第9单元朋友.docx

1、第9单元朋友课 题冬冬读课文(共2课时)教材内容及学情分析教 学 设 计教学目标知识与技能：1用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”），会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。过程与方法：发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。情感与价值观：在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。教学重点理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”教学难点懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。教学准备多媒体课件教 学 步 骤修 改 意 见 第一课时一、创设情景，导入课题。今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌

2、曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV找朋友，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文冬冬读课文。二、初读课文，探究识字。（一）初读课文，了解内容。1学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。2同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。3小组间合作读。（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。）4汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。）（二）识字教学。（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？1摘卡识字中贯穿自读、

3、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。2集体交流识字好办法。你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？你能用什么好办法记住“站”、“这”两字？这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法）3出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。）4小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。三、理解读文，拓展练习。（一）理解课文。1师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。2自由读、指名读。（做到准确、流

4、利地读）3合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。4交流、汇报。（因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助她！我可以在一旁悄悄地“打电话”帮助她；我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我）5联系实际讨论：当你遇到困难时你会怎样想？别人取笑你你有何感受？当你的朋友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的朋友？你是怎样做的？6指导有感情地读。（二）拓展练习。1你能仿照这个例子说句话吗？ “老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，_，好吗？”“_，_，_？”（仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行吗

5、？”、“好不好？”）2汇报交流所编句子，评一评谁编的最好。3生活中你是怎样用这些句子的？举个例子好吗？4课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧冬冬读课文或以“朋友”为主题的小品。第二课时一、回顾、导入。二、课本剧的表演。1小组为单位表演课本剧或小品。（在表演中鼓励学生的创新精神。）议一议：冬冬的心情变化同学发笑时；得到帮助时。想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做？体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的？2评选优秀。表扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组及个人。三、学习写字。1出示生字。2男女生分读、齐读。3观察生字，书空自己喜欢的字的写法。4代表发言或到黑板上板演、交流。（老师注

6、意发现问题及时纠正解决）5你认为怎样写“这”字会更漂亮？（走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）6学生各自在田字格中练习写字。四、课堂总结，课外延伸。1学了这一课有何收获？2善于发现朋友优点，动手制作“朋友卡片”。3找朋友乐曲中结课。板书设计作业设计动手制作“朋友卡片”。课后反思课 题池塘边的叫声 (共2课时)教材内容及学情分析教 学 设 计教学目标知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识15个生字及其词语。过程与方法：通过讲故事发展学生的想象力。情感与价值观：体会到友情的美好与可贵，培养学生尊重朋友、爱朋友的美德。教学重点能正确、流利、有感情地朗读

7、课文。教学难点通过讲故事发展学生的想象力。教学准备录音机、多媒体、卡片、苹果等礼物。教 学 步 骤修 改 意 见第一课一、兴趣导入。1师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？2点题。板书课题：池塘边的叫声。3请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？二、初读课文、认字。1学生自读课文，自己解决不认识的字。2教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。3听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。4看动画，进一步熟悉课文。学生

8、一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。三、学生第二次质疑。1青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？2青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？3青蛙会给小鱼讲什么故事？4小鱼为什么叫青蛙为大哥？5小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？6小鱼为什么一上岸就会死？四、学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。五、学生汇报（精选其中一段）。1汇报理解故事 2表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。3学生表演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。表演到最后，演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。五、课后练习。_

9、只能在水里游。_能在水里游，也能在岸上跳。_很讲礼貌，_很讲信用。六、总结拓展。师：学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？第二课时一、出示课题同学们，昨天，我们学习了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？（生答：池塘边的叫声）二、复习生字1.池塘边的叫声是谁发出来的？青蛙在干什么？你们还想读读课文吗？想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。2.学生评价读书情况。3.出示练习。同学们课文读的可真不错，现在老师要来出一个练习，考考大家，每个小组出一位同学代表你们小组上来做一做。在横线上填字：（1）小鱼（2）青

