部编版《道德与法治》七年级上册第4单元第10课102活出生命的精彩学案一1共3篇.docx

1、部编版道德与法治七年级上册第4单元第10课102活出生命的精彩学案一1共3篇第2课时活出生命的精彩教学目标知识目标1认识生命是一个逐渐丰富的过程。2懂得善待他人生命的道理。3认识生命平凡和伟大的关系。能力目标1通过自我完善丰富自己的生命过程。2在社会生活中关切他人的生命。3用自己的方式为社会做贡献，实现自身生命价值。情感、态度与价值观1培养热爱生命、关切他人生命的情感。2通过自身的努力丰富生命过程，实现自身生命价值。重点难点重点在社会生活中关切他人生命，实现自身生命价值。难点生命平凡和伟大的关系。教学准备教师准备：根据本课时“探究与分享”的内容制作课件。学生准备：搜集伟人及“最美”系列人物的先

2、进事迹。教学过程一、教学导入出示学生作文：人的一生看似漫长，却是极其短暂的，正如唐朝张若虚所描述的诗文：“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”人的一生如江湖，与自然界相比较，那可真是沧海一粟。苍穹深邃，宇宙浩瀚，我们甚至来不及看到我们的身影，我们的生命已经结束，化作尘埃。因为生命太短暂，我们不得不去珍惜；因为生命太匆忙，我们不得不去想办法让生命更精彩。师：怎样才能让生命更精彩呢？本课时就让我们一起来探寻这个问题吧。二、课堂活动活动一：贫乏与充盈1研读教材第115116页正文，思考下列问题：(1)人们对待生活的态度会不会影响生命的质量

3、？(2)一个人的哪些做法会影响到他的生命质量？(3)我们怎样让生命充盈起来？处理方式：阅读教材正文内容，思考问题。问题提示：(1)人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。(2)不敢也无力去面对生活的困境与难题；缺乏生活目标；等等。(3)生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习，乐于实践；不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，都会让生命充盈起来。2阅读教材第115页“探究与分享”，思考下列问题：(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么。(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？处理方式：阅读“探究与分享”的内容，交流讨论问题。问题提示：他们的共同点是都能

4、做一定有意义的事情，都以自己的方式丰富着人生的内容。活动二：冷漠与关切1研读教材第116117页正文，思考下列问题：(1)人与人之间是怎样感受温暖，传递温暖的？(2)为什么要关注自身的发展和关切他人的生命？(3)我们要建立一个怎样的社会？处理方式：阅读教材正文内容，思考问题。问题提示：(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。(2)我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。(3)我们要共同营造一个互信、友善、和谐的社会。2阅读教材第116页“探究与分享”，思考问题：结合这两个场景，请你谈谈你对“做温暖的中国人”的认识和感受。

5、处理方式：阅读“探究与分享”的内容，交流讨论问题。问题提示：“做温暖的中国人”其实就是做一个拒绝冷漠的人，做一个关切他人的人，做一个热心的人，做一个友善的人。活动三：平凡与伟大1阅读教材第118120页正文，思考下列问题：(1)历史上，那些被我们认为是伟大的人物，他们为什么伟大？(2)与伟人相比，更多普通人的生命是否有意义呢？(3)如何理解生命平凡与伟大的关系？处理方式：阅读课文，思考问题。问题提示：(1)他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。(2)当这些普通人为生活而努力，日复一日，年复一

6、年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。(3)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。2阅读教材第119页“探究与分享”的内容，思考下列问题：(1)请你为“最美巡守员”写一段颁奖词。(2)你还知道生活中哪些“最美”人物的感人故事？(3)铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？处理方式：阅读“探究与分享”后，为“最美巡守员”写颁奖词，然后挑选出比较好的内容在全班交流。老师引导学生搜集更多的“最美

7、”事例，然后在全班讨论这些人物的行为为什么“最美”。问题提示：(1)例如：你的巡守，让路、车、人一路平安！(2)例如：“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉。(3)他们都以自己的方式为社会做出贡献，都以自己的方式最大限度地实现着人生价值。三、课堂小结活出生命的精彩，不仅要求我们关注自身的发展，也要关切他人的生命，做一个有爱心、有同情心的社会成员。板书设计人教版道德与法治七年级上册第四单元第十课 绽放生命之花 第2课时 活出生命的精彩 一、教学目标： 1、让学生在具体的情境中，正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。2、通过学生身边的情境，引导学生参与话题讨论，不

