一年级教案.docx

1、一年级教案城 关 镇 中 街 学 校 教 案年级：一年级 科目：语文 总 课时 日期：2010.9.18课题看图说话学拼音12 an en in(第1课时)备课人刘艳艳教学目标：1.学习韵母an en in和它们的四声，能正确地认读和书写。2.能根据图意说简单的话。3.掌握声母与an en in相拼（两拼法）。教学准备：1. 字母卡片、与巩固练习配套的图画。2. 写好音节的小黑板教学过程：一、 故事导入，激发兴趣。1. 复习字母a ai ei e i n y2. 复习n的发音方法3. 表扬导入新课二、 看图说话，学习新知1. 引导学生观察图画2. 学生反馈交流3. 教师引导学生看图，学习新知。

2、（1） 学习an的读音（2） 识记an的字形（3） 学习an的四声（4） 学习en in4. 学习声母与an en in相拼三、 课堂练习书写练习方法措施：小朋友今天我们班来了一些好朋友，它们听说你们课堂表现都很棒就想新眼来看看你们的表现，它们来了，大家读读它们的名字。（举字母卡片，学生读。）指名说一说n的发音方法出示qn i de xio hu bn，n mn zhn gui。学生自己试着拼一拼哪些韵母你不认识或不太熟悉？（指名让学生说一说，师相机板书课题：an en in）出示教学情境图，师：这是小猴子美丽的家园，仔细看看，在它们的家园你都看到了什么？学生自主发言（指导学生把话说完整。）师

3、用生动的语言讲述小猴子捞月亮的的故事。师：小猴子和它的妈妈来到了什么地方？（根据学生回答相机出示“岸边”情境图和音节词）师范读an，生跟读指导学生发前鼻韵母-n，指导an的发音方法。指名读齐读开火车读引导学生自己观察，按顺序说一说an是由谁和谁组成的。你有什么好方法来记住an吗？你能根据前面所学知识在四线三格中写出an吗？（学生自已在练习本上写，指名到黑板前写。）师生共同评价书写出示n n n n指名读用手比划声调读小组赛读你能说几个带有an这个音节的词语吗？指导小组合作学习：用an的方法学生学习en in的发音及字形（师巡视指导）小组反馈，老师点评指导。回忆两拼法相拼要领出示：ban ben

4、 bin tan men lin zhen min kan chen qin jin学生自主拼读指名拼读，师生评价开火车读打乱顺序分小组指读比赛看图读拍手读音节在四线三格中练习前鼻韵母an en in，比一比看谁写得漂亮。展示评价指导把ch bi hi bn d mn sh ln卡片贴到相应的图片旁边。（5） 学习an的四声（6） 学习en in4.学习声母与an en in相拼四、 课堂练习书写练习五、巩固练习，汇报收获1.贴卡片2.玩找朋友的游戏3.谈收获的。你有什么好方法来记住an吗？你能根据前面所学知识在四线三格中写出an吗？（学生自已在练习本上写，指名到黑板前写。）师生共同评价书写出

5、示n n n n指名读用手比划声调读小组赛读你能说几个带有an这个音节的词语吗？1.指导小组合作学习：用an的方法学生学习en in的发音及字形（师巡视指导）2.小组反馈，老师点评指导。回忆两拼法相拼要领出示：ban ben bin tan men lin zhen min kan chen qin jin学生自主拼读指名拼读，师生评价开火车读打乱顺序分小组指读比赛看图读拍手读音节在四线三格中练习前鼻韵母an en in，比一比看谁写得漂亮。展示评价指导把ch bi hi bn d mn sh ln卡片贴到相应的图片旁边。把写有声母或韵母的卡片发给学生，教师念音节，两个同学举着卡片组成朋友，其

