第9单元朋友.docx

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第9单元朋友

课题

冬冬读课文（共2课时）

教材内容及学情分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

1．用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”），会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

过程与方法：

发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。

情感与价值观：

在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

教学重点

理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？

”

教学难点

懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

教学准备

多媒体课件

教学步骤

修改意见

第一课时

一、创设情景，导入课题。

今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？

（想）仔细听，歌中唱的什么？

（放MTV《找朋友》，师生拍手唱。

）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。

二、初读课文，探究识字。

（一）初读课文，了解内容。

1．学生尝试读文。

要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。

2．同桌互读。

一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。

3．小组间合作读。

（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。

）

4．汇报交流读。

（谁读得最棒？

你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？

这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。

）

（二）识字教学。

（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？

1．摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。

2．集体交流识字好办法。

①你都记住了哪些字？

把你的好办法说给同学听听。

②“读、课、请”这三个字与什么有关？

你还知道哪些带有言字旁的字？

③你能用什么好办法记住“站”、“这”两字？

④这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？

（同学间汇报、交流识字方法）

3．出示句子：

“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。

（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。

）

4．小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。

三、理解读文，拓展练习。

（一）理解课文。

1．师：

这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。

2．自由读、指名读。

（做到准确、流利地读）

3．合作交流：

冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？

这时丁丁是怎样做的？

说一说你的看法。

4．交流、汇报。

（因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。

如果是我就不是笑她而是去帮助她！

我可以在一旁悄悄地“打电话”帮助她；我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我……）

5．联系实际讨论：

①当你遇到困难时你会怎样想？

别人取笑你你有何感受？

②当你的朋友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的朋友？

你是怎样做的？

6．指导有感情地读。

（二）拓展练习。

1．你能仿照这个例子说句话吗？

“老师，让冬冬再读一遍，好吗？

”“小明，__________，好吗？

”“_______，_______，__________？

”

（仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？

”、“行吗？

”、“好不好？

”）

2．汇报交流所编句子，评一评谁编的最好。

3．生活中你是怎样用这些句子的？

举个例子好吗？

4．课堂内外的延伸：

自由组合表演课本剧《冬冬读课文》或以“朋友”为主题的小品。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、回顾、导入。

二、课本剧的表演。

1．小组为单位表演课本剧或小品。

（在表演中鼓励学生的创新精神。

）

①议一议：

冬冬的心情变化——同学发笑时；得到帮助时。

②想一想：

自己遇到困难时你希望别人怎样做？

③体验情感，联系自己的实际说一说：

真正的朋友应是怎样的？

2．评选优秀。

表扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组及个人。

三、学习写字。

1．出示生字。

2．男女生分读、齐读。

3．观察生字，书空自己喜欢的字的写法。

4．代表发言或到黑板上板演、交流。

（老师注意发现问题及时纠正解决）

5．你认为怎样写“这”字会更漂亮？

（走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。

）

6．学生各自在田字格中练习写字。

四、课堂总结，课外延伸。

1．学了这一课有何收获？

2．善于发现朋友优点，动手制作“朋友卡片”。

3．《找朋友》乐曲中结课。

板书设计

作业设计

动手制作“朋友卡片”。

课后反思

课题

池塘边的叫声（共2课时）

教材内容及学情分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识15个生字及其词语。

过程与方法：

通过讲故事发展学生的想象力。

情感与价值观：

体会到友情的美好与可贵，培养学生尊重朋友、爱朋友的美德。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

