八年级生命教育教案.docx

1、八年级生命教育教案第1课 智慧是一朵美丽的七色花 一 教材理论分析 : 开发潜能顾名思义就是用有效的方式开发、放开自身的内在潜力，如危机时刻 : 急中生智 , 那智慧会突然千百倍地迸发而出 , 绝处逢生 , 那力量会突然千百倍地涌流而出； 潜能的动力深藏在我们的深层意识当中，也就是我们的潜意识，也就是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为 “ 潜力 ” 开发潜能有三大要素，即高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。 先天智慧并非从书本学来的知识，也不是喊口号激励出来的，天才从来不是单单学出来的。先天智慧不容易被一般人所理解。很多人都知道人的潜能是无限的，可真正怎么开发利用却“病急乱投医”，

2、到处充电。当然我们并非反对充电学习，只是外在的学习都是灌输，只有开发自身的智慧灵体，让心灵洒满阳光，才是智慧之本。所谓“返本归真”、“天人合一”就是此理。自身的宝库只不过需要一把钥匙开启，才能自如运用自身基因所携带的信息和能量。 二、教学目标： 1 、认识到自我蕴藏至少七种的智慧潜能。 2 、掌握开发自我智慧的具体方法，积极地开发 智能。 3 、在努力开发自我 智能 的基础上，树立不断完善自我的信心。 三、教学重点： 认识到自身的智慧潜能。 四、教学难点： 树立不断完善自我的信心。 五、教学过程： 导入 ： 以 “ 爱因斯坦的脑资源被开发了多少？ ” 为话题来激发学生对人类智慧的兴趣。 （一）

3、初步 感知自我 智能 七彩智能集结号 通过完成 “ 七彩智能集结号 ” 的题目，让学生初步地感知： 自己可能蕴藏哪一种智能。 结论：我们每个人都有一座潜能金矿。 （二）认识自我智能 1 、活动：智慧舞台 我有我精彩 （ 1 ）教师说明活动规则。 （ 2 ）请学生针对 学校的各个社团招募新社员的要求，结合对自身的认识作出选择！ （ 3 ）学生将结果填写在教材空格上，同桌间相互交流。 （ 4 ）教师强调：每个人都有自己的潜在的智能，当 用发展的眼光，客观地认识自己时就能找出自己的 智能 所在。 2、活动：我的智慧名片 （ 1 ）教师宣布全班举行一次“个人智慧名片设计大赛”，替你自己设计一张特殊的智

4、慧名片，介绍自己的智能，要求用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把自己的某方面的杰出智能介绍清楚，此外，还可以配上图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。 （ 2 ）学生动手制作个人智慧名片 （ 3 ）全班张贴，请大家来猜一猜，猜对数越多者胜出。 （三）感悟智能 1 、在教师引领下，学生阅读 怦然心动 环节小故事 瓦拉赫效应 2 、现场采访，师生互动。采访以下三个问题： （ 1 ） 瓦拉赫具有什么智能？什么时候发现的 ？ （ 2 ）假如你是幼年的 瓦拉赫，在遭受种种打击后，要想成功，最需要的品质是什么？ （ 3 ） 你觉得 自己智能的最佳点 在哪儿？如果还没有发现，你打算怎样做？ 3

5、 、在此基础上，让学生带着以上问题阅读 青春导航内容，让学生在阅读中体会到自身的巨大智能，具体、科学地了解到 七种的智慧潜能， 并 明确智能是需要自信来发掘。 （四）挖掘自我智能 活动： 1 、要求学生 简要写下做过的三件成功事例。通过正确的归因，让学生进一步树立起 坚定的信心，开动脑筋，积极地去尝试，去发掘自身智能。 2 、完成我的智慧完善行动方案 要求：结合自己实际，设计一套发掘自己智能的行为计划并加以落实 六 总结与评价 学生总结本节课的收获 , 同时对自己的表现给出评价或对其他人的表现给出点评 。 第2课 让青春的美丽绽放 教学目标：知识与技能： 1、让学生理解审美的标准。2、学习客观