6、他同学跟着读。互相说说本节课有什么收获。教学反思：城 关 镇 中 街 学 校 教 案年级：一年级 科目：语文 总 课时 日期：2010.9.18课题看图说话学拼音12 an en in(第1课时)备课人刘艳艳教学目标：1巩固前鼻韵母an en in，学习整体认读音节yin yuan。2练习拼读含有介母的音节，牢记上两点省写规则。3指导学生认识3个生字“门、去、来”，正确朗读韵文。教学准备：1前鼻韵母卡片、音节词卡片、生字卡片。2写好音节的小黑板教学过程：一、巩固复习1.复习前鼻韵母2.拼读练习二、认读整体认读音节yin yuan1.出示yin 2.在黑板上画圆。3.出示yin yuan的四声三

7、、练习拼读带介线u的三拼音节1.出示音节guan kuan huan tuan nuan duan2.出示方法措施：出示an en in卡片，指名让学生读一读出示bn j pn zi sh ln hn bn m mn hu er rn mn gui guai 开火车读齐读师编小故事教学生识记整体认读音节yin师问：老师在黑板上画的是什么呀？（圆）板书：yuan师创设情景讲故事指导学生识记整体认读音节yuan学生自由练读指名读打乱顺序开火车读让学生自己说说写音节时应注意些什么？指名在黑板上的四线三格里写一写师生评价学生在四线三格中练写yin yuan，师巡视指导。复习三拼法要领学生自主试拼指名反

8、馈，老师正音并领读小组赛读开火车读四、学习儿歌小黑板出示课本上的儿歌五、课堂检测连一连tin n mn mojn ynzi cipn 六、课堂小结师引导学生观察做中间人介绍j q x与an相识后，“”在音节中的书写有什么变化？自由给拼读出来的音节加上声调，选择几个带调音节组词说句。请学生圈画今天认识的新音节指名读学生圈画出来的音节练读儿歌（自由读、指名读、师范读、生练读、齐读）让学生从儿歌中圈画出“门”“去”“来”，指名读一读它们的音节让学生用“门”“去”“来”组词说句学生自主拼读连线师巡视指导指名反馈师生评价再读音节这节课你学到了哪些本领？回家把今天所学的内容念给爸爸妈妈听，让他们和你们一起

9、分享学习成长的快乐好吗？教学反思：城 关 镇 中 街 学 校 教 案年级：一年级 科目：语文 总 课时 日期：2010-9-28课题语文百花园五（第1课时）备课人刘艳艳教学目标：1巩固复习认读过的生字，正确区别平翘舌，积累词语。2归类复习生字，感悟汉字加一加的构字规律以及汉字从上到下，从左到右的书写顺序。3激发学生学习汉字的兴趣，培养他们热爱生活的情感。教学准备：多媒体课件田字格教学过程：一、创设情境，激发兴趣二、指导学习，落实训练内容（一）读绕口令。读准“四”“是”“十”区分平舌音和翘舌音读绕口令（二）有趣的汉字。 1.创设情景认读生字方法措施：同学们，你们喜欢旅行吗？语文百花园五的景色可美

10、了，咱们一起去观赏那里的风景好吗？准备好，我们出发啦！师：小朋友们，我们到目的地了。（课件出示：带花草背景的“语文百花园五”）师：瞧我们的第一站“字趣乐园” （多媒体展辰示一片美丽的果园），这些果树上长满了果子，它们都有自己的名字，你们能叫出它们吗?自己试试。1.自由读（“四”“是”“十”“不”“和”）2.指名读3.齐读师：美丽的蝴蝶飞来了，它想和大家一起玩一个语言游戏绕口令，你们想玩吗？（课件出示四和十）学生自由练习读，要求借助拼音把字音读准。1再练习读，先慢读，再快速读。2同桌互读，要求读正确、读流利。3全班比赛读，看谁读得又快又准。课件出示“汉字变变变”1.出示：万土果羊2.指名读齐读3

