1、识字5教学内容:识字5授课时间:共 案个案修改教学目标:知识与技能:1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、了解夏季的特点,积累词语。过程与方法:通过观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词情感态度价值观: 初步了解夏季的特点,激发学生观察自然的兴趣教学重点、难点:1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、借助图画和词串,联系生活实际,用自己的语言描述夏天。教法、学法: 观察法、联想法教学准备:生字卡片、多媒体课件课时安排: 两课时。教学过程:第一课时课时目标:认识本课生字词,
2、正确地初读课文,读准生字字音,了解课文大意。学习生字。教学过程:一、看课件,师语言描述。春风姐姐轻轻吹了一口气,小草绿了,花儿开了,柳树发芽了,春天多美呀!小朋友们,你们一定很喜欢春天吧?谁来向大家介绍春天呢?指名说。二、初读。1、过渡:春姑娘忙了一个春天,夏姐姐来接班了。我们一起去红红家的小院看一看吧!(出示课文插图)你看到了什么?指名说。你喜欢夏姐姐吗?那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧!2、出示课文,自由读,要求读准每个字的字音。3、再读,要求把词语读连贯。4、检查:(1)你能读准哪些词语了,能领大家读一读吗?指名领读。(2)同桌互读,帮助正音,(3)去拼音,开火车读。(4)齐读。
3、三、感悟。1、过渡:现在,让我们一起走入夏天,更好地认识夏姐姐,和夏姐姐交朋友吧!2、(播放台风、雷雨的声音):你听到了什么?指名说。3、流:你见过台风、雷雨吗?能向大家说说吗?看课件,帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀!谁来读一读?齐读。4、风、雷雨过后,夏姐姐给我们送来了好多礼物。(多媒体出示三个瓶子)你们看,是什么礼物呢?你想打开哪份看看呢?5、学生的回答打开瓶子出示词语学习。(三组词语的顺序由学生的回答而定)(1)学习“桃子梅子西瓜”。(出示图画、词语)你看到了什么呢?回答后出示词语、认读。谁能来给它们和图画配配对呢?指名学生上台连线,评议。你最喜欢谁?你想到了什么?指名读,师评
4、议,再请学生评议。齐读。小结:这是一份什么礼物呢?引导学生说出“水果”(2)学习“蝈蝈 青蛙 知了”。听音乐,说说你听到了谁的叫声?能学它叫一叫吗?然后根据学生的回答出示图画、文字。青蛙:你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗?谁来夸夸青蛙?指名读。 蝈蝈:你见过蝈蝈吗?你想对它说什么呢?知了:你知道什么?谁能和它打招呼?开火车读。齐读一行词。小结:这份礼物是-动物。(3)学习“葵花茉莉荷花”。出示图:在这个美丽的大花园中,你认识谁呀?让学生说说自己认识的花。齐读一行词。小结:归纳出-花6、出示全文。夏姐姐可真好,给我们小朋友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了朋友呢?能读好这些词语了吗?先自己读、
5、同桌读、推荐读、看书齐读。四、学习生字“夏、台、瓜”。1、学生自由读生字。2、你最先记住了哪个生字?指名说。组词。3、范写、学生练写。第二课时课时目标:1、学习生字“雷、梅、蛙、荷”,认识新偏旁雨字头。2、进一步了解夏季的特点,积累词语,并试着用这些词语描述夏天。教学过程:一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。 夏天的水果。2、口头扩词夏( )( )( )瓜( )( )( )二、 复习巩固,升华认识。1、指名读韵文,分组读文,比赛读。2、夏天,是小朋友们喜欢的季节。课文中用词串生动地为我们展示了夏天的特点。请你结合生活中的见闻,用自己的话描述春天。3、同桌交流。4、指名汇报。三、学习生字,认
6、识新偏旁。认识“虫”字旁和“雨”字头,找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字,读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。4、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。5、学生描红书空生字,播放轻音乐。板书设计:教学反思:教学内容:识字6授课时间:共 案个案修改教学目标:知识与技能:1学会本课生字和由这些生字组成的词语,两条绿线内的字只识不写,认识新部首。 2仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。 3诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。过程与方法:1、借助拼音,正确、流利朗读课文,初步感知课文内容。2、通过多种形式的读,理解课文内容。情感态度价值观:体会乡村夏夜的情趣。教学重点、难点:1、
