六年级上册语文作文的露二无答案全国通用版.docx

1、六年级上册语文作文的露二无答案全国通用版作文的露（二）【课前乐一乐】女孩一个人在街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也回不了家，便大声哭起来。 警察走过来说：“好孩子，你哭什么，回家去吧！” 小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家在那儿，回不去！” 警察走过来说：“那你家在什么地方啊？” 小女孩：“在楼上。” 警察说：“你爸爸叫什么？” 小女孩：“亲爱的！” 警察说：“你妈妈叫什么？” 小女孩：“宝贝！”【老师对你说】露两手（凤头豹尾）好的构思当然从好的开头开始。好的开头等于成功的一半，引人入胜的开头犹如凤头一样，会吸引老师的目光，收到最佳的视角效果。掌握开头的写作技巧。一、直言快语型。即开门见山，一

2、开头就把观点态度、思想感情毫不隐瞒地和盘托出。【答案是丰富多彩的】世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。对同一问题，不同的人有不同的思考角度，不同的解决办法，也就有不同的答案。二、景物描写运用景物描写开头，不仅可以为人物的出场提供活动的背景，同时也可以为情节的开展创造一定的情感氛围。在这里，景物已不再是自然界中无生命的客观存在，而是饱含了人的情感，正所谓“一切景语皆情语”。十月金秋，花果满园；秋风萧瑟，北雁南归，所有的景物因人的感受不同而披上了不同的感情色彩。写作时一定要注意协调好情与景的和谐统一，既不要因情设景，致使文章失去真实性；也不要迷景忘情，致使景物描写游离于文章之外。【假如时光可

3、以倒流】无法忘记那个秋天的黄昏。秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬。望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成的。三、借花献佛型。即借用名人名句名歌做开头。一般是正用，直接引用以表达自己的观点和看法。这种开头的好处是一方面容易使读者产生共鸣，便于自己进一步论述，另一方面是简洁明了，很快就能进入正文。【给灵魂一个支点】阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”四、盛大庆典型。即用华丽的辞藻、形象的比喻、巧妙的象征、适度的夸张、铺张的排比，营造一个豪华的开头，让人纸醉金迷，叹为观止。这种开头的优点是使人觉得你才华横溢，但如果后

4、面主体内容不充实，就有虚张声势、头重脚轻之感。凤头训练：只写开头，字数52001、 在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。以“忽略的，有时是最重要的”为话题2、天津的一位平凡的老人，在生命的最后1年，省吃俭用、顶风冒雨奔波在街头，把蹬三轮车积攒的近35万元钱，捐给了天津的多所大中小学，资助了近300名贫困学生，而他的个人生活几近乞丐，私有财产账单上是一个零。他把物质生活压

5、到最低点，却把能量释放到最高度。一年365天，他没歇过一天。如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，老人奉献的是相当于绕地球赤道18周的奔波劳累。这不是神话，老人倾尽所能地把他的光和热洒向了众多需要帮助的学生。2005年9月23日早晨，93岁的他静静地走了。无数活着的人在口口相传中记住了他蹬三轮车的老人。 老人的事迹曾感动了无数善良的人。我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文。 好文章除了有好的开头，还应该有个好的结尾。结尾贵在自然、有力，或余味无穷，或深化主旨(或点明主旨)，或照应开头，使文章结构完整。一、瓜熟蒂落型。事情写完

6、了，自然结束。不搞花里胡哨，不再节外生枝，文风朴实无华。这不是词语贫乏、思维枯竭，这是满腹锦绣的返璞归真，这是深入浅出的极致。二、首尾呼应型。所谓首尾呼应，就是文章的开头和结尾在内容上互相关照、互相呼应，前面讲的内容，后面要作出相应的交代。这就像把一团面揉成长条，然后两头（首尾）一拎，又把它们团到了一块，给人以浑然一体之感。语文老师这篇作文的开头是这样的：饶老师是我们班的语文老师。她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的吸引力。我们最喜欢饶老师的语文课了。在这一开头之后，小作者详写饶老师讲读课文的情景，使同学们如临其境，受到美的陶冶。在结尾处，小作者这样写：饶老师的

7、语文课就是这样，她以丰富的情感，创造出一种具体生动的情境，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索。我们最喜欢饶老师的语文课了。这样的结尾，不仅强调了开头所写的：“我们最喜欢饶老师的语文课了”，而且进一步表明饶老师的课令人难忘。结尾照应了开头，首尾呼应，给人以完整、严谨的感觉，使人在阅读时，进一步感到全文内容前后连贯、紧凑集中。三、留有余味型。可以在文章展开到高潮时戛然而止，给读者留下回味的余地和想象的空间。这种结尾不絮絮叨叨，充分相信读者、尊重读者，显得干脆利索，有大将风度。不过，值得注意的是，所谓“留有余味”是一种艺术处理，是删去蛇足，决不是没法写完而仓促结尾。比如故事片，我强大的警力包围了

8、逃犯藏身的小角落，来一个特写镜头就可以结束了至多写到罪犯举起手来或者举枪对准自己的脑袋。如果非要写到罪犯被戴上手铐，又没有续集，那就是儿童故事片了；如果只看到尚未包围就没有了，那就是停电。四、歌舞送客型。又称为盛典闭幕型。这是类似于借花献佛型和盛大庆典型开头的结尾，意在用压轴戏让人觉得余音绕梁，三日不绝。五、出乎意料型。文章的铺垫已经完成，故事情节已经基本写完，读者差不多都猜出了结局，可是作者文笔一转，让读者大出意料之外，从而产生戏剧性的效果。试着选择一种或多种开头和结尾的方式，写一篇作文。要求：注意书写、标题、开头和结尾；450字左右。选择题目：小时候，我很 （可爱、聪明、调皮、懂事） 给我的爱 ，我想对你说