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1、人教版语文七下文言文知识点整理全册人教版语文七下文言文知识点整理（全册）孙权劝学1.文学常识 （1）司马光（10191086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。（2）资治通鉴资治通鉴由北宋司马光主持编纂，共294卷，是我国一部重要的编年体通史。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。2.文章中心本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。 3.写作特点（1）详略得当的叙述安排。文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则

2、一笔带过。先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。（2）运用侧面烘托和对比手法表现人物。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”鲁肃正是一个庐山之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。 4.文言文基础知识和理解运用（1）通假字孤岂欲卿治经为博士邪 “邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”卿今当涂掌事 “涂”通“途”，掌事（2）古今异义孤岂欲卿治经为博士邪

3、（孤）古义：古时王侯自称今义：孤独（治）古义：研究今义：治理（博士）古义：专掌经学传授的学官今义：学位的最高一种但当涉猎古义：只，仅仅今义：但是见往事耳（见）古义：了解今义：看到，看见（往事）古义：历史今义：过去的事情自以为大有所益古义：很今义：大小蒙乃始就学古义：从事今义：连词及鲁肃过寻阳（及）古义：到了的时候今义：以及（过）古义：到今义：经过即更刮目相古义：重新今义：程度副词，更加（3）一词多义当：但当涉猎（助动词,应当） 当涂掌事（动词：掌管） 见：见往事耳（了解） 大兄何见事之晚乎（认清）以：蒙辞以军中多务（介词，用） 大兄何见事之晚乎（认清） 自以为大有所益（认为）（4）词类活用名词

4、作动词 蒙辞以军中多务辞：原意为借口，文中指推辞（5）重要句子翻译卿今当涂掌事，不可不学译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！孤岂欲卿治经为博士邪？译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？但当涉猎，见往事耳。译文：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。卿言多务，孰若孤？译文：你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？孤常读书，自以为大有所益。译文：我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！卿今者才略，非复吴下阿蒙！大兄何见事之晚乎！译文：读书人分别多日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！肃遂拜蒙

5、母，结友而别。译文：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。（6）问题探究说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。答：孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。吕蒙：吴国名将，知错就改，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：吴国谋士、文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了他什么特点？ 答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。你认为孙权所说的话中，哪一句最能说服吕蒙？为什么？ 答：“卿言多务，孰若孤? ”孙权以自身的例子使吕蒙的推辞无立足之地。孙权是怎样劝学的？

6、从中可以看出孙权有什么特点？答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性， 即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。哪些语句表明吕蒙读书进步之快之大？这属于什么描写？包含了鲁肃怎样的感情？你有什么体会？答：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描写，赞叹之情。重任在身不可不学。（学习能提高自身素质；不断学习能增长才干）文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神，请作简要分析。 答：鲁肃的话是情不自禁的赞叹；吕蒙的话表露出他颇为自得的神态，两人风趣

7、的对话表现了吕蒙就学后才略的惊人长进。 仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。答：（示例）读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。 一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。告诉我们“开卷有益” 的道理。读书有益于人的发展和完善。要虚心听取别人的正确意见。木兰诗1.文学常识 （1）木兰诗是中国南北朝时期的一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，在中国文学史上与南朝的孔雀东南飞合称为“乐府双璧”。（2）乐府诗集为宋代郭茂倩所编。乐府本是

8、掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一是文人专门创作；二是从民间收集。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为“乐府”，或称“乐府诗”“乐府歌辞”等。2.文章中心本诗通过对木兰替父从军、征战沙场和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。3.写作特点（1）浓郁的民歌特色。本诗具有乐府民歌的独特风格，开篇以悬念“叹息”起笔，接着一问一答，这是民歌创作中常见的手法。全诗用口语写成，生动质朴，生活气息极浓。如“溅溅”“啾啾”“