7、仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。 2、诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。教学方法:观察法、想象法教具准备:课件、生词卡片第一课时 课时目标: 1、仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。 2、诵读韵文,积累词语,体会农村夏夜的情趣。 3、学写生字“星”、“奶”、“丁”。教学过程: 一、猜谜激趣,整体感知1、小朋友喜欢猜谜语吗?现在老师就给大家猜一个谜语,大家可要听仔细了:白天睡,夜里行,尾巴上面带星星。(萤火虫)师出示词语“萤火虫”,指读,指导读好“萤”的后鼻音,齐读,开火车读。2、瞧,它们来了大屏幕出示:萤火虫。谁来和它们打个招呼呢? 3、你们
8、知道萤火虫是在什么季节出现的吗?过渡:是啊,夏天的夜晚,萤火虫飞呀飞呀,带着我们来到了一个小朋友的家,是谁的家呢?小丁丁。4、出示“小丁丁”,我们也来和他打个招呼吧。指名读(丁为后鼻音)齐读5、师出示课文插图(小院纳凉图).(引导学生按顺序观察图画) 6、那小丁丁和谁在一起呢? 根据回答出示:“爷爷、奶奶”读好这两个词。7、他们坐在什么上面?“竹椅”读好这个词语。 8、夏天天气真热,看,爷爷手里拿着什么?“蒲扇” 看蒲扇图片,读好这个词。 9、爷爷奶奶和小丁丁在看什么呀?(星星) 10、看到了哪些星星呢?牛郎 织女 北斗星11、除了牛郎 、 织女 、 北斗星,还有许多的繁星11、星星怎么样?亮
9、晶晶 ,指导读好词语:亮晶晶 二、细读词串,引情入境。过渡:萤火虫把我们带到了小丁丁的家,还认识了那么多词语,大家赶快打开书本的第76页,看看识字6,自己去读一读这些词语吧。1、小朋友找找自己最最喜欢的一行,多读几遍,也可以读给旁边的同桌好朋友听2、交流。说说你最喜欢哪一行? (一)、第一行:夜晚 繁星 亮晶晶 1、你为什么喜欢这一行呢? (1)仔细看看图上,天上星星美吗?多吗?很多很多的星星,我们就叫它们“繁星”。 (2)这个词语里,哪个字是说星星多的?“繁”(3)谁能把这个词语读一下,要读出星星的多。 2、星星怎么样?亮晶晶 (1)读好词语:亮晶晶。 (2)繁星亮晶晶,你觉得像什么? 3、
10、满天的星星就像调皮的小精灵,一闪一闪地眨着小眼睛。小丁丁看到这么亮晶晶的星星,高兴得唱起了歌播放歌曲闪烁的小星星。小朋友们也跟着唱一唱,做一做动作。 4、老师看到你很开心,你能说说你为什么这么开心吗?5、那就美美地来读读这一行练读 、赛读(二)第二行:爷爷 奶奶 小丁丁 1、指名读。你发现这组词有什么特点?(后面一个字念轻声)2、你还能说几个这样的词语吗? 3、谁来邀请你的好朋友读读。4、我们也一起来读一读。(三)第三行 :竹椅 蒲扇 萤火虫1、在这美丽的夏夜,小丁丁一家在干什么呢?谁能看图说一句话,用上这3个词语?2、对呀,爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢,爷爷手里拿着的扇子就叫蒲扇、爷爷坐的
11、椅子是竹子做成的,就叫竹椅3、爷爷坐在竹椅上,一边摇着蒲扇,一边给小丁丁讲故事,奶奶笑眯眯地坐在一旁,小丁丁入神地听着,连墙角的萤火虫都被吸引过来了。4、指名读第3行。 5、他们坐在竹椅上乘凉,爷爷一边摇着蒲扇,一边指着天上的星星,他会说些什么呢? 6、下节课让我们和小丁丁一起听爷爷讲故事吧。 三、学习生字。1、课件出示生字“星、奶、丁、扇”。2、请学生当小老师来教同学们学生字。3、我为生字找朋友,组词。4、指导书写。师范写,生描红,临写。板书设计: 识字6 夜晚 繁星 亮晶晶 爷爷 奶奶 小丁丁 竹椅 蒲扇 萤火虫 牵牛 织女 北斗星第二课时课时目标:1、 能正确、流利、有感情地朗读韵文。2
12、、 积累词语,试着应用文中的词语描述农家小院。教学过程:一、 复习导入1、小组长带同学们复习生字词。2、开小火车认读老师生字箩里的生字。3、各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。二、精讲第四行:牵牛 织女 北斗星 1、指名读。引言:爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢?你们想听吗?老师已经听到了爷爷讲的故事,现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗?但老师有个要求,听的时候得听仔细,听完后老师有问题考大家哦。2、讲述牵牛和织女的故事。故事中讲到了哪两颗星?(牵牛,织女星空图)在晴朗的夜晚,天上繁星闪耀,一道白茫茫的银河横贯南北,在银河的西边三颗闪亮的星星,中间大,两边的小。这是