8、断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。 3、通过适时的引导和小结，帮助学生总结情感升华，总结提升，知道如何才能活出生命的精彩。 二、教学重点和难点 教学重点：如何才能活出生命的精彩 教学难点：面对生命的不同态度，贫乏与充盈，冷漠与关切，平凡与伟大，我们应该如何正确把握，做出选择。突破重难点的主要策略 （1）由新闻导入，激发学生探索怎样活出生命的精彩，通过自己身边人的故事介绍，让学生知道精彩的生命就在身边。（2）通过你会怎么做的视频节选，以一位善待流浪者的普通的城市环卫工人的真实行动，让学生探讨话题“温度”。通过不同人的不同做法，让孩子体会面对生命时的冷漠与关切，再通过这位普通平凡

9、的环卫的善举让孩子感受到平凡中的伟大。从而突破难点。三、教学准备（根据需要选填） 1、布置学生课前搜集准备身边的人的故事，将他们对生命的热情、努力活出生命精彩的故事和大家分享。2、教师精心选择视频，剪辑视频。 四、教学过程 新闻导入 老师播新闻：11岁无腿少年与偶像一起用手登山。不久前，青岛新闻网报道了青岛即墨无腿少年高 志宇的故事。11岁的小宇因为一场车祸失去了双腿，但他没有自暴自弃，而是以手代脚努力生活。小宇的 事迹感动了网友，同样也感动了他的偶像陈州。据青岛新闻网10日跟踪报道，陈州9日专程来到即墨， 看望小宇。10日，两人相约爬了崂山。小宇在偶像的鼓励下，完成人生第一次登山挑战。 追问

10、：你怎么看待他们用手登山的行为？学生回答：略 追问：那在我们在生命成长过程中，我们会和许许 多多人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。（ 设计意图：新闻激趣，帮助 学生体会他们身上对生命的热情，努力活出生命的精彩。 由新闻人物到身 边的人物，让学生知道精彩就在身边。） 新课讲授： 探究与分享（一） 过渡：分享完了身边人的精彩的生命故事，那我们在做的同学，你们将书写怎样的青春，滋养生命呢？ 探究：结合教材P115活动，畅想“16岁的我”。引导学生进行第一个探究与分享。教师问：你期待自己到16岁时将会是怎样的？学

11、生回答：略 小组活动探究：话题：如何让生命充盈？ 要求： 学生回答，老师再通过校园生活的图片，通过小 组合作学习，让学生知道充盈的生命应该做些什么。 1、以小组为单位讨论交流。 2、每个小组派一个代表汇报成果。3、时间3分钟教师总结：阅读好书。 专注地做自己热爱和有兴趣的事情。走出家门，了解他人不同方式的生活。外出旅行，看看不同的风土人情。 探究与分享（二） 过渡：我们通过不断扩展生活的阅历，热爱学习，乐于实践，让生命得到滋养，让自己的生命一点点充盈起来。我们大家在关注自身发展的同时，又应该如何对待他人的生命呢？视频播放：你会怎么做 教师：要求大家在视频播放的过程中，仔细观察路人对摔倒的流浪者

12、的做法，及时记录，认真体会。 探究分享二：话题：温度。 学生自由发挥视频观后感。教师可以适当点播：城市的温度（流浪者，路人，环卫工人的做法）平凡的伟大 教师在学生讨论完后，再追问：我们怎样让善待别人的一个普通城市漂泊者，像环卫工人一样的城市底层人群，让他们也能得到一个城市的善待。（设计意图：可以引发更多对生命的探讨，并通过视频创设真 实的情境，通过路人真实的态度，引发学生的 对生命应采取什么样的态度，是冷漠还是关切。再结合视频中一 落实到今后的生活中。） 落实行动：活动：传递温暖，需找身边的美 师生小结：回归教材：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没

13、有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 位平凡的人的举动，让大家感受 平凡生命彰显的伟大道德品质。课后拓展 结合课本P120扩展空间的内容，听老人话人生。请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁一路走来的人生故事。 第十课绽放生命之花 第2课时活出生命的精彩【教学目标】情感、态度与价值观目标：1、懂得关切他人的生命，共同营造和谐

