送东阳马生序模拟练习题.docx

1、送东阳马生序模拟练习题送东阳马生序基础题一、语言的积累与运用。1选出下面注音不正确的一项是（ ）A嗜学（sh） 砚冰（yn） 逾约（y）B既加冠（gun） 硕师（shu） 叱咄（ch du）C俟其欣悦（s） 负箧曳屣（qi x） 皲裂（jn）D媵人（yng） 以衾拥覆（qn） 容臭（chu）2下面加粗词释义有错误的一项是（ ）A既加冠（帽子） 执经叩问（磕头）B或遇其叱咄（训斥，呵责） 负箧曳屣（书箱，鞋子）C持汤沃灌（热水） 烨然若神人（光彩照人）D录毕，走送之（跑） 色愈恭，礼愈至（周到）3选出加粗“以”字用法不同的一项是（ ）A以是人多以书假余。 B不敢出一言以复。C衔觞赋诗，以乐其志。

2、 D家贫，无从致书以观。4选出朗读停顿节奏划分不对的一项是（ ）A余幼时即嗜学 B天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。C余因得遍观群书。 D俯身倾耳以请。5选出对句子理解正确的一项是（ ）A余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：我在两边站着侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵去邀请人家。B余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意：我则穿着破旧的衣服处在他们中间，略微有一点羡慕的意思。C侯其欣悦，则又请焉：等到他高兴了，就又去请教。D故余虽愚，卒获有所闻：因此我即使天资愚钝，也最终获得了学识。6写出下列句子中加粗通假字的本字，并解释。（1）同舍生皆被绮绣。_（2）媵人持汤沃灌，以衾拥覆。_（3）四支僵劲

3、不能动。_7送东阳马生序选自_，作者是_，_（朝代）文学家，他与_、_并列为明初诗文三大家。他写此文的目的是_。8说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做？_二、阅读下面短文，回答问题。余幼时即嗜学。家贫，（ ）无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（ ）录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观全书。1在上文括号内填入省略的内容。2解释加粗的词。致：_。走：_。逾约：_。3解释“以”。_，_，_。4把画线句子译成现代汉语。_5用简洁的文字概括这个文段写了什么？_6用原文回答，课文是如何解决“嗜学”和

4、“家贫”这一矛盾的？_7认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”，此句中“稍”的深刻含义。_能力题阅读黄生借书说选段，回答问题。书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。1注音。惴（ ） 庋（ ）2解释。强假：_。高束：_。3解释句中“然”字。（1）然天子读书者有几。（ ）（2）非独书为然，天下物皆然。（ ）4翻译下列短语及句子。（1

5、）七略四库，天子之书。译：_（2）汗牛塞屋。译：_（3）书非借不能读也。译：_（4）曰“姑俟异日观”云尔。译：_5指出本段中判断句、设问句、反问句各一例。_6分辨“祖父”、“子孙”的古今义。_7概括本语段大意。_8本段运用了_手法，写出了读书人的两种态度，表明作者“_”的观点。创新题语言的创新与应用。1分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。（1）书：_（2）勤奋：_2作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？写一篇200字左右的小议论文谈谈自己的见解及理由。_知识归纳四、通假字1、（同舍生皆）被（绮绣）：同“披”。2、与

6、之论辨：辩论。辨，通辩五、古今异义词六、词类活用七、一词多义八、重点词语解释1、每假借于藏书之家(借)2、录毕，走送之，不敢稍逾约(跑)3、援疑质理，俯身倾耳以请(引、提出)4、俟其欣悦，则又请焉(等候)5、余幼时即嗜学：喜欢，爱好。6、致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。7、弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。8、既加冠：已经加了冠，到了成年。9、（又）患（无）硕师（名人与游）：患，担心，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。10、尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。11、执经叩问：求教。叩，问。12、德隆望尊：道德高，

7、声望重。13、门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子、学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。14、稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。15、援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。16、俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。17、或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。18、（礼愈）至：周到。19、（不敢出一言以）复：这里指辩解。20、负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。21、穷冬：严冬。22、皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。23、（至）舍：学舍，书舍。24、僵劲：僵硬。25、（持）汤沃灌：热水。沃灌，浇洗。26、以衾（拥覆）：以，用。衾，被子。2

8、7、寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。28、（主人）日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。29、（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽带。30、腰（白玉之环）：腰，挂在腰间。31、（右备）容臭：容臭，香袋。32、烨然（若神人）：烨然，光彩耀眼的样子。33、緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。34、略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕。35、县官日（天天）有禀稍之供：县官，朝廷。禀稍，官家给的粮食。35、（无冻）馁之（患矣）：馁，饥饿。之，的。36、假诸人（而后见也）：假之于人，向人借书。诸，之于。37、非天质之卑：天资，人的智力。卑，低下。38、流辈：同辈的人。39、谒，拜见。4

9、0、撰长书以为贽：写一封长信作为表示敬意的礼物。贽，初次见面时为表敬意送的礼物。41、言和而色夷：夷，平和。42、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。43、（父母岁有）裘葛之遗：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。遗，赠送。九、特殊句式十、朗读节奏1、以是/人多以书假余2、卒/获有所闻3、手指/不可屈伸4、盖余之勤且艰若此。十一、理解性默写1、为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也2、表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

10、十二、重点语句翻译1、俯身倾耳以请*弯下身子，侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。2、门人弟子填其室，未尝稍降辞色_*学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。3、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。*家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也*因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)十三、课文内容理解1、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?*幼年得书之难，借书抄录，读书的艰难；成年从师的艰难；求

11、学生活条件的艰难表现作者求学之勤苦；求师艰难，毕恭毕敬，表明作者求知的渴望和决心。2、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？*用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。3、从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。4、太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。5、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。6、应怎样

12、看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。7、本文揭示了怎样的道理？其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？8、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。十四、开放性试题1、和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?结合本文，说说现代中学生读书应有

13、怎样的苦乐观。2、作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。3、课外积累。古人刻苦求学的事迹。东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）4、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。5、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关

14、系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。参考答案基础题一、1D 2A 3A 4C 5C 6（1）被 披，穿戴。（2）灌，罐，罐子。（3）支，肢，腿和胳膊。7宋学士文集 宋濂 明初 刘基高启 勉励马生勤奋学习 8略。二、1余 余 2买到 跑 超过约定的期限 3用来 因此把 4手指冻得不能够伸开、弯曲，也不敢放松。 5叙述幼时求学情形，写得书之难和读书刻苦。 6手自笔录。

15、 7“稍”有稍稍之意，这里强调他坚守信约，决不耽误，即使困难再大也是这样。能力题1zhu gu 2勉强借来 搁起来放在高处 3（1）然而 （2）这样 4（1）七略四库是皇帝的书。（2）搬运起来使牛累得流汗，放在家里就把屋子堆得满满的。（3）书如果不是借来的就不能好好读。（4）暂且等到将来看吧。5判断句：书非借不能读也。反问句：然天子读书者有几？设问句：子不闻藏书者乎无论焉。6祖父：古义祖父和父亲；今义爷爷。子孙：古义儿子和孙子；今义孩子。7指出中心论点，列举并分析藏书者不读书的情形。8对比书非借不能读也创新题1（1）书籍是人类进步的阶梯。高尔基 书籍如朋友，须慎重选择。赫斯德（2）人生在勤，不索何获。范晔 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈 2略。（这是一道开放性试题）