9、霍霍”这些拟声词，“十二”“百千”这些夸张的数字，“阿爷”“阿姊”这些口语化的称呼，都具有通俗文学的特色，不事雕琢，自然流畅。（2）大量铺陈排比，感染力强。如文中的“东市买骏马”“爷娘闻女来”“开我东阁门”，这些排比句对渲染气氛、烘托人物形象起着重要作用，使得整首诗的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有很强的艺术感染力。 （3）叙事详略得当。这首诗在叙事上有详有略，对木兰的从军缘由、行前准备、离家出征、辞官和还家都写得比较详细，淋漓尽致地写出了人物的思想感情；对军旅生活则写得比较简略。主次分明、详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。4.文言文基础知识（1）通假字著我旧时裳 “著”通“着”，穿

10、对镜帖花黄 “帖”通“贴”，粘贴出门看火伴 “火”通“伙”，伙计,同伴（2）古今异义木兰当户织古义：门今义：门第阿爷无大儿古义：父亲 今义：父亲的父亲但闻黄河流水鸣溅溅古义：只今义：表转折，但是出郭相扶将古义：外城今义：姓氏雌兔眼迷离古义：眯着眼 今义：模糊而难以分辨清楚双兔傍地走古义：跑 今义：行走赏赐百千强古义：有余今义：强壮，强大策勋十二转古义：次今义：旋转（3）一词多义市：东市买骏马（集市）愿为市鞍马（买）将：将军百战死（高级将领）出郭相扶将（搀扶）帖：昨夜见军帖（文书，告示）对镜帖花黄（通“贴”，粘上）机：不闻机杼声（织布机）万里赴戎机（重要的事务） 愿：愿为市鞍马（愿意）愿驰千里足

11、（希望）策：策勋十二转（记）策马扬鞭（鞭打）执策而临之（鞭子）何：问女何所思（什么）水何澹澹（多么）（4）词类活用名词作动词 愿为市鞍马市：原意为集市，文中指买策勋十二转策：原意为竹简，文中指登记名词用作状语当窗理云鬓箕畚：原意为云彩，文中指像云一样的（5）重要句子翻译不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 译文：听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河“溅溅”的流水声。万里赴戎机，关山度若飞。 译文：（木兰）疾行万里，奔赴战场。像飞一样越过关隘山川。朔气传金柝，寒光照铁衣。 译文：北方的寒气中传来打更声，清冷的月光映照着将士们的铠甲。将军百战死，壮士十年归。 译文：将士们经过无数次出生入死的战斗

12、，有些壮烈牺牲了，有些凯旋而归。策勋十二转，赏赐百千强。 译文：（天子给木兰）记很大的功勋，还赏赐很多财物。当窗理云鬓，对镜贴花黄。 译文：在窗前梳理云一样的头发，对着镜子在脸上贴上花黄。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 译文：雄兔的脚乱扑腾，雌兔的眼眯缝着。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 译文：当雄雌两兔一起挨着奔跑的时候，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？5.问题探究你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？答：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。勤劳孝顺愿为市鞍马，从此替爷征。勇敢坚毅，忠孝两全万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

13、勇敢坚强的英雄气概木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵，思念亲人出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。第三自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？答：渲染战前紧张的气氛，突出战事紧迫。表现出木兰的精明干练。表明木兰对从军的重视。乐府诗常用的一种写法。“万里赴戎机，关山度若飞”“朔气传金柝，寒光照铁衣”“将军百战死，壮士十年归”分别运用了什么修辞？有何表达效果？答：夸张，对偶，互文、对偶。仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。从而表现了木

14、兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精练，字字千金。第五自然段写木兰辞官还家，运用哪种修辞手法？表现了木兰具有怎样的情操？答：运用夸张。写出了木兰功劳之大，天子赏赐之多。木兰辞官不就，表现了她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。第六自然段写木兰回家与亲人团聚，主要用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？答：排比。表现了她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚欢乐的气氛。“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”运用了哪些修辞手法？有何作用？答：前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复的修辞手法。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”和“旦辞黄河去，暮至黑山头”这两组对偶句之间，间隔反复，层层递进，表明木兰出征的路线，突出了征程