14、、温馨的社会；2、激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。能力目标：1、正确理解人们对生活的不同态度影响生命的质量2、学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。知识目标：1、认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；2、知道平凡的生命也能实现自己的人生价值，也可以时时创造伟大。【教学重点难点】重点：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；激发生命的热情，活出生命的精彩。难点：正确理解人们对生活的不同态度影响生命的质量，认识到每一个人都能创造出生命的精彩。【教学过程】一、导入新课中国残联主席张海迪张海迪1955年出生在山东半岛文登县的

15、一个知识分子家庭里。5岁的时候，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。医生们一致认为，象这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长久了，她为没有更多的时间工作而难过，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。她在日记中写到：“我不能碌碌无为地活着，活着就要学习，就要多为群众做些事情。既然是颗流星，就要把光留给人间，把一切奉献给人民。”1970年，她随带领知识青年下乡的父母到莘县尚楼大队插队落户，看到当地群众缺医少药带来的痛苦，便萌生了学习医术解除群众病痛的念头。她用自己的零用钱买来了医学书籍、体温表、听诊器、人体模型和药物，努力研读了针灸

16、学、人体解剖学、内科学、实用儿科学等书。为了认清内脏，她把小动物的心肺肝肾切开观察，为了熟悉针灸穴位，她在自己身上画上了红红蓝蓝的点儿，在自己的身上练针体会针感。功夫不负有心人，她终于掌握了一定的医术，能够治疗一些常见病和多发病，在十几年中，为群众治病达1万多人次。后来，她随父母迁到县城居住，一度没有安排工作。她从保尔柯察金和吴运铎的事迹中受到鼓舞，从高玉宝写书的经历中得到启示，决定走文学创作的路子，用自己的笔去塑造美好的形象，去启迪人们的心灵。她读了许多中外名著，写日记、读小说、背诗歌、抄录华章警句，还在读书写作之余练素描、学写生、临摹名画、学会了识简谱和五线谱，并能用手风琴、琵琶、吉他等乐

17、器弹奏歌曲。现在她已是山东省文联的专业创作人员，她的作品轮椅上的梦问世，又一次在社会上引起了强烈反响。认准了目标，不管面前横隔着多少艰难险阻，都要跨越过去，到达成功的彼岸，这便是张海迪的性格。有一次，一位老同志拿来一瓶进口药，请她帮助翻译文字说明，看着这位同志失望地走了，张海迪便决心学习英语，掌握更多的知识。从此，她的墙上、桌上、灯上、镜子上、乃至手上、胳膊上都写上了英语单词，还给自己规定每天晚上不记10个单词就不睡觉。家里来了客人，只要会点英语的，都成了她的老师。经过7、8个年头的努力，她不仅能够阅读英文版的报刊和文学作品，还翻译了英国长篇小说海边诊所，当她把这部书的译稿交给某出版社的总编时

18、，这位年过半百的老同志感动得流下了热泪，并热情地为该书写了序言：路，在一个瘫痪姑娘的脚下延伸。以后，张海迪又不断进取，学习了日语、德语和世界语。海迪还尽力帮助周围的青年，鼓励他们热爱生活、珍惜青春，努力学习为人民服务的本领，为祖国的兴旺发达献出自己的光和热。不少青少年在她的辅导下考取了中学、中专和大学，不少迷惘者在与她的接触中受到启发和教育变得充实和高尚起来。张海迪在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌，这支歌的主旋律是：一个人生命的价值在于为祖国富强、人民幸福而勇敢开拓、无私奉献！师：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。二、展示预习成果1人们对待生活的不同态度，会影响生命

19、的_质量_。 2生命是一个逐渐_丰富_的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的_道德体验_就会不断丰富，对生命的_感受力_，_理解力_就会不断增强。3我们不仅要关注自身的发展，而且要关切_他人的生命_，设身处地地_思考并善待他人_。4让我们用_真诚_、_热情_、_给予_去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一 个_互信_、_友善_、_和谐_的社会。5历史上的伟大人物，他们运用自身的_品德_ 、_才智_和_劳动_。创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的_物质财富_和_精神财富_，影响着一代又一代的人。6当我们将个体生命和_他人的_、_集体的_

