经多少时间落到地面？(不计空气阻力，g取10 m/s2)五、课后练习1某同学身高1.8 m，在运动会上他参加跳高比赛，起跳后身体横着越过了1.8 m高度的横杆据此可估算出他起跳时竖直向上的速度大约为(g取10 m/s2) ()A2 m/s B4 m/s C6 m/s D8 m/s2一个小石子从离地某一高度处由静止自由落下，某摄影爱

23、好者恰好拍到了它下落的一段轨迹AB.该爱好者用直尺量出轨迹的长度，如图4所示已知曝光时间为s，则小石子出发点离A点的距离约为 ()A6.5 m B10 mC20 m D45 m 六、教学反思新兴中学高三物理学科教学案课题：高考热点探究一、学习目标1、运动学图象2、运动情景的分析及运动学公式的应用二、学习重点与难点1、运动学图象及运动情景的分析2、运动学公式的应用三、课前学习基础再现深度思考 （先想后结 自主梳理基础知识）试题分析高考主要考查直线运动的有关概念、规律及其应用，重点考查匀变速直线运动规律的应用及图象对本知识点的考查既有单独命题，也有与牛顿运动定律以及电场中带电粒子的运动、磁场中通电

24、导体的运动、电磁感应现象等知识结合起来，作为综合试题中的一个知识点加以体现，多以中等偏上难度的试题出现命题特征本章的重点知识是直线运动的概念、匀变速直线运动规律的几个有用推论及应用、自由落体和竖直上抛运动的规律及应用、运动图象的物理意义及应用和追及相遇问题方法强化复习的重点是对直线运动的概念、规律的形成过程的理解和掌握，弄清其物理实质，不断关注当今科技动态，把所学的知识应用到生动的实例中去，通过对这些实例的分析、物理情境的构建、物理过程的认识，建立起物理模型，再运用相应的规律处理实际问题同时，对同一问题应从不同角度(如一题多解)进行研究与描述，从而达到对规律的理解与应用1近年高考考查的重点是匀

25、变速直线运动的规律及vt图象近些年高考中图象问题频频出现，且要求较高，它属于数学方法在物理中应用的一个重要方面2本章知识点较多，常与牛顿运动定律、电场、磁场中带电粒子的运动等知识结合起来进行考察3近年高考试题的内容与现实生活和生产实际的结合越来越密切.一、运动学图象1(2011海南8)一物体自t0时开始做直线运动，其速度图线如图1所示下列选项正确的是 ()A在06 s内，物体离出发点最远为30 mB在06 s内，物体经过的路程为40 mC在04 s内，物体的平均速率为7.5 m/sD在56 s内，物体所受的合外力做负功 图1二、运动情景的分析及运动学公式的应用2(2011新课标全国15)一质点

26、开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用此后，该质点的动能可能 ()A一直增大 B先逐渐减小至零，再逐渐增大C先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小D先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大四、课堂学习课堂探究突破考点 （先做后听 共同探究规律方法）3(2010天津3)质点做直线运动的vt图象如图2所示，规定向右为正方向，则该质点在前8 s内平均速度的大小和方向分别为 ()A0.25 m/s向右 B0.25 m/s向左C1 m/s向右 D1 m/s向左4(2011天津3)质点做直线运动的位移x与时间t的关系为x5tt2(各物理量均采用国际单位制单位)，则该质点() A第1 s内的位移是5 m B前2 s内的平均速度是6 m/sC任意相邻的1 s内位移差都是1 m D任意1 s内的速度增量都是2 m/s 图25(2011山东18)如图3所示，将小球a从地面以初速度v0竖直上抛的同时，将另一相同质量的小球b从距地面h处由静止释放，两球恰在处相遇(不计空气阻力)则 ()A两球同时落地 B相遇时两球速度大小相等 C从开始运动到相遇，球a动能的减少量等于球b动能的增加量 图3D相遇后的任意时刻，重力对球a做功功率和对球b做功功率相等五、课后练习1.甲、乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向做直线