15、的遥远，行军的神速，以及宿营地点的荒凉；“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”和“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉的夜间环境的烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；从而细腻地透露出木兰思亲的女儿情怀，刻画了一位鲜活的少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。卖油翁1.文学常识 欧阳修（10071072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰(今属江西)人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他领导了北宋的诗文革新运动。“唐宋八大家”之一。2.文章中心概括本文是一

16、篇富有哲理的短文，通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理。告诉我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的。也告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也不应骄傲自满。3.写作特点（1）情节曲折有致，富于戏剧性。文章首先将陈尧咨善射的技艺、自矜的态度和卖油翁不在意的态度进行了对比，产生悬念，引起了读者的兴趣，故事便自然而然地展开了。接下去写两个人的对话，矛盾有所发展。再写卖油翁自钱孔沥油，陈尧咨心悦诚服，认输自解，由“忿然”到“笑而遣之”，矛盾得以解决。故事的深刻道理已蕴含其中。课文这样写，情节曲折生动，富于戏剧性，吸引读者。（

17、2）构思巧妙，短小精悍。这则故事篇幅不长，但叙事清楚，事情的发生、经过、结果都写到了。记叙事情时又突出了重点。因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是陈尧咨的善射，所以对陈尧咨的射技写得很简单，只用了“十中八九”四个字；而且是就卖油翁的亲眼所见来写。对卖油翁的酌油记叙得较详细。4.文言文基础知识（1）通假字但手熟尔 “尔”通“耳”，相当于“罢了”徐以杓酌油沥之 “杓”通“勺”，舀东西的器具（2）古今异义尝射于家圃古义：曾经 今义：吃一点儿试试，辨别滋味尔安敢轻吾骑射古义：怎么 今义：安定，使安定（3）一词多义射：陈康肃公善射（动词，射箭） 吾射不亦精乎（名词，射箭的本领）尔：但手熟尔（语气词，同“

18、耳”，相当于“罢了”） 尔安敢轻吾射（代词，你）以：以我酌油知之（介词，凭、靠） 以钱覆其口（介词，用） 公亦以此自矜（介词，因为）其：见其发矢十中八九（代词，他，指陈尧咨） 以钱覆其口（代词，它，指葫芦）而：有卖油翁释担而立（连词，表承接） 自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折） 康肃笑而遣之（连词，表修饰）之：但微颔之（代词，陈尧咨射箭十中八九这一情况） 以我酌油知之（代词，指射箭也是凭手熟的道理） 徐以杓酌油沥之（代词，指油） 康肃笑而遣之（代词，他，指卖油翁）（4）词类活用名词作动词但微颔之颔：原意为下巴，文中指点头动词作名词尔安敢轻吾射射：原意为射箭，文中指射箭的本领形容词作动词尔安敢轻

19、吾射轻：原意为重量小，文中指看轻（5）重要句子翻译陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，他也凭着这种本领而自夸。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。译文：（他）曾在自己家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他很久都没有离开。见其发矢十中八九，但微颔之。译文：（卖油的老翁）看他射十箭中了八九箭，只是对此微微点头。汝亦知射乎？吾射不亦精乎？译文：你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。译文：于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀

20、油滴入（葫芦）里，油从钱孔注入，可是钱却没有湿。我亦无他，惟手熟尔。译文：我也没有别的（奥妙），只不过是手熟罢了。5.问题探究本文塑造了两个人物形象，谁是主人公？为什么？答：卖油翁，文章所讲的道理是通过卖油翁表现出来的，陈尧咨是用来衬托卖油翁的，为次要人物。开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作者的用意是什么？答：与卖油翁不以为然的态度形成鲜明的对比，引出两人的对话，为卖油翁表演钱孔沥油做铺垫。文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？答：作者详写卖油翁酌油，是为了用具体事实证明熟能生巧的道理，突出其技艺高超，而对陈尧咨的射技只是一笔带过，以次要人物陈尧咨开头和结尾，都是为了衬托卖油翁。陈