6、接受自己，悦纳自己。3、有勇气面对自己的缺点，不断鼓励自己。过程与方法：1、通过活动给自己的外表打分，并学会全面认识自己。2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作探究的形式，来认识美，得出美的标准。3、通过阅读黄美廉的故事和李开复的讲话，无条件接纳自己，为自己加油。情感态度价值观：1、通过活动了解自我，学会悦纳自己的全部，包括缺点。2、培养学生自信、乐观、心理洒满阳光。学习重点：并学会全面认识自己。学习难点：什么是真正的美，怎样才能拥有真正的美。课时：1课时教学过程：一、新知感受：1、你是个漂亮的女孩吗？2、美丽的女生应该是.在你心目中列表评价自己（学生从长相、身材、风度、气质、学识、家庭六方

7、面对自己的做出评价）3、魔法师改变自己对自己不满意的地方做出改变的想法，小组讨论并在班级交流，并完成。误区一：整容误区二：化妆案例一：人造美女的悲剧悲剧一：手术失败健康不在后患无穷！美容医疗事故在我们身边比比皆是，轻则容颜尽毁，重责猝死在手术台上。这个险，值得冒吗？悲剧二：手术成功了，为什么还是没有为自己的人生带来“喜剧”让我们看看两个真实的小故事：关于中国第一人造美女手术后必须面临的问题：身上留下难看的疤痕；即使是最好的材料，也不能保证日后不会出现问题；周围的压力、可畏的人言；人造美女的婚变！某省一对夫妇生子后婚姻触礁，原因是丈夫怀疑小孩非自己亲生，他怎么也不相信漂亮迷人的妻子生出的孩子如此

8、丑陋。在向法院递交离婚申请后，事情真相大白，原来与自己朝夕相对的美丽妻子竟是个后天造就的人造美女。外表的变动无法左右内在的基因，所以自然无法生育漂亮可爱的宝宝。知道真相后，丈夫仍然要求离婚，因为不能忍受妻子的另一种欺骗！案例二：独爱自己小虎牙的巩俐在明星整容成风的今天，巩俐不但没有强求改变自己本身的特点，反而大胆宣布自己最满意的部位正是这口特别的小虎牙。原因很简单，因为它是最自然，最独特的巩俐特色。保持本色，甚至把自身的不足当成特点去珍爱、去欣赏，也许这也正是大明星巩俐的过人之处吧！化妆：青春美的天敌！你化妆吗？ 在你的班上有涂脂抹粉、浓妆艳抹的女同学吗？你会用什么眼光去看待学生化妆一族说说你

9、的装扮怎样的装扮才最好看，最适合现在的你？二、进入情境：（视频）1、黄美廉的我只看我所拥有的体会她乐观积极的心态。、李开复的演讲，学习他开朗、悦纳自己、了解自己。三、分层巩固：C层：请从下列词语中挑出五个你觉得美丽女生最应该具备的条件：脸蛋漂亮 成绩优秀 打扮时尚 清新自然 身材健美 善于交往 典雅大方 独立坚强 乐观自信 宽容温柔B层：怎样的女生最美丽外在美 相貌 内在美 素质 人际 清水出芙蓉天然去雕饰青春无敌享受自然美A层：请对照自己比较：男生心目中最讨厌的女生“没素质的表现”表现一：不会好好讲话的女生老是嗲声嗲气的表现二：随手乱丢垃圾的女生没有一丁点环保意识无知表现三：以貌取人见钱眼开

10、的女生令人鄙视表现四：不会尊重自己和他人的朋友自以为了不起的女生可笑表现五：不懂得孝敬和关心自己的父母总以自己为中心的女生可悲表现六：盲目追星哈韩尤其是哈日的女生可耻表现七：抽烟的女生表现八：十句话中带九句脏话的女生表现九：浓妆艳抹尤其是打扮与实际年龄不协调的女生表现十：而最最不可忍受的则是无知肤浅没有内涵的女生四、求异探新：XX同学的闪光点为每个学生准备一张卡片，循环传下去，让学生互填，通过这个活动发觉他人的优点。五、作业：用幽默、乐观的心态为自己写一张“寻人启事”总之：美丽女生女生美丽，让我们从现在开始，树立正确的美丽理念，由内至外修塑自己，愿大家都成为人群中最闪亮的美丽女生！第3课 春天

11、只做春天的事【活动主题】青春期教育【活动目的】（1）使学生明白早恋的生理、心理基础及早恋的负面影响。（2）使学生正确认识青春期生理和心理，打破青春期神秘感。【活动实录】一、导入师：今天，我想和大家谈谈恋爱这个话题。（生笑）能接受这个话题的同学请举手。我很高兴，有这么多同学能坦然接受。二、爱情恒久远师：爱情生活一直是人类生活的重要组成部分。一部厚厚的文学史，有相当多的篇章都与爱情有关。诗三百开篇第一首，“关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”讲的就是爱情。汉代有个女子，她想谈恋爱，她是怎么说的呢?（Powerpoint出示上邪“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨

12、雪，天地合，乃敢与君绝!”）什么意思呢?换成白话文，意思是“上天啊。我想和他谈恋爱!高山夷为平地，长江奔腾不再，冬天雷声隆隆，夏天雪花飘飘，天地合为一块，才会与他说拜拜!”（生笑）这里列举了五种分手的情况，“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合”，可能吗?（生：不可能。）说白了，就是不想分开。直白、坦率，毫不遮遮掩掩、躲躲闪闪。古人如此，那现代人呢?我这儿有一篇初中生的日记，读给大家听听。“啊，我指头无意之间触到她的指头的时候，我们的脚互相在课桌下遇着的时候，我全身的血液要沸腾起来了!我就像避火一样，一种潜力把我引转去我的心简直乱透了。这种细致的接触使我痛苦，而她的无知，她的顽皮，浑然不

13、觉，甚至高兴时竟把她的手搭在我的手上，我便如触了电一般”写得多好!简直就是又一部少年维特的烦恼。对这种纯真的感情，我个人表示尊重。（生笑）三、调查、了解班级现状1提问：你想谈恋爱吗?请举手。（由于有上面两个环节的铺垫，少部分学生举起了手。）2发调查表，了解本班同学的恋爱倾向。（表格附后）3公布统计结果：本班具有恋爱倾向的同学比例达到百分之六十几。这个比例是否正常呢?4Powerpoint出示权威部门对初中生渴望亲近异性的比率表，如下所示：740)this.width=740 align=middle border=undefined5提问：那么是什么原因使得如此多的同学都渴望亲近异性呢?四、专

14、家解释青春期异性相互吸引的原因1Powerpoint播放专家讲话录像2师：专家说，男女亲近是什么在起作用?（生：激素。）从十二岁左右，大家都相继进入青春期，身体内产生了许多激素。在它们的作用下，男孩总喜欢亲近女孩，女孩都喜欢亲近男孩。这只是个笼统的解释。进入青春期后，激素使得我们发生了哪些变化呢?它又是怎样起作用的呢?请大家认真看下面的知识短片。五、深层揭秘：男女同学的第二性征1Powerpoint播放知识短片。2师：通过观看短片我们知道，进入青春期后，我们的身体、心理都在飞速发展。身体方面出现了第二性征，心理上也增添了一些恐惧、烦恼。其实，你无须烦恼。第二性征的出现，标志着你正在逐步走向成熟

15、，这又有什么不开心的呢?问题是，既然身体日趋成熟，那我们是否就可以开始谈恋爱呢?3交流，辩论。教师适时归纳。六、凸现活动主题：春天只能做春天的事师：作为中学生的我们，身体渐渐成熟了，但是最好不要谈恋爱。春天只能做春天的事。春天是生长的季节，应该努力吸收雨露、阳光、养分，努力生长。到秋天的时候，收获的果实才会甜蜜。倘若现在就开始采摘，你只能品尝苦涩!（师讲述时，Powerpoint同时播放相关画面。）心理学上把未成年人之间的爱情称为“狗崽恋”、“牛犊恋”，是贬是褒，大家一听就会明白。七、诗朗诵：闻捷苹果树下，活动结束Powerpoint出示“慢慢走，不用着急!”红色滚动字幕。 中学生早恋倾向调查

16、问卷说明：本调查表不记名。请在作肯定回答的选项前的数字上打“、”，并在下表中填写统计数据。谢谢！1你是否突然间变得特别爱打扮?2你是否常常对着镜子左顾右盼?3你是否要求父母为你添置时髦衣服?4你的学习成绩是否突然有明显下降?5你回家写作业是否心不在焉?6你是否从一个活泼好动的孩子变得沉默起来?7你是否无缘无故与家人生疏起来?8你是否总找借口往外跑?9你是否红着脸说谎?10你是否回家后喜欢一个人躲在房间里?11你是否情绪起伏大，有时兴奋、有时忧郁、有时烦躁不安?12你是否偷看一些描写爱情的文艺作品?13你是否躲在房间里偷偷化妆?14你是否不愿意让父母看到你的日记?15你是否对某个异性名字特别敏感

