动词变化.docx

1、动词变化1.1.1.1. 授受关系动词构成的补助动词句 授受关系动词亦可接在后作补助动词用，并构成补助动词句。即： a类： （一人称）（）|/ 为（第一人称）做 例： 父（）自転車買。/ 爸爸给我买了自行车。 母兄（）編（）。/ 爸爸给妈妈织了件毛衣。 先生日本語教。/ 老师教我们日语。 b类： （二、三人称）（）|/ 为（他人）做 例： 母犬猫餌（）買。/ 妈妈给狗和猫买食用。 友手紙（）書。/ 我常给朋友写信。 李恩師（）年賀状（）出（）。/ 小李给恩师寄了贺年卡。 c类： （任意人称）|（）| / 请（某人为自己）做 例： 友新聞。/ 朋友让我帮他拿报纸。 王学部長（）推薦（）状（）書。

2、/ 小王请系主任为他写了推荐信。1.1.1.2. 授受关系三原则 上下有别、内外有别、内外有别优先 使用授受关系动词，首先要严格遵循“上下有别”、“内外有别”两原则，即要“上尊下谦”、“外尊内谦”。 例： 母（长辈）兄（晚辈）（尊敬动词）。/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣。 （下级）社長（上级）写真（自谦动词）。/ 我从总经理那儿得到了照片。 当“上下”关系及“内外”关系同时出现时，应本着“内外有别优先”的原则，忽略不计内部的上下关系，而将外部的相关人物及相关事情相对抬高，以示敬意。 例： 社長（公司内人物）宅（）部長（其它公司人物）手紙（自谦动词）。/ 敝公司总经理收到了贵公司部长的函件。 母（

3、长辈）兄（晚辈）（一般动词）。/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣。 注：将家庭内部事务讲给外人听的场合，对家人家事不可用尊敬词语。1.1.2. 动词的使役态、使役助动词、使役句 含有“使（做）”、“让（做）”之意的动词为使役态动词。五段动词未然形后接、一段动词、变动词、变动词未然形后接，便构成了使役动词。 五段动词未然形：词尾段假名段假名 + 行 / 让去，使去 話 / 让说，使说 持 / 让拿，使拿 喜 / 让高兴，使高兴 休 / 让休息，使休息 困 / 让为难，使为难 笑 / 让笑，使笑 一段动词未然形： 去 | 变动词未然形： |- + 变动词未然形： | 止 / 让中止 起 / 让起床 /

4、让来 担当 担当 / 让担任 此外，变动词还可采用词干 + 的形式。如： 担当 担当 心配 心配 使役助动词活用变化与一段动词相同。 使役句的基本形式如下： |动词未然形 + | 使役句不能对尊长使用。表示使役对象的助词和要区别应用。一般来说，谓语动词为自动词的句中用；谓语动词为他动词的句中用。 例： 先生生徒本読。 / （他动词句）老师让学生读书。 父弟郵便局行。 / （自动词句）父亲让弟弟去邮局。 田中先生聞。 / （他动词句）田中先生让我听录音。 医者（）王休。/ （自动词句）医生让小王休息。1.1.3. 动词的被动态及被动助动词 含有“被”之意的动词为被动态动词。五段动词未然形后接、一

5、段动词、变动词、变动词未然形后接，便构成了被动动词。如： 五段动词未然形：词尾段假名段假名 + 書 / 被写 呼 / 被叫作 取 / 被取 言 / 被说 一段动词未然形：去 + 開 / 被打开 食 / 被吃 見 / 被看 原则上，五段和一段动词构成被动态必须是未然形后分别加上或；但实际操作中可以简单划一地记为：除（変）和（変）两个动词外，其余动词（五段一段）均将其词尾最后一个假名由段变为段后再加上即可。 变动词未然形： + 变动词未然形： + 或 变动词词干 + 例： 来 来 / 被来 / 被做 代表 代表/ 被代表 加工 加工/ 被加工 被动句的基本句型： |动词未然形 + | 表示“被”部

6、分的三个助词中，、主要用于口语，可互换； 通常用于书面语。 例： 王父|言。/ 小王被他父亲狠狠的训了一顿。 李|開。/ 门被小李打开了。 当被动主体为团体或群体时，通常省略。 例： 花（人（）|）呼。/ 这种花被（人们）叫作玫瑰。 運動会（大学）開。/ 运动会被（大学）举行了。 被动句的扩展句型 |动词未然形 + | 扩展句型比基本句型多了一个宾语成分（），主要用于以下两种情况。 a) 处理双宾语句 例： 学生问了老师（间接宾语）一道难题（直接宾语）。 老师（主语）被学生问了一道难题（宾语）。 先生学生難問題聞。 推销员卖给我（间宾）假货（直宾）。 我（主语）被推销员卖了假货（宾语）。 偽物