13、(牵牛)星。 我们常叫他(牛郎) 和它遥遥相对,是银河东面的一颗大星星,那就是(织女)星。3、指名读 4、北斗星爷爷刚讲完牵牛织女星的故事,奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片:小朋友,你们看到北方这一组最亮的星星了吗?这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星,那就是“北斗星”。5、谁来读好,指名读(北斗星)那听过北斗星的故事吗?到神话故事书中去找一找。6、齐声美美地读这三个词语过渡:天上的星星真多啊,牵牛星、织女星、北斗星数也数不清。夜晚的天空真是太美了。 7、天上的星星,除了牵牛、织女、北斗星以外,
14、你还知道哪些?(学生说)8、其实呀,天上的星星有许许多多,我们看到的只是能发光的及少的一部分,还有很大一部分星星是不发光的,但他们也存在于宇宙中。下课后可以多去看看天文方面的书,你就可以了解更多星空里的奥秘。三、音乐配奏,美文美读 1、我们再去感受一下,自己拿着书读一读这篇课文。 2、指导朗读(1)老师范读知道老师为什么能读得这么好吗? (老师在读的时候啊,是一边读一边想像。) 3、你能学着老师的样子,也把这个优美的词串美美地读一读吗? 4、小朋友读得真好,老师给你们配上音乐再读,一定会读得更棒。四、学写生字“牵、织、女、斗”1、讨论:你会记住哪个字?怎样记?2、指导写字。3、学生写字,教师行
15、间巡视辅导。4、在习字册上描红,练写。板书设计:课后反思:教学内容:识字7授课时间:共 案个案修改教学目标:1、 知识技能:(1) 正确、流利、有感情地朗读韵文。(2)学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。2、过程方法: (1)借助拼音,正确、流利朗读课文,初步感知课文内容。(2)通过多种形式的读,理解短文。3、情感态度价值观:理解第一则短文的意思,知道团结起来力量大的道理教学重点、难点:识字、写字、朗读、背诵。教法:情景创设法学法:想象观察法,朗读感悟教学准备:生字卡片、课件课时安排: 两课时教学过程: 第一课时课时目标:1、学会剩余3个生字。2、
16、理解第一则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。3、 有感情地诵读短文。教学过程:一、故事导入小蚂蚁搬走大青虫的故事(大概):一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。又来了一只,也搬不动。后来,又来了三只、四只最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。讨论:从这个故事中,你明白了什么道理?二、课内悟(一)导入:1、认读熟字:木、人、工、心。2、板书课题。(二)初次看图,自渎生字词1、看书上的图,想一想图上画了些什么?2、自由读,遇到不认识的字多读几遍。3、轻声读,读准字音,想一想课中哪些生字与图有关?你是怎样看出来的?(三)看图学习生字词1、出示左图(一)2、图上画了谁
17、?这位小朋友在干什么?(走路)3、他走路的姿势像一个什么字?(出示)人“二人”是干什么的?4、左图(二)(三)教法如上。5、小结:刚才我们边看图边学习了哪几个生字,新词?想想,这些生字与图有什么关系?(四)看图学习短文1、自由读短文要求:读准字音,读通句子。2、检查自学情况:金:前鼻音成:翘舌音,后鼻音3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌:“二人从”是什么意思:“三人众”是什么意思?“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事4、 背儿歌三、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红反馈变、成、金的笔顺5、 学新偏旁:“群”:羊字旁6、你是怎么记住这些字的?7、指导书写,师