11、.师：汉字变魔术了，瞧它们变成了什么？（课件出示：方王棵样）4.让学生自己读一读，不认识的可借助拼音拼一拼。5.指名试读师生评价齐读6.认真观察一下“万、土、果、羊”是怎么变成“方王棵样”的？2.拓展练习（三）指导写字。1.复习2. 学习两种笔顺规则3.拓展练习3.师小结三、小结7.学生反馈交流。（出示这样记汉字真有趣的儿歌）8.学生齐读。你还知道哪些字加一笔就成为另一个字的？哪些字加偏旁成为另一个字的？让学生自由说一说，并写一写。10.反馈交流，师生评价。课件出示“字宝宝比美秀”回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规则？（先横后竖、先撇后捺。）哪些字写的时候要先横后竖？哪些字要先撇后捺？1.师：它

12、们是“从上到下”“从左到右”。 请同学们看看田字格里的字，体会一下这些字的写法。2.师在田字格里范写“三、只、会、走”和“儿、北、竹、的”3.指导学生按照笔顺规则在田字格里写字，比一比看谁的字宝宝长得最漂亮。（生写字，师巡视指导。）你还知道哪些字的笔顺是从上到下写的？哪些是从左到右写的？让学生说一说，再写一写。汉字书写按一定的笔顺要示来写，可提高写字的质量和速度。今天，老师能和小朋友们一起游览语文百花园五，收获又这么多，我真的很开心很激动。百花园中还有许许多多有趣的知识，生活中就更多了，只要我们仔细观察，开动脑筋，一定会获取更多的知识。看哪些小朋友在生活中发现最多，随时告诉你的小伙伴、或是爸爸

13、妈妈、或是告诉老师好吗?教学反思：城 关 镇 中 街 学 校 教 案年级：一年级科目：语文 总 课时 日期：2010-9-28课题语文百花园五（第2课时）备课人刘艳艳教学目标：1丰富学生词汇，发展学生语言，比较区分同音字“东”和“冬”的形和义。2发展学生的思维能力和阅读能力。3.激发学生学习汉字的兴趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入，揭示新课二、识字学词，积累词语1.读一读2比一比，说一说3.拓展三、读背歌谣，快乐游戏1.读童谣方法措施：同学们昨天百花园五的游乐园里玩得高兴吗？字趣乐园的字宝宝很有趣，我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园，咱们可以回头再来，因为咱们的旅

14、行还有好多站呢!一些词语更有趣，你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!（多媒体展示气派的王国）课件出示：东风东方东边冬天冬季冬瓜学生自己读一读指名读男女生分组读师：你从这几个词语发现了什么？学生反馈交流“冬”和“东”还可以组成什么词？先同桌说说，再把你会写的写下来。全班交流你们还可以用学过的生字扩词吗？试一试，小组交流一下。（小组合作学习，师巡视指导）交流展示课件出示儿歌大小多少自读歌谣，把字音读准确。小组互读，比比谁读得好。2.了解儿童意思3.背诵儿歌4.巩固练习四、总结收获，课外延伸边读边想：（1）这首儿歌介绍了哪几种动物？（2）一二行中“一个大”指什么？“一个小”又指什么

15、？（3）三、四行告诉我们哪边多？哪边少？（4）怎样地能区别事物的大小和多少？配上动作，做游戏读，看看谁读得有意思。指导读好“大、小、多、少”四个字，体会一下意思有什么不同。同学间互相帮助，把这首儿歌背下来。指名背诵儿歌，师生评价集体齐背儿歌课件出示：连一连一只牛一条鱼一头猫1说说在这节课里你有什么收获。2把儿歌背给别的小朋友听。教学反思：城 关 镇 中 街 学 校 教 案年级：一年级 科目：语文 总 课时 日期：2010-9-28课题语文百花园五（第3课时）备课人刘艳艳教学目标：1.引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇

16、气。3.在交际中学会认真倾听别人的发言。教学准备：多媒体课件搜集自己玩过的玩具、准备好自己最喜欢的玩具教学过程：一、激趣导入二、练习说话，进行交流1老师创设情景引导学生说话2介绍自己的玩具三、领悟方法，介绍玩具方法措施：小朋友，你们想不想到玩具城去逛逛呢？（播放课件一辆小车载着许多小朋友驶向玩具城，这时可让学生站起来，一边随着轻快的音乐，一边做出开车的动作，将学生带入到玩具的情趣中去。玩具城到了，让学生观看各种各样的玩具。）师：这些玩具可有趣了，现在你最想干什么？生答师今天我们一起来说一说、玩一玩我们最喜欢的玩具。（读题。）1.小时候的老师也喜欢玩，特别喜欢玩一些玩具。看，我把它们都带来了(出