17、?16你是否经常留心某个异性同学的行动?17你是否莫名其妙地嫉妒起你周围某一个漂亮的同性同学?18你是否喜欢和一群同学（包括异性同学）到公园、商场、溜冰场、游戏厅等场所?（统计回答“是”和“否”的项数。只要这些问题的肯定答案超过半数以上，即使没有开始恋爱，也一定是有恋爱的倾向了。）第4课 当你遭遇“大灰狼”教学目标：1、了解日常生活中基本的安全常识，增强自我保护意识。2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有110不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。3、了解遇到坏人自我保护的几种办法和所应采取的措施。4、培养自信心，使自己在遇到异常情况时能够沉着镇静、机智地保

18、护好自己，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。教学重点 识破生活中潜藏的危险，学会自我保护，掌握基本的自救自护的方法。教学难点 识破生活中潜藏的危险，学会自我保护，掌握基本的自救自护的方法。学习方式 师生交流、互动学习。教学方法 导学法。以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用。教学用具 录像片PowerPoint课件。教学过程一、1、直接导入：同学们，你们知道什么对于人来说是最重要的吗？(生自由说)对，就是生命。生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍惜它。在日常生活中，有时会遇到危险。请想象一下，你可能会遇到哪些危险？2、当你遇到这些危险时，你会怎么做

19、？这节课我们一起来学习第4课：当你遭遇“大灰狼”。二、活动广场：（视频）1、如果当时于明辉没有反抗，而是把钱给了那个黑衣少年，故事会有不一样的结局吗？2、如果不是面临非以死抗争不可的处境，一定要付出生命的代价吗？面对危险，你选择金钱、声誉还是生命？3、如果遇到像于明辉这样的危险，你会如何处理？学生分组讨论，选代表上台。三、怦然心动（P1718）这个故事告诉我们什么？（当我们受伤害时要学会保护自己）那什么是保护？（保护自己就是使自己受到的伤害减小到最小，在弱势中，如果坏人要强你的钱，就把钱给他，要枪你的手表、项链，就自己摘下来给他。）四、青春导航1、当我们遭遇“大灰狼”时，应该怎么办？（我们应该

20、用于斗争，相信正义必将战胜邪恶；我们不能怯懦，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是我们预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法发最分子时，我们更要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己。）2、通过事例谁能说说“智勇双全”的基本方法有哪些？3、同学们如果遇见坏人，可以按照以下三点自我保护：（1）保护好自己。假如你在公共场所遇到侵害，你的呼救一定要有指向性，比如“那个穿夹克的大叔”，“那个提篮子的阿姨”。这么喊不是因为人们冷漠，而是当人们听到呼救，会本能地认为有人去帮助他。如果我们直接喊某个人，那么他提供帮助的几率会提高很多。同理，你在呼救的时候

21、，喊“着火了”可能比喊“救命”更有效。（2）、第一时间告诉家长，报警。让家长陪着你去派出所，如果有几个同学看见了，也要叫上看见你的同学，给你做个证。警察受理以后然后开始侦破，寻找那几个人，这个你时候就回家等了。（3）、如果不想干等，你可以积极地协助，发现他们然后给警察打电话，这样可以很快抓住他们，归还财物，给你一个公道。 第5 课 我的生命线教学目标 1、学会感知，思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。2、初步学会制定人生目标和规划。教学重难点 认识生命规划的重要性，初步学会制定人生目标和规划。 教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟 激发学生的

22、学习兴趣。 一、活动导入地图上有许许多多的线路，有公里线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动画出自己的生命线。板书：我的生命线 二、互动交流深思激情20分钟 学习了解本节课的相关内容。 二、主题活动1、生命万花筒通过画自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。讲解生命线的画要求：预设自己的生命终点 在AB段标注三件最具有影响的重要事件 在BC段标注三个最希望实现的愿望。（建议用红笔标注正象事件，兰色标注负向事件。画的过程中同学之间不交流

23、，保持安静，独立思考。）2、生命体验园 师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。学生思考：在你过去的生命时光里最重要的三件事。 当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这一段来时路，看看你的成长足迹，你是否觉得快乐和充实呢？ 你把生命的终点预设到什么时候，为什么？ 人类正常的平均寿命是多少？个体生命存在的价值怎样？一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新的起点。算一算，从现在到生命的终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？注意愿望不是空想，通过你

