城北小学跟着课本去研学旅行课程.docx

城北小学跟着课本去研学旅行课程.docx

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城北小学跟着课本去研学旅行课程

附件1

研学旅行课程推荐汇总表

推荐单位（盖章）：

联系人：

联系电话：

序号

课程名称

课程简介

资源单位

1

跟着课本去研学

《跟着课本去研学》是城北小学中年级语文研学课程，课程团队筛选相关文章并进行分类，整合为自然类、人文类、知识类、科技类研学内容。

发挥安丘青云山齐鲁民族村、青州博物馆、安丘青云湖、潍坊科技馆等资源单位的优势。

让学生带着问题制定出研学方案根据实际选择研学方法明确任务分工。

最后形成成果。

将课本知识与实践动手巧妙结合，激发学生探究热情，学会欣赏美，培养社会责任感，在合作中关爱他人。

安丘青云山齐鲁民族村、安丘青云湖、青州博物馆、潍坊科技馆

2

⋯

填表说明：

1.课程简介在200字以内；2.资源单位是课程开发所依托及应用的单位，请填写规范名称。

3.用宋体四号字体填写，行间距为20磅，左对齐。

附件2

跟着课本去研学

资源单位：

安丘市青云山齐鲁民俗村安丘市青云湖

青州博物馆潍坊科技馆

研发单位：

安丘市兴安街道城北小学

研发主持人：

刘文娟

研发成员：

陈桂友曹敏唐新强徐正博申报联系人及联系方式：

刘文娟4222400

2018年3月

资源单位简介

安丘青云山齐鲁民俗村:

其民俗展示，如:

书画、生产工具、生活用品、剪纸、缝缀、木版年画、烧黑陶、扎风筝、核雕等民间手工艺的现场制作和民间婚俗、地方戏剧等民间文艺表演，是学生展开合作探究开展研学活动，体验知行相生的实践智慧的最方便本土资源。

青州博物馆：

收藏文物丰富品类珍贵，在中国同级博物馆中名列前茅。

馆内现存文物已达两万件，是中国规模最大、收藏文物最多、门类最全的县级博物馆，有"小大博物馆"之称。

便于学生开展人文类研学。

安丘青云湖：

湖面600公顷是山东省最大的人工湖。

依托汶河自然地形地貌，注重生态保护，以大水面、大森林、大草地、金色沙滩围合。

有多种鸟类栖息。

适合学生进行自然类研学实践。

潍坊科技馆：

位于潍坊市人民广场南的文化艺术中心。

全国科普教育基地和科技馆免费开放试点单位是学生进行科技类研学的最佳资源。

跟着课本去研学

课程对象

小学中年级

课程主题：

跟着课本去研学

课程目标:

落实立德树人根本任务，以统筹协调整合资源为突破口，因地制宜开展研学活动。

帮助学生了解国情、热爱家乡、开阔眼界、增长知识，培养学生的综合实践能力，“把课堂搬到阳光下”“在实践探索与体验中学习”。

弘扬、传播传统文化，促进学生健康成长。

让学生在活动中感知，在活动中交流，在活动中学习，在活动中陶冶情操，在体验反思中提升，快乐中学习。

课程内容：

从中年级语文教材中挖掘研学资源，有目的筛选便于进行研学的课文。

进行整合分类。

三年级

人文类《风筝》《卖木雕的少年》

自然类《花钟》《蜜蜂》《燕子》

科技类《玩出了名堂》《妙不可言的位置》《赵州桥》人文类《孔子拜师》

四年级

知识类《飞向蓝天的恐龙》《世界地图引出的发现》自然类《鸟的天堂》

科技类《飞向蓝天的恐龙》《世界地图引出的发现》自然类研学课程（观察体验）

发挥资源单位优势，与每一类研学内容相对应。

青云湖是安丘本地一本包罗万象的大自然之书，结合三年级的课文《花钟》《蜜蜂》《燕子》四年级课文《鸟的天堂》可以在课堂学习之初和学习过程及学习结束时进行研学。

让学生用自己的眼睛发现双手探索。

投入大自然，捕捉美丽的自然风光、观察花朵、蜜蜂、燕子、鸟类等动植物进行观察，记录，并在课中进行交流学习。

科技类研学课程（资料查阅实地观察咨询记录）潍坊科技馆是全国科普教育基地和科技馆免费开放试点单位是学生进行科技类研学的最佳资源。

四年级《飞向蓝天的恐龙》《世界地图引出的发现》《飞向蓝天的恐龙》《世界地图引出的发现》等均可在此进行研学。

运用资料查阅实地观察咨询记录等方法。

研学流程：

学期初结合教学实际确定研学课程、研学资源、研学方法

制定计划，确立目标，落实具体负责领导。

根据教学进度展开。

确立研学目标：

从语文学科与生活中选择有价值的问题，引发观察与思考。

制定方案做好研学准备：

联系研学资源单位，备研学工具，遵循科学性、可行性、价值性原则。

选择研究方法：

列出实地调查、现场考察、观察测量、资料查阅、访谈专家或人员的范围、内容和方式。

明确任务分工：

尽量扬长避短发挥成员自身优势，将任务进行分解，落实到每一个成员。

采取全体参加与小组分工结合老师家长适当指导或支持。

成果形式示及评价：

根据研究内容呈现制作的标本、归类整理的作品集、图文并茂的美篇及书面观察报告等。

采用星卡结合的发展性评价。

路径和方法

研学方案表格）

研学内容

班级

组长

指导老师

小组成员

活动背景

活动主题

活动设计

时间

地点

研学安排

人员分工

活动准备

注意事项

应急预案

预期成果

社会资源开发利用的辅助手段：

语文作为一门兼有人文性和工具性的学科，其“学习的外

延与生活的外延相等”。

社会生活是语文课程资源的一个重要组成部分，而社会生活同样是丰富多彩的，长辈的辛勤劳作、身边的发展变化、邻里关系的处理，身边先进人物的事迹等都可以成为课程资源的一部分，因此，应认真研究，让学生在生活中汲取营养，学会语文。

课时安排

课程内容：

三年级

人文类《风筝》《卖木雕的少年》（三月的第四周）自然类《花钟》《蜜蜂》《燕子》（四月的第三周）科技类《玩出了名堂》《妙不可言的位置》《赵州桥》（五月的第二周）

人文类《孔子拜师》（六月的第二周）

四年级

知识类《飞向蓝天的恐龙》《世界地图引出的发现》（三月的第四周、第五周、第六周）

自然类《鸟的天堂》（四月的第三周）科技类《飞向蓝天的恐龙》《世界地图引出的发现》（五月的第二周）

评价反馈方法

1.建立研学旅行校本课程开发与实施领导小组。

由3-4年

级年级组长或责任心强、有组织协调能力的骨干教师作为领队，承担学生管理及安全保障，并加强事前培训和事后考核。

对学生评价主要是采用星卡结合的发展性评价：

根据学生在研学过程中的表现，情感态度价值观、积极性、参与状况，合作能力等量化考核，分等级记录在案，做为“星级学生”的评价依据。

通过实践操作，作品鉴定，竞赛评比，集中展示等直观方式进行成果汇报，并颁发“探索之星”过级卡。