通过讲故事发展学生的想象力。

教学准备

录音机、多媒体、卡片、苹果等礼物。

教学步骤

修改意见

第一课

　一、兴趣导入。

　　1．师：

同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？

　　2．点题。

板书课题：

池塘边的叫声。

　　3．请学生第一次质疑：

池塘边的叫声是谁发出的？

　　二、初读课文、认字。

　　1．学生自读课文，自己解决不认识的字。

2．教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。

　　3．听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。

　　检查生字：

找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。

　　4．看动画，进一步熟悉课文。

　　学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。

熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。

　　三、学生第二次质疑。

　　1．青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？

　　2．青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？

　　3．青蛙会给小鱼讲什么故事？

　　4．小鱼为什么叫青蛙为大哥？

　　5．小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？

　　6．小鱼为什么一上岸就会死？

　　四、学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。

　　五、学生汇报（精选其中一段）。

　　1．汇报理解故事

　　2．表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。

　　3．学生表演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。

　　表演到最后，演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。

　　五、课后练习。

　　________只能在水里游。

　　________能在水里游，也能在岸上跳。

　　________很讲礼貌，________很讲信用。

　　六、总结拓展。

　　师：

学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。

请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？

第二课时

　一、出示课题

　　　同学们，昨天，我们学习了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？

（生答：

《池塘边的叫声》）

　　二、复习生字

　　1.池塘边的叫声是谁发出来的？

青蛙在干什么？

你们还想读读课文吗？

想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。

　　2.学生评价读书情况。

　　3.出示练习。

　　同学们课文读的可真不错，现在老师要来出一个练习，考考大家，每个小组出一位同学代表你们小组上来做一做。

　　在横线上填字：

（1）小鱼

（2）青蛙

　　_____________________只有尾巴没有腿。

　　_____________________只有腿，没有尾巴。

　　_____________________只能在水里游。

　　_____________________能在水里游，也能在岸上跳。

　　4.复习词语。

　　　看到你们这么认真学习，我们的一个好朋友也来了，你们看，谁来了？

小青蛙给大家带来了许多词语，看看谁读的最准确？

　　出示词卡。

　　出示生字。

出示多音字。

背　背　好　好

　　各组读一读自己组找到的好朋友。

　　三、指导写字

　　如何在田字格里把字写好呢？

我们还是用以前学过的分类的方法，谁来给这些生字分分类？

　　老师这里有许多小房子还有许多汉字娃娃，你能给这些汉字娃娃找到他们的家吗？

　1.指导半包围结构的字（过、边、连）

　　A指导书写“过”字

（1）先来看第一组，你发现了这3个字都有什么特点？

（2）师范写。

老师以“过”字为例，请大家认真看，带走之儿的半包围结构的字应该先写什么，再写什么。

　　B.指导书写“边，连”。

（1）老师现在来写这两个字，仔细观察，写这两个字要注意什么？

（2）学生自由练习。

　　（由易到难，逐步推进，先师范写“过”字，进行重点讲解，另外两个半包围结构的字让学生通过观察，找到规律后自己写。

）

　　2.指导左右结构的字。

（洗，叫，讲）

（1）生读“洗，叫，讲”。

（2）请你们仔细观察，这3个字有什么特点？

（3）在写这3个字的时候，还要注意哪些关键笔画？

（注意在横中线和竖中线上的笔画）

　　3.指导“每”字

（1）写“每”字应该注意哪些关键笔画？

　　4.指导“半”字

（1）刚才是老师指导同学们写，现在自己看书，对照书上的田字格，看同学们谁的眼力棒，自己看田字格，这个字的每一笔应写在什么位置？

（2）自由练习

　　（让学生通过上面学习的方法来自己练习“半”，给学生一点空间，让学生自己观察，自己书写）

　　四、展示作品。

板书设计

作业设计

1.每个字练习2遍。

2.搜集青蛙和小鱼的知识。

课后反思

课题

语文天地（共3课时）

教材内容及学情分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

1.读背古诗《赠汪伦》；表演《池塘边的叫声》；

2.能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。

过程与方法：

1.进行口语交际，培养学说话能力。

2.用比的方法自检，激励自己学习。

情感与价值观：

动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情；

教学重点

给多音字组词

教学难点

能按照题意，积极参与，认真完成各项练习。

教学准备

生字卡片课件

教学步骤

修改意见

第一课时

一．多音字组词。

数背好

shù（）bēi（）hǎo（）

shǔ（）bèi（）hào（）

1.先让学生读一读，在组内互相说一说。

2．写一写。

3．组长检查。

二．选词填空。

再也又

第一次没唱好，我唱了一遍。

妈妈，让我看一会儿电视吧。

丁丁能把字写好，我能写好。

1.组内讨论。

2．写一写。

3．师总结。

三．看一看，填一填。

彳：

行足：

跑辶：

过走：

越

1.看谁说得多。

2．动手写一写。

3．填写偏旁表。

偏旁表示的意义例字

彳

走

足

辶

四．课堂总结：

根据学生做题情况总结。

第二课时

一．复习。

1．看谁说得多。

走：

足：

彳：

辶：

2.多音字组词。

数背好

shù（）bēi（）hǎo（）

shǔ（）bèi（）hào（）

二．想一想，填一填。

只有尾巴没有腿。

只有腿，没有尾巴。

只能在水里游。

能在水里游，也能在岸上跳。

长者大眼睛。

方法：

学生独立填写。

延伸：

青蛙小鱼都有。

三．做一张朋友卡。

姓名生日优点电话

冬冬96．4乐于助人123123

1.以冬冬为例师填写。

2．学生画表并填写。

四．朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。

写短信打电话当面说……

1.设置情境：

（1）朋友病了，没上学，功课落下了。

（2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。

（3）朋友想买一本书，却买不到。

（4）朋友想学游泳，却又怕水。

2．教一些日常用语：

“祝你早日恢复健康”“谢谢你的关心”等。

3．小组讨论。

4．表演。

五．课堂总结：

根据学生活动情况进行总结。

第二课时

一．说一说朋友之间应怎样相处。

二．读背古诗《赠汪伦》

1.出示古诗（小黑板）

2．学生试读古诗圈出不认识的字。

3．互教互认生字。

4．朗读古诗。

5．看图试说一说图意。

6．背诵古诗。

7．还学过李白的哪首古诗，背一背。

三．表演：

《池塘边的叫声》

1.分组表演。

2．评委评比。

四．读金钥匙的话

1．指名读一读。

说一说丁丁是怎样和冬冬比的?

2．自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。

3．把自己的情况简单的写在练习本上。

五、课堂总结：

这一单元你又学到了什么？

你明白了那些道理？

板书设计

作业设计

介绍一位自己的朋友给爸爸妈妈。

课后反思