10、蛙_只有尾巴没有腿。_只有腿，没有尾巴。_只能在水里游。_能在水里游，也能在岸上跳。4.复习词语。看到你们这么认真学习，我们的一个好朋友也来了，你们看，谁来了？小青蛙给大家带来了许多词语，看看谁读的最准确？出示词卡。出示生字。 出示多音字。背背好好各组读一读自己组找到的好朋友。三、指导写字如何在田字格里把字写好呢？我们还是用以前学过的分类的方法，谁来给这些生字分分类？老师这里有许多小房子还有许多汉字娃娃，你能给这些汉字娃娃找到他们的家吗？ 1.指导半包围结构的字（过、边、连）A 指导书写“过”字 (1)先来看第一组，你发现了这3个字都有什么特点？ (2)师范写。老师以“过”字为例，请大家认真看

11、，带走之儿的半包围结构的字应该先写什么，再写什么。B.指导书写“边，连”。 (1)老师现在来写这两个字，仔细观察，写这两个字要注意什么？ (2)学生自由练习。（由易到难，逐步推进，先师范写“过”字，进行重点讲解，另外两个半包围结构的字让学生通过观察，找到规律后自己写。）2.指导左右结构的字。（洗，叫，讲） (1)生读“洗，叫，讲”。 (2)请你们仔细观察，这3个字有什么特点？ (3)在写这3 个字的时候，还要注意哪些关键笔画？（注意在横中线和竖中线上的笔画）3.指导“每”字 (1)写“每”字应该注意哪些关键笔画？4.指导“半”字 (1)刚才是老师指导同学们写，现在自己看书，对照书上的田字格，看

12、同学们谁的眼力棒，自己看田字格，这个字的每一笔应写在什么位置？ (2)自由练习（让学生通过上面学习的方法来自己练习“半”，给学生一点空间，让学生自己观察，自己书写）四、展示作品。板书设计作业设计1.每个字练习2遍。2.搜集青蛙和小鱼的知识。课后反思课 题语文天地 (共3课时)教材内容及学情分析教 学 设 计教学目标知识与技能：1.读背古诗赠汪伦；表演池塘边的叫声；2.能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。过程与方法：1.进行口语交际，培养学说话能力。2.用比的方法自检，激励自己学习。情感与价值观：动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情

13、； 教学重点给多音字组词教学难点能按照题意，积极参与，认真完成各项练习。教学准备生字卡片 课件教 学 步 骤修 改 意 见第一课时一 多音字组词。数 背 好sh （ ） bi （ ） ho ( )sh （ ） bi （ ） ho （ ）1.先让学生读一读，在组内互相说一说。2写一写。3组长检查。二选词填空。再 也 又第一次没唱好，我 唱了一遍。妈妈，让我 看一会儿电视吧。丁丁能把字写好，我 能写好。1.组内讨论。2写一写。3师总结。三看一看，填一填。彳：行 足：跑 辶：过 走：越1.看谁说得多。2动手写一写。3填写偏旁表。偏旁 表示的意义 例字彳走足辶四课堂总结：根据学生做题情况总结。第二课时

14、一 复习。1看谁说得多。走： 足： 彳： 辶：2.多音字组词。数 背 好sh （ ） bi （ ） ho ( )sh （ ） bi （ ） ho （ ）二想一想，填一填。只有尾巴没有腿。只有腿，没有尾巴。只能在水里游。能在水里游，也能在岸上跳。长者大眼睛。方法：学生独立填写。延伸：青蛙小鱼都有 。三做一张朋友卡。姓名 生日 优点 电话冬冬 964 乐于助人 1231231.以冬冬为例师填写。2学生画表并填写。四朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。写短信 打电话 当面说 1.设置情境：（1）朋友病了，没上学，功课落下了。（2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。（3）朋友想买一本书，却买不到。（4）

15、朋友想学游泳，却又怕水。2教一些日常用语：“祝你早日恢复健康”“ 谢谢你的关心”等。3小组讨论。4表演。五课堂总结：根据学生活动情况进行总结。第二课时一 说一说朋友之间应怎样相处。二读背古诗赠汪伦1.出示古诗（小黑板）2学生试读古诗圈出不认识的字。3互教互认生字。4朗读古诗。5看图试说一说图意。6背诵古诗。7还学过李白的哪首古诗，背一背。三表演：池塘边的叫声1.分组表演。2评委评比。四读金钥匙的话1 指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的?2 自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。3 把自己的情况简单的写在练习本上。五、课堂总结：这一单元你又学到了什么？你明白了那些道理？板书设计作业设计介绍一位自己的朋友给爸爸妈妈。课后反思