18、重点指导以下字:众:上面的人要盖住下面的从,从的左边的人的一捺要写成一点。群:君与羊都要写得瘦长些,羊的一竖还要写得长些。成:第四笔斜钩要写舒展,略有弧状金:人字头要写得舒展些,盖住下面的字。8、学生提出难写的字,师范写。9、学生描红、仿写,师巡视指导。四、课后练:1、填空:成:共( )笔,第3笔是( ),第5笔是( )。变:共( )笔,第3笔是( ),第5笔是( )。金是( )结构的字,共( )笔,第6笔是( )。2、 课文内容填空:一人单独走是什么字?( )二人结伴走是什么字?( )三人成一群是什么字?( )。第二课时教学目的:1、学会剩余5个生字,其中3个只识不写。2、理解第二则短文的意
19、思,知道团结起来力量大的道理。3、 有感情地诵读短文。教学过程:一、 复习1、抽读生字卡片。2、指名背诵第一则短文。二、继续看图,学习生字词。1、学生自学。2、讨论交流,适当点拨。3、根据学生回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音。三、看图学习短文1、自由读短文。要求:看清音节,读准字音。2、检查儿歌朗读情况。3、讨论交流:这则儿歌你读懂了哪句?说一说。4、有感情读背短文。四、教学生字。1、认识本节课所学的生字词。2、用“单、丝、线、独”口头组词。3、在书上描红“单、丝”。4、在习字册上书写“单、丝”。五、诵读全文,检测效果1、 多种形式诵读课文。2、 多听写本课生字词。六、小结板书设计
20、:课后反思:教学内容:识字8授课时间:共 案个案修改教学目标:1、 知识技能:(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。2、过程方法: (1)借助拼音,正确、流利朗读课文,初步感知儿歌内容。(2)通过多种形式的读,诵读儿歌,形成语感,理解课文内容。3、情感态度价值观:初步了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。教学重点、难点:识字、写字、朗读、背诵。教法:情景创设法学法:想象观察法,朗读感悟教学准备:生字卡片课时安排: 两课时教学过程:第一课时课时目标:1、 正确、流利、有感
21、情地朗读课文。2、学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。教学过程:一、复习旧偏旁,学习新偏旁1、出示偏旁“氵、日、目、讠、虫”老师这里有一些我们学过的偏旁部首,看看谁能大声地读出它,说说它们都跟什么有关系?2、指名认读,相机鼓励。3、用红色写的是新偏旁,谁认识?二、学习形声字:清、晴、睛、请、情、蜻,了解形声字的构字规律。1、编故事引出生字:老师手里的这六个偏旁是好朋友,一天,它们觉得晴朗,就约好一块儿去郊外玩,它们来到池塘边,遇见了一只大青蛙,很快它们成为了好朋友。青蛙说:你们都是偏旁,是汉字的一部分,那我也变成一个字来跟你们玩吧。青蛙的话刚说
22、完,就变成了一个工工整整的“青”字,青宝宝和偏旁们跳起了圆圈舞。这个时候,奇迹出现了,青蛙每和一个偏旁跳舞,就出现了一个新的汉字(边说边转动转盘)。你看到青宝宝和谁跳舞?2、指名找出生字并以多种形式读准字音(相机出示生字贴于黑板)3、全班齐读生字一遍4、请小朋友仔细观察黑板上的这7个字,你发现了什么?(相同点和不同点)(1)都是左右结构,写的时候都是左窄右宽(2)都有韵母ing,但声调不同(3)右边都是“青”,左边的偏旁不同(4)除“睛”的声母是j,其他声母都是q5、小结:这7个字都含有一个字娃娃就是“青”所以它们读的时候都是后鼻韵母ing,但是我们仔细看就可以发现有6个字的部首都不同,所以他
23、们的意思也就不相同了,我们一定要注意区分。6、我们再一起来读一读,认一认三、理解字义,选字填空1、出示;今天是个大( )天。 指名说选择哪个字,为什么?指导朗读:晴-晴天-今天是个大晴天。2、出示:池塘里的水真( )呀! 指名说选择哪个字,为什么?(是呀,池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚,这样的水就叫清水)指导朗读(读出池塘的清!)3、出示:小( )蜓长着一对大眼( )。(1)让小朋友和小蜻蜓打招呼(2)指明填空并说明原因(3)指导读准“眼睛”4、 出示:青蛙( )好朋友来做客。 青蛙的心( )真好呀!(1)指明填空(第一句)(2)如果你是这只小青蛙,你想请谁到你家玩?你怎么跟他说?(3)“
24、请”还是一个神奇的字,他能给人带来幸福和快乐。现在,我是你们的妈妈,下班回家又累又渴,你们看到后会说句什么话?用上这个神奇的字(4)除此之外,还有什么地方也能用到这个“请”字?说一句话(5)指明填空(第二句)(6)谁愿意做一直只快乐的青蛙来读一读这句话5、自己在座位上把这5句话连起来读一读四、猜字游戏1、如果没有这5句话,这些生字你还认识吗?去除拼音认读生字,并配上动作2、做“我做你猜”的游戏,老师做动作,生猜字,转动大转盘在游戏期间,随机给“请、清、情”字组词3、 读得真好,请小朋友打开书81页,读读书上为它们找的朋友。(提醒生注意有两个轻声的词语,把它找出来读给同桌听听)4、齐读一遍五、巩