17、示一些旧玩具，有买的、也有自制的，并取出最喜欢的玩具)。2小朋友仔细看，谁能说说老师小时候玩过哪些玩具，最喜欢的玩具是什么?3.指名说。句式：老师小时候玩过，最喜欢的玩具是。4.同桌练说。下面，我要求大家不但要说出玩具的名称，还要说出它们的特点，比如颜色、形状同桌的同学先说一说。5.大家说得很带劲，有的小朋友说得准确生动，谁能到前边来说一说?同学们你们玩过哪些玩具呢?你最喜欢的玩具是什么?为什么?先向同学说说。指名向全班说。1.介绍形状2.介绍玩法四、运用方法，介绍玩具五、推荐玩具，积极交流创设情景口语练习六、总结，激励师(出示小熊)：请你仔细观察，该怎样把它介绍给大家呢?自己先练习，一会儿说

18、给同学听。指名说。谁愿意说给大家听。其他同学边听边思考：他师小结介绍方法并板书：名称、外形、顺序。介绍了哪些部分?按什么顺序?谁能把小熊介绍得更可爱，其它同学认真听，想想哪些地方值得你学习。同桌介绍自己的玩具(课件演示电动玩具的玩法)：师有的玩具不仅形状可爱，还十分好玩。指名介绍玩法。（师：大家认真听，听听他的话中，哪一些值得称赞。）师生讨论后板书：玩法师小结：大家现在明白了，可以从玩具的可爱和好玩两个特点中选择其中的一方面按一定的顺序介绍玩具，你能介绍自己手中的玩具吗?1.同桌介绍。请小朋友教同桌玩玩你的玩具，要说清楚怎么玩。2.指名介绍，互相评价。谁的玩具最好玩?请你给大家介绍介绍。有位小

19、朋友的妈妈想托老师给她的孩子买一件生日礼物。可是买什么好呢?这可难为了老师，大家帮助老师，给我推荐一种玩具吧。现在我就是顾客，你们就是售货员。哪位售货员介绍得好，我就买谁的。1.练习推荐。2.指名推荐。(强调说好推荐的第一句话)。这节课大家都很能干，能很好地与同伴交流，还向老师推荐了好玩的玩具，谢谢你们的帮助。教学反思：城 关 镇 中 街 学 校 教 案年级：一年级科目：语文 总 2 课时 日期：课题2、我在街上识汉字 (第一课时)备课人史淑粉教学目标：1、读通词串，认识9个生字。2、正确、流利地朗读词串，感悟内容。3、会写中等3个字。教学准备：相关词语卡片教学过程：一、创设情境，揭示课题。1

20、、谈话导入2、过渡语。3.、出示课题二、看插图，认识汉字。1、读课题后，观看插图96页。2、过渡语。三、初读词串，感悟内容，认读生字。1、(板书): 书店 商店 大饭店 银行 公司 汽车站 公园 医院 电影院2、出示会认字。3、表扬过渡。4、自主识字，说说识字方法。5、过渡语。四、拓展延伸方法措施：一、创设情境，揭示课题。1、小朋友们，星期天，爸爸、妈妈会带你们逛街吗?你们都去过哪些地方?(学生可能会说:商店、公园、饭店等)2、今天，老师也要带小朋友到街上走一走，不过咱们可有一个任务，那就是边逛街边识字。3、板书: 我在街上识汉字(齐读课题)二、看插图，认识汉字。1、告诉学生: 现在老师带大家