20、、_民族的_、_国家的_甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平 凡中闪耀出伟大。三、新课讲授第一目贫乏与充盈1、生活态度影响生命质量探究一：教材P115探究与分享（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？（2）你期待自己到16岁时将会是怎样的？点拨：（1）相同点：他们都有自己的追求，承担了社会责任，有生活的目标，活出自己生命的精彩，他们的生命是充盈的。（2）16岁的时候，我会考上一所比较理想的高中，继续在知识的海洋里徜徉，争取三年以后考上一个理想的大学。2、不正确的生活态度有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的

21、困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。3、丰富生命的过程生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。探究二：教材P116探究与分享（1）和同学交流：如何让生命充盈？（2）以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。点拨：（1）积极参加社会公益活动；献爱心帮助孤寡老人；宣传环境保护；扶助老

22、弱病残；参加义务植树，为灾区捐款活动等等。（2）让生命充盈的方法：热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。第二目冷漠与关切探究三：教材P116探究与分（1）请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。（2）为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖中国人”的讨论？点拨：（1）肇事逃逸司机：漠视他人的生命、道德败坏，是故意杀人的犯罪行为，应受法律的制裁。路人：见死不救，是不尊重，爱护他人生命的表现，是不道德的行为，应受社会的谴责。拾荒阿姨：及时救助小悦悦，是尊重、爱护他人生命的表现，是助人为乐，见义勇为，奉献社会的高尚行

23、为，值得每一个人学习。（2）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。没有人愿意生活在冷漠之中，我们不仅要关注自身的发展。 而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们每一个个体都应责无旁贷，担负起我们的道德责任。探究四：教材P117探究与分享传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？点拨：如：遇到需要帮助的人，主动伸出援助之手；积极参加社会志愿者活动；参加“献爱心”活动；等等。第三目平凡与伟大1、活出精彩探究五：教材P118探究与分享了解保尔柯察金的故事，想想他为什么这样理解生命。点拨：因为保尔自己经历多次生死的考验，也目睹无数战士为革命事业献出生命。他认识到人生的意义就在于要珍惜时

24、间，要有自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧 的意志、为人类崇高事业不懈奋斗。作为中学生，我们要体会到生命是创造有意义的前提。因此，要在有限的人生当中对他人、对社会有所贡献，并在为社会的奉献过程中实现生命的价值，体现人生的意义。2、伟大在于创造和贡献探究六：教材P118下面图片“名人成就”及（1）分享图片(教材P118)名人及其成就，从这些图片中你认识到了什么？点拨：历史上那些伟大的人物并不是他们生而伟大，而是因为他们运用自身品德，才智和劳动，创造出比自己有限生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。3、平凡人也有自己的生命价值，生命虽然平

25、凡，却也时时创造伟大探究七：教材P119探究与分享（2）铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？点拨：因为他们面对生活的艰难考验，甚至面对生死的考验，不放弃，不懈怠，他们用坚持、兢业、责任保护着他人的安全，因而人们认为他们是“最美”的。通过探究六和七的探究，你认识到了什么？我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。【相关链接】2017感动中国十大人物事迹（节选）卢永根 2017年3月，卢永根教授在夫人的搀扶下来到银行，将十多个存折的存款转入华南农业大学的账户，卢永根夫妇一共捐出8809446元，这是他们毕生的积蓄，学校

26、用这笔款设立了教育基金，用于奖励贫困学生与优秀青年教师。 卢永根没有将财产留给唯一的女儿，他说：“党培养了我，将个人财产还给国家，是作最后的贡献。”卢永根的秘书赵杏娟说：“钱都是老两口一点一点省下来的，对扶贫和教育，两位老人却格外慷慨，每年都要捐钱。”颁奖词：种得桃李满天下，心唯大我育青禾。是春风、是春蚕，更化作护花的春泥，热爱祖国，你要把自己燃烧。稻谷有根深扎在泥土，你也有根，扎根在人们心里。廖俊波出身普通家庭，毕业后当过中学老师、乡镇干部，在县乡两级做过主要领导，在政和县工作的几年，始终牵挂群众，惦记着群众的冷暖安危，他把群众当亲人，用心用情为群众办实事、解难事，用自己的“辛勤指数”换来群