24、、努力能实现的目标。3、生命加油站读一读来自哈佛的一项调查，交流感想。读一读来自马拉松比赛的启示，引导学生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。结合学生讨论发言的基础上，适当修改自己的人生规划图。 三、拓展测评融思表情10分钟 全课总结。 三、小结： 生命不是掌握在别人手里，他只有一个主人，那就是你自己。无论你的生命线是长是短,每一笔都由你来画。生命之路再长，也要脚踏实地一步一步走完。 课题第六课 青春与禁忌总课时2课时教学目标1.在课外调查的基础上，通过在课堂上交流，了解青春期基本生理特征。2.通过师生讨论和交流，能认识一些青春期的心理特征。3.获得一些心理调节的方法，知道如何克服

25、一些成长中的困惑与烦恼。教学重点引导学生重点了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节方法。教学难点知道造成心里烦恼的因素是多方面的，并认识到这是一种正常现象。学习方式师生交流、互动学习。教学方法观察法、谈话法、讨论法。教学用具录像片PowerPoint课件。教学过程教学环节活动设计设计意图导课(课前利用多媒体，播放韵律操音乐时代在召唤)同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧。通过观看录像，激发学生的学习热情，引入课题。青春悄悄来同学们，还记得自己小时候的模样吗？让我们一起来回顾这两位同学的成长历程。通过观察这两组的照片，我们是否感受到照片中的“我”已经长

26、大了？我们从哪里可以看出来呢？同学们观察得非常仔细，确实，我们同学长大了，开始从儿童时期向成年过渡了，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天，青春悄悄来到我们的身边。由学生的自身感受入手，引起学生的共鸣，激发学生对教学内容的兴趣。实践、体验、得出结论同学们，步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？下面，请同学们根据课前的调查，说说自己的结果，好吗？同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行？（通过学生分类，归纳出青春期的生理表现。）这就是青春期的生理变化。青春期是人生花季，是人成长的一个高峰期。下面，让我们共同观察青春期“生长高峰”图。（出示青春期“生长高峰”图。）从图中可以看出，

27、人的生长高峰期有几个？分别是什么时期？同学们回答得非常好，大家再想一想，青春期又称作什么？根据生物课所学的知识，青春期是指哪个年龄阶段？它是从什么时期到什么时期的过渡？由此，我们可以得出青春期的定义。此环节在学生调查的基础上，为学生创设情境，引导学生得出青春期的生理表现结论；教师对学生的结论进行适当的点评，肯定学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，并得出结论。第7课 还原生命的颜色1 教学目标 1理清文章思路，整体把握全文结构。 2品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。教学重点 1整体感知，梳理重塑生命的历程。 2结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。教学难

28、点 结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。学习方式 师生交流、互动学习。教学方法 导学法。以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为引导激趣,感知课文,理解生命，合作探究“爱”，令主题升华“爱让生命绽放光彩！”教学用具 录像片PowerPoint课件。教学过程一、 导入 新课二、 播放千手观音。由千手观音导入 新课。三、 介绍作者 海伦凯勒（1880-1968），美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。四、生字词（1min）1.搓捻 cu nin 繁衍 yn 迁徙 x 觅食 m 小憩 q 遨游

29、o 枝桠 y刹那 ch穿梭 su 暖和huo 花团锦簇 c 冥思遐想 xi2.困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像。恩惠：给予或受到好处。期期艾艾：形容口吃。美不胜收：形容美好的东西太多，一时来不及欣赏。多指美景及艺术品。企盼：盼望。油然而生：很自然地产生（思想、感情等）四、自主阅读、整体感知1、阅读全文，分组讨论下列问题： 你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心的老师。你认为海伦是一位怎样的学生？ 是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生。找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。“爱是花的香味吗？” 爱是给人带来愉

30、快而美好感受的东西。“爱是不是太阳？” 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。“爱有点儿也不想玩了。” 有了爱，你就快乐，生活就变得美好。你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？(2min) 从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思 文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。2、概括段意：一、莎莉文老师教“我”识字。二、莎莉文老师“我”认识、了解大自然。三、莎莉文老师逐步引导“我”认识“爱”。3、课后练习 第8课生命的突围教学目标： 1、在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。2、通过分析比较唐山大地震、玉树地震、海地地震、智利地震、汶川地震，感受地震灾害所造成的巨大损失，及提高学校建筑