7、（）売（）付（）。 b) 处理汉语“的”结构 例： 小王踩了我的脚。 我的脚被小王踩了。 我被小王踩了脚。 王足踏（）。 扒手扒了小李的钱包。 小李的钱包被扒手扒了。 小李被扒手扒了钱包。 李財布（）。 日语的被动句多数含“受害感”，其中尤以自动词为最。 例： （私）雨降風邪。/ 我因被雨淋而感冒了。 両親（）死孤児（）。 / 因父母亡故而成为孤儿。 1.1.4. 可能态及可能动词 日语动词变为可能态有四种方法。 a. 动词原形 + 这是适用于任何动词的通用形式。 例： 大学入。/ 能够上大学。 暇（），旅行。/ 因为没空，所以不能旅游。 金，買。/ 因为没有钱，所以不能买电视机。 一人来。/

8、 你一个人能来吗？ b. 动词未然形 + | 这也是通用形式，适用于任何动词。此时句中宾语助词原则上应改用。 例： 日本料理作。/ 我会做日本菜。 熱（）起。/ 因为发烧而起不来（不能起床）。 一人来（）。/ 你一个人能来吗？ 機械加工。/ 用这台机器能加工。 c. 五段动词词尾段假名段假名 + 专用形式，仅适用于五段动词。句中宾格助词原则上要改用。 例： 日本語少（）話。/ 我会说一点日语。 奥日本料理作。/ 夫人您会做日本菜吗？ 一人行。/ 我自己一个人能去。 d. 变动词词干 + 专用形式，仅适用于变动词。此时句中宾格助词原则上要改用。 例： 暇（），旅行。/ 因为没空，所以不能旅行。

9、車運転。/ 我会开车。1.2. 动词1.2.1. 动词分类1.2.1.1. 按活用形式分类 动词按其词尾活用变化的形式，可分为四大类：1.2.1.1.1. 五段活用动词 五段活用动词的词尾分布在段上，为： 在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。 例： 行，泳，出，立，死，呼，飲，作，買1.2.1.1.2. 一段活用动词 一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为；前面的词尾假名分别为段（即含元音的）假名和段（即含e元音的）假名。由于段和段分别在五段的中间段段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动词”。因上下一段动

10、词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较简单。 例： 起（），見（），疲（），迎（），受（） 类似見这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。1.2.1.1.3. 行变格活用动词 只有一个动词，即来（）1.2.1.1.4. 行变格活用动词 变动词的基本形式只有一个，即。 还可接在部分名词后面，构成新的变动词，如：掃除，料理1.2.1.2. 按语法作用分类 可分为：自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词示之。 例： 買物。/买东西。 料理作。/做菜。1.2.

11、2. 动词的活用形 动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。1.2.2.1. 动词的终止形 动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。 例： 映画見。/看电影。 友来，部屋掃除。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。（后续助词） 妹行。/妹妹也要去吧。（后续助动词）1.2.2.2. 动词的连体形 动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。 例： 買物母/（要）买东西的妈妈。 見妹/（要）看电视的妹妹1.2.2.3. 动词的连用形 不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多

12、，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词构成敬体等等。其活用规律如下所示：1.2.2.3.1. 五段动词的连用形 词尾段假名变为段假名。 例： 行 - 呼 - 泳 - 飲 - 出 - 作 - 立 - 買 - 死 - 1.2.2.3.2. 一段动词的连用形 去掉最后的词尾假名。 例： 起 - 迎 - 見 - 受 - 疲 - 1.2.2.3.3. 行变格活用动词的连用形 - 1.2.2.3.4. 行变格活用动词的连用形 - 1.2.2.3.5. 五段动词的音便形 五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词、以及作（动）名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词及接续助词等。前者属一般连用形

13、，通称连用形，如6.7.2.3.1中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。 音便形共有三种，即促音（又称“促音便”）音便音便（又称“拨音便”）。音便因词尾不同而异。如下表所示： 音便形种类 动词词尾原形 词尾音便形 后续成分_ 促音便 ， 、 音便 、 、 拨音便 ， 、 五段动词词尾无音便形，只有一般连用形，故无论后续还是后续、，均用其连用形。 一段动词、变动词（）、变动词（）亦只有一般连用形，故无论后续还是后续、，均为同一形式。 五段动词音便形示例： 立 /站起来了， 買 /买了， 作 /做了， 書 /写了， 泳 /游泳了， 死 /死了， 呼 /叫了， 飲 /喝了， （出 /寄了，交了，）