25、固运用1、(出示图片)这6个生字可调皮了,现在他们又藏到这幅图里,你能把它们找出来,并说一句话吗?2、请生说一句话,师示范带读句中的生字和词3、生生互动玩这个游戏,汇报六、指导写字:要想把这些字记牢,我们还得动笔写一写1、 师范写带有新偏旁的情字,讲述注意要点2、生书空“情”字3、剩下的5个字中,还有哪些字,哪些地方你要提醒小朋友注意的?4、生描红,临写六、小结 第二课时教学目的: 1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。2、正确、流利地朗读词语和儿歌。教学过程:一、 复习1、说说“情、洁”的笔顺。2、指名认读词语。二、指导看图,初读儿歌1、图上画的是什么?2、课文是怎样写这幅图的?师范读。3、学
26、生借助拼音自读课文。4、检查读音。三、朗读课文,背诵课文。1、指名读课文,要求:读正确、流利。2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。3、边背边进行表演。四、巩固练习,选字填空:请清晴情睛青( )天( )客( )草事( )眼( )( )假五、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。2、反馈检查:“事、坐”的笔顺。3、给“事、坐”找朋友。4、指导学生观察生字在田字格的位置。5、生描红。板书设计:课后反思:教学内容:练习5个案修改授课时间:共 案 教学目标:知识技能:1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。过程方法: 1、认读生
27、字,了解词义,注意词串之间的联系;2、学会看图,把语文学习与实际生活联系起来。情感态度价值观:引导学生学习在生活实际中运用语文,培养语文的综合素养。教学重点、难点:学用字、词、句 ,背诵积累;口语交际。教法:情景创设法、练习法,讲解法。学法:想象观察法,朗读感悟教学准备:投影课时安排: 3课时教学过程: 第一课时课时目标:1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、记本单元生字。教学过程:一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。(认清笔顺,按笔顺写字)二、指导1、出示所有生字。指名认读,注意学生读音是否正确。2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错,你们能把每个字都按照正确的
28、笔顺书写吗?3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。以同桌为单位合作学习,教师巡视、监督。4、教师随机抽查学生画星的字是否会了,并小结检查结果。5、师小结。三、巩固练习1、师:同学们用心去记这些字,下面老师想考考大家是不是真正掌握了。2、出示:数笔画填空。瓜:第四笔是( )桃:第八笔是( )爷:第三笔是( )奶:第:四笔是( )坐:第五笔是( ) 指名学生填空,集体订正。3、出示:按笔顺写字。指名学生按笔顺写字,集体评议。4、小游戏:对口令。游戏规则:(1)生甲:斗怎么写?生乙:斗这样写:点,点,横,竖。(2)由学生任意抽字。第二课时课时目标:1、进行有关形声字的字词训练。2、完成“读读背背”教学,积累词语。一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。3、师:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。4、师:读了小题目以后,我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。二、指导1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘,谁会读这个字?2、请同学们仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?谁会读?3、依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上朋友?指名认读“灯、盯、钉“。4、出示词语:丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当,认读词语。5、师
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