21、尧咨对卖油翁的态度发生了怎样的变化？又说明了什么？答：变化：由开始的傲慢无礼到最后的心悦诚服。说明了陈尧咨有知“矜”而改的广阔胸怀，同时从侧面衬托出卖油翁的高超技艺和谦逊的品质。学习了这个故事，你会联想到哪些成语、俗语或典故？答：成语：熟能生巧。典故：术业有专攻。俗语：人外有人，天外有天；高手民间；强中更有强中手，一山更比一山高；尺有所短，寸有所长。河中石兽1.文学常识 （1）纪昀(17241805)，字晓岚，直隶献县(今属河北)人，清代学者、文学家。纪昀一生将主要精力倾注于主持四库全书的编纂以及四库全书总目提要的撰写上。他本人的著作，流传至今的，有后人搜集并编成的纪文达公遗集和文言短篇小说阅

22、微草堂笔记。（2）阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。2.文章中心概括这则故事用寺僧、讲学家和老河兵推理沉在河里的石兽的不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。3.文言文基础知识（1）通假字 曳铁钯：“钯”通“耙”，整地的农具（2）古今异义阅十余岁古义：经过，经历 今义：阅读盖石性坚重古义：因为，原因是 今义：有遮蔽作用的东西但知其一古义：只 今义：表转折，但是，却是非木杮古义：代词，这 今义：判断动词，是求之下流，固颠古义：副词，固然 今义：坚固尔辈

23、不能究物理古义：事物的道理、规律；今义：物理学求二石兽于水中古义：寻找 今义：请求、要求、追求转转不已古义：停止 今义：已经渐沉渐深耳 古：罢了 今：五官之一，用来听声音二石兽并沉焉古：一起 今：并列（3）一词多义为：岂能为暴涨携之去（介词，表被动，被）众服为确论（动词，认为是）必于石下迎水处啮沙为坎穴（动词，成为）之：闻之笑曰（代词，代顺流而下寻找石兽这件事）岂能为暴涨携之去（代词，代石兽） 其反激之力（助词，的）如：如其言,果得于数里外（动词，按照） 如是再啮（介词，像）（4）词类活用名词作动词 棹数小舟棹：原意为船桨，文中指划船动词用作名词岂能为暴涨携之去暴涨：原意为（水位）急剧上升，文

24、中指洪水（5）重要句子翻译阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中， 竟不可得。译文：过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。译文：（寺僧）认为它们顺流而下了，（于是）划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）找了十多里，没找到（它们的）踪迹。尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？译文：你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？译文：这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢?石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，（石兽）埋在沙里，

25、越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，难道不荒唐吗?凡河中失石，当求之于上流。译文：凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。译文：因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，（但）水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴，（石下的沙坑）越冲越深，延伸到石头（底面）一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？译文：照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了

26、。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗?”然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译文：那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢?4.问题探究这个故事说明了一个什么道理？ 答：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，而要根据实际情况作出判断。探究在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？ 答：庙僧只考虑流水，没有考虑石兽、泥沙的关系，讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，却忽略了流水，他们都犯了脱离实际、主观臆

27、断的错误。老河兵而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。既有理论又有实践，准确把握三者的性质及其相互关系，因此能提出正确看法。课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？答：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。答：寺僧：“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人老河兵：有实际经验，沾沾自喜。文章最后一段运用

28、了那种表达方式，有什么启发意义？ 答：议论。由此可以看出，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能根据自己的一知半解做出推想，要根据实践情况做出判断。（或是事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。文中讲到了寻找石兽的哪四种方法？他们各自的根据是什么？ 答：四种：一在河中原地寻找两个石兽，理由原地是石兽沉落的地点；二到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下；三是就在原地沙下找，理由是石重沙轻，石兽会渐沉渐深。四是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。分析讲学家和老河兵“笑”的含义。 答：讲学家的“笑”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑讲学家的认识错误，众人轻信讲学家的糊涂，说明老河兵阅历深广，有实践经验。