14、特例：五段动词中特殊音便的词仅有一个，即行，不按音便变化，而属于音便。即 行 行/去了，行1.2.2.4. 动词的未然形 未然形即后续否定助动词的形式。活用变化规律如下。1.2.2.4.1. 五段活用动词的未然形 变化规律为：词尾段假名变成段假名。 例： 行 / 不去 泳 / 不游泳 壊 / 不破坏 打 / 不打 死 / 不死 学 / 不学 住 / 不住 造 / 不造 使 / 不使用 特例：唯一与上述规律有违的是/ 有在。的否定形式不是，而是/ 没有不在。1.2.2.4.2. 一段活用动词的未然形 变化规律为：去掉词尾最后一个假名。 例： / 不会 着 / 不穿 食 / 不吃 入 / 不放人1

15、.2.2.4.3. 行变格活用动词的未然形 来（）变为，即是变动词的未然形。后续否定助动词即可表示否定。 例： 来（） / 不来1.2.2.4.4. 行变格活用动词的未然形 变为，即为未然形。后续否定助动词即可表示否定。 例： / 不做 加工 加工 / 不加工 勉強 勉強 / 不学习1.2.2.5. 动词的假定形 动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即：任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由段变至段即可。如： （五段动词） | 打 | （一段动词） 考 |- + / 如果的话 隔 | （变动词） 来 | （变动词） | 例： 君行行。/ 如果你去的话，我也去。 六時起間（）合（）。/

16、如果六点起床的话，就来得及。 来。/ 可以一起来（如果要一起来的话，可以的）。 勉強上手。/ 如果用功，就会进步。1.2.2.6. 动词的命令形 动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于军队口令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。1.2.2.6.1. 五段动词的命令形 将词尾假名由段变为段即可，无须后续。 例： 行 ! / 滚！出发！ 言 ! / 说！ 飲 ! / 喝！1.2.2.6.2. 一段动词的命令形 将词尾最后一个假名去掉，并后续或。 例： 起 。 / 起来！ 逃 。 / 快逃！ 見 。 / 看！1.2.2.6.3. 变动词的命令形 来 。 / 来！过

17、来！1.2.2.6.4. 变动词的命令形 的命令形有两种，即和，二者还要分别后续和。即： / 勉強 勉強。勉強。 / 用功！好好学！ 日常生活中，多用、（）来表示较为客气的命令式，相当于汉语的“请”。 例： 行 行。行。 / 请去。 飲 飲。飲。 / 请喝。 起 起。起。 / 请起床。 来 来（）。来（）。 / 请（过）来。 注意 注意。注意。 / 请注意。1.2.2.7. 动词的推量形及推量助动词 动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。 推量助动词接于五段活用动词的推量形后；接在一段、变、变三类动词的推量形后。具体形式如下：

18、1.2.2.7.1. 五段动词的推量形 将词尾由段假名变成段假名即可。然后附上推量助动词。 例： 聞 / 想要听 休 / 想要休息 買 / 想要买 走 / 想要跑 延 / 想要延长1.2.2.7.2. 一段动词的推量形 将词尾最后一个假名去掉即可。然后接上推量助动词。 例： 見 / 想要看 起 / 想要起床 怠 / 想要偷懒 忘 / 想要忘掉1.2.2.7.3. 变动词的推量形 将变为，然后附上。即： 例： 来（） 来（） / 想要来1.2.2.7.4. 变动词的推量形 将变为，然后附上。即： 例： / 想要做 旅行（） 旅行 / 想要旅行 運転（） 運転 / 想要开车1.2.3. 授受关系动

19、词及其用法1.2.3.1. 授受关系动词 在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共七个，即： a类： / 给（第一人称） （注：含与第一人称有关的人） b类： / 给（第二、三人称） c类： / 得到 上述三类动词的用法分别如下所示。 a类： （一人称）|/ 给（第一人称） 其中，为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。 例： 先生（）本。/ 老师给我了一本书。 王弟（）。/ 小王要给我弟弟一个球。 b类： （二、三人称）|/ 给（他人） 其中，原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以为常用通用形式。 例： 奥毎日花水（）。/ 夫人每天给花浇水。 日本人留学生会話（）本。/ 我们给了日本留学生会话书。 王部長（）。/ 小王给了部长一份报告。 c类： （任意人称）| / 从得到 其中，为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。 例： 王社長（）写真。/ 小王从总经理那儿得到了照片。 王李。/ 小王从小李那儿得到了一支钢笔。（句中的可以与互换） 王李。/ 小王从小李那儿得到了笔记本。