27、众的“幸福指数”。廖俊波经历的岗位，都是“背石头上山”的重活累活，需要比别人付出更多的艰辛和努力。但他始终把工作当事业干，乐在其中。离开政和时，全县财政总收入翻了两倍多，连续3年进入全省县域经济发展“十佳”，实现了贫困县脱胎换骨的蜕变。 2017年3月18日傍晚，廖俊波出差途中因公殉职，年仅49岁。 2017年6月20日，中共中央宣传部向全社会公开发布廖俊波的先进事迹，追授他“时代楷模”荣誉称号。颁奖词： 人民的樵夫，不忘初心，上山寻路，扎实工作，廉洁奉公。牢记党的话，温暖群众的心，春茶记住你的目光，青山留下你的足迹。谁把人民扛在肩上，人民就把谁装进心里。杨科璋 2015年5月30日1点13分

28、，杨科璋在灭火救援中紧急救出一名约两岁的孩子，但因烟雾太大、能见度低而踩空坠楼。 从五楼坠楼时杨科璋紧抱孩子，最终保住了孩子，但自己却献出了年仅27岁的生命。 杨科璋入伍以来共参加灭火救援战斗200多次，抢救疏散被困群众160多人。颁奖词： 有速度的青春，满是激情的生命，热爱这岗位，几回回出生入死，和死神争夺。这一次，身躯在黑暗中跌落，但你护住了怀抱中，最珍爱的花朵。你在时，如炽烈的阳光；你离开，是灿烂的晚霞。 卓嘎和央宗 玉麦乡地处祖国西南边陲，1964年至1996年的34年间，桑杰曲巴家是这片土地上仅有的一户人家。一个爸爸，两个女儿，一栋房子，既是乡政府，也是他们的家。 父亲桑杰曲巴是个老

29、民兵，放牧守边34年，从未离开过这片土地。卓嘎、央宗姐妹俩在父亲的带领下，加入了中国共产党，半个多世纪来，父女三人以放牧为生，守护着祖国数千平方公里的国土。父亲桑杰曲巴常对卓嘎和央宗说：“如果我们走了，这块国土上就没有人了！”这句话，两个女儿记了一辈子。他们知道，守护土地，就是守护国家。颁奖词：日出高原，牛满山坡；家在玉麦，国是中国。中国是老阿爸手中缝过的五星红旗，中国是姐妹俩脚下离不开的土地。高原隔不断深情，冰雪锁不断春风。河的源头在北方，心之所向是祖国。大国工匠事迹（节选）李万君（中车长春轨道客车股份有限公司高级技师，全国劳动模范，中华技能大奖得主，被誉为“高铁焊接大师”和“工人院士”）

30、工匠感言我是一名焊接工人，参与了中国轨道交通装备焊接技术从追赶者到同行者、超越者的全过程。作为大国工匠，我要通过各种努力和实践，把自己的技能复制到更多的工友身上，带领出在关键制造环节能够挑大梁、担大任的工匠级操作工人群体。 李斌（上海电气液压气动有限公司总工艺师，全国劳动模范，全国十大杰出工人，中华技能大奖全国技术能手，全国知识型职工标兵） 工匠感言做工人就要有一颗匠心，工匠精神在任何时候都不会过时。只要我们有一颗追求高标准、高品质的匠心，有一种不达目标决不放弃的精神，始终对自己所从事的职业充满感情、充满忠诚，就一定会走得更好更远。 许启金（国网安徽电力宿州供电公司运检部带电作业班班长，全国劳

31、动模范，国家电网公司生产技能专家） 工匠感言创新不仅要注重高端的，也要注意基础的，我从解决手头工作中的难题出发搞创新，使创新精神在基层落地实践。我坚信，只要踏实，从基础干起，工作就能干好。 代旭升（中国石化胜利油田分公司东辛采油厂高级技师，全国劳动模范，山东省首席技师，中国发明协会会员） 工匠感言我从学徒工、一般工人到技师、高级技师、技能大师，从来没有离开过采油一线，是艰苦的一线工作生活，锻炼和激发了我发明创造的灵感和热情，是坚守、踏实、精益求精的工匠精神激励了我，是国家的快速发展给了我成长成才的机会和创新奉献的力量。我将继续带领我的团队搞好技术集成创新，为“中国创造”加油，为大国崛起贡献力量。 邓建军（黑牡丹(集团)股份有限公