城北小学跟着课本去研学旅行课程.docx

1、城北小学跟着课本去研学旅行课程附件1研学旅行课程推荐汇总表推荐单位（盖章）： 联系人： 联系电话：序号课程名称课程简介资源单位1跟着课本去研学跟着课本去研学是城北小学中年级语文研学课 程，课程团队筛选相关文章并进行分类， 整合为自然 类、人文类、知识类、科技类研学内容。发挥安丘青 云山齐鲁民族村、青州博物馆、安丘青云湖、潍坊科 技馆等资源单位的优势。 让学生带着问题制定出研学 方案根据实际选择研学方法明确任务分工。 最后形成 成果。将课本知识与实践动手巧妙结合， 激发学生探 究热情，学会欣赏美，培养社会责任感，在合作中关 爱他人。安丘青云山齐鲁民族 村、安丘青云湖、青州 博物馆、潍坊科技馆2填

2、表说明： 1.课程简介在 200 字以内； 2.资源单位是课程开发所依托及应用的单位，请填写规范名 称。 3.用宋体四号字体填写，行间距为 20 磅，左对齐。附件2跟着课本去研学资源单位：安丘市青云山齐鲁民俗村 安丘市青云湖青州博物馆 潍坊科技馆研发单位：安丘市兴安街道城北小学研发主持人：刘文娟研发成员：陈桂友 曹敏 唐新强 徐正博 申报联系人及联系方式：刘文娟 42224002018 年 3 月资源单位简介安丘青云山齐鲁民俗村 : 其民俗展示， 如:书画、 生产工具、 生活用品、剪纸、缝缀、木版年画、烧黑陶、扎风筝、核雕等 民间手工艺的现场制作和民间婚俗、地方戏剧等民间文艺表 演，是学生展开

3、合作探究开展研学活动， 体验知行相生的实践 智慧的最方便本土资源。青州博物馆： 收藏文物丰富品类珍贵， 在中国同级博物馆 中名列前茅。 馆内现存文物已达两万件， 是中国规模最大、 收 藏文物最多、门类最全的县级博物馆，有 小大博物馆 之称。 便于学生开展人文类研学。安丘青云湖：湖面 600 公顷是山东省最大的人工湖。依托 汶河自然地形地貌，注重生态保护，以大水面、大森林、大草 地、金色沙滩围合。 有多种鸟类栖息。 适合学生进行自然类研 学实践。潍坊科技馆： 位于潍坊市人民广场南的文化艺术中心。 全 国科普教育基地和科技馆免费开放试点单位是学生进行科技 类研学的最佳资源。跟着课本去研学课程对象小

4、学中年级课程主题：跟着课本去研学课程目标 :落实立德树人根本任务，以统筹协调整合资源为突破口， 因地制宜开展研学活动。 帮助学生了解国情、 热爱家乡、 开阔 眼界、增长知识，培养学生的综合实践能力， “把课堂搬到阳 光下”“在实践探索与体验中学习” 。弘扬、传播传统文化，促 进学生健康成长。 让学生在活动中感知， 在活动中交流， 在活 动中学习， 在活动中陶冶情操， 在体验反思中提升， 快乐中学 习。课程内容：从中年级语文教材中挖掘研学资源， 有目的筛选便于进行 研学的课文。 进行整合分类。三年级人文类风筝 卖木雕的少年自然类花钟 蜜蜂燕子科技类玩出了名堂 妙不可言的位置 赵州桥 人文类孔子拜

5、师四年级知识类飞向蓝天的恐龙 世界地图引出的发现 自然类鸟的天堂科技类飞向蓝天的恐龙 世界地图引出的发现 自然类研学课程（观察体验）发挥资源单位优势， 与每一类研学内容相对应。 青云湖是安丘 本地一本包罗万象的大自然之书，结合三年级的课文花钟 蜜蜂燕子四年级课文鸟的天堂可以在课堂学习之 初和学习过程及学习结束时进行研学。 让学生用自己的眼睛 发现双手探索。 投入大自然， 捕捉美丽的自然风光、 观察花朵、 蜜蜂、燕子、鸟类等动植物进行观察，记录，并在课中进行交 流学习。科技类研学课程（资料查阅实地观察咨询记录） 潍坊科技馆是全国科普教育基地和科技馆免费开放试点 单位是学生进行科技类研学的最佳资源

6、。 四年级 飞向蓝天的 恐龙世界地图引出的发现 飞向蓝天的恐龙 世界地图 引出的发现 等均可在此进行研学。 运用资料查阅实地观察咨 询记录等方法。研学流程：学期初结合教学实际确定研学课程、 研学资源、 研学方法制定计划，确立目标，落实具体负责领导。根据教学进度展开。确立研学目标：从语文学科与生活中选择有价值 的问题，引发观察与思考。制定方案做好研学准备：联系研学资源单位， 备研学工具，遵循科学性、可行性、价值性原则。选择研究方法：列出实地调查、现场考察、观察 测量、资料查阅、访谈专家或人员的范围、内容 和方式。明确任务分工： 尽量扬长避短发挥成员自身优势， 将任务进行分解，落实到每一个成员。采

7、取全体 参加与小组分工结合老师家长适当指导或支持。成果形式示及评价：根据研究内容呈现制作的标 本、归类整理的作品集、 图文并茂的美篇及书面观 察报告等。采用星卡结合的发展性评价。路径和方法研学方案表格）研学内容班级组长指导老师小组成员活动背景活动主题活动设计时间地点研学安排人员分工活动准备注意事项应急预案预期成果社会资源开发利用的辅助手段：语文作为一门兼有人文性和工具性的学科， 其“学习的外延与生活的外延相等” 。社会生活是语文课程资源的一个重要 组成部分， 而社会生活同样是丰富多彩的， 长辈的辛勤劳作、 身边的发展变化、邻里关系的处理，身边先进人物的事迹等 都可以成为课程资源的一部分，因此，

8、应认真研究，让学生 在生活中汲取营养，学会语文。课时安排课程内容：三年级人文类风筝 卖木雕的少年 （三月的第四周） 自然类花钟 蜜蜂燕子（四月的第三周） 科技类玩出了名堂 妙不可言的位置 赵州桥 （五月的第二周）人文类孔子拜师 （六月的第二周）四年级知识类飞向蓝天的恐龙 世界地图引出的发现 （三月 的第四周、第五周、第六周）自然类鸟的天堂 （四月的第三周） 科技类飞向蓝天的恐龙 世界地图引出的发现 （五月 的第二周）评价反馈方法1. 建立研学旅行校本课程开发与实施领导小组。 由 3-4 年级年级组长或责任心强、有组织协调能力的骨干教师作为领 队，承担学生管理及安全保障， 并加强事前培训和事后考核。对学生评价主要是采用星卡结合的发展性评价： 根据学生 在研学过程中的表现，情感态度价值观、积极性、参与状况， 合作能力等量化考核，分等级记录在案，做为“星级学生”的 评价依据。通过实践操作，作品鉴定，竞赛评比，集中展示等 直观方式进行成果汇报，并颁发“探索之星”过级卡。