21、上街玩啦!咱们边走边看，经过了哪些地方?(学生跟着老师边指词语边带读。)2、现在我们从街上回到教室了，大家还认识这些字吗?三、初读词串，感悟内容，认读生字。1、(1)学生自由读词语，不会的字借助拼音多读几次。(2)学生互相读词语，互相正音。(3)指名读词语，师生共同正音。(4)圈出要求会认的字。2、(1)师板书会认字，指名给生字注音。 (2)检查字音，纠正错误。 (3)采用各种形式读。(指名读、领读、开火车读、分组读、男女赛读)3、刚才小朋友们读得真好，那你们是怎样记住这些字呢?4、指名说识字方法。(1)饭可以组成吃饭。(2)工与公两个字音同字不同。(3)我去公园认识了园。(4)我去县医院认识

22、了院。5、你们的识字方法可真多呀!想不想把字写好呢?四、学习生字，指导书写。1、板书生字。2、指导书写五、作业。四、学习生字，指导书写。1、(1)出示要求书写的生字，读一读，巩固认知。 (2)引导学生观察它们在田字格的位置。2、(1)“中”字先写“口”，要写扁些，上面稍宽，下面少窄，然后再写竖。 （2）“公”字撇短捺长，这两笔不能相连。下面由撇折和点组成。 （3）“电”字的“曰”，上面稍宽，下面少窄。3、教师范写，学生描写。4、学生练习，教师个别辅导。5、学生作业展示，师生共同点评。6、纠正错误，再练习。五、作业 熟读词串，书写生字。教学反思：城 关 镇 中 街 学 校 教 案年级一年级 科目

23、：语文 总 2 课时 日期：课题2、我在街上识汉字 (第二课时)备课人史淑粉教学目标：1、 正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。2、 用这些词语练习说话，培养学生的说话能力。3、 激励学生在街道、社区中主动识字，培养学生的自主识字能力。教学准备：生字词语卡片及学生收集到的汉字卡片。教学过程：一、熟读词语，巩固认知。1、卡片出示词语:2、认读词语。3、辨析字音。4、 小结。5、再读词串。6、过渡语。二、感悟理解，交流评价。1、合作学习，探究新知。2、学生讨论，交流结果。方法措施：一、熟读词语，巩固认知。1、书店 商店 大饭店 银行 公司 汽车站 公园 医院 电影院2、指名读，齐读，开火车读。3、

24、（1）谁来说说哪些字是平舌音？哪些字是翘舌音？ （2）“银”和“影”怎样读？ （3）医院的“院”要读四声，公园的“园”要读成二声。4、我们刚才读的是词串，每行词与词之间要有停顿，这样才能把词串读出节奏。5、师先范读，然后师和学生拍手读出节奏。6、刚才大家读得那么好，那谁知道这些地方有什么作用？二、感悟理解，交流评价。1、指名反馈。 （1）“书店”是卖书的。 （2）“银行”是存钱的。 （3）“医院”是看病的。 （4）“大饭店”是吃饭的地方。2、交流自己家周围的环境。（都有什么社会设施，有什么作用） （1）集体反馈，要求说出名称，并出示准备好的词语卡片。 （2）提供词语卡片的学生上台教大家认读词语

25、以及生字。 （3）集体读一读，巩固生字的认读。三、补充句子，说话练习。1、感悟这些场所的功能。2、锻炼学生的口语表达能力。四、总结收获。五、课外延伸，实践活动。三、补充句子，说话练习。出示句式：商店里有_,汽车站有_，许多人在大饭店_,我和爸爸到电影院_。四、总结收获。1、学了这篇课文，你有什么收获？2、学生自由发言。五、在家长的帮助下，到街道的广告牌上认识更多的字，把你认识的字告诉老师和同学。教学反思：城 关 镇 中 街 学 校 教 案年级：一年级 科目：语文 总 3 课时 日期：课题语文百花园四（第一课时）备课人史淑粉教学目标：1、 学习1、2、3、6四项内容。2、 引导学生通过认识动物、

26、猜字谜等形式进行识字。3、 通过对比形近字让学生复习前面学过的生字。4、 通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。教学准备：1、 一幅“动物园”课文插图。2、 词语卡片。教学过程：一、激趣导入，引入课题。1、谈话导入2、出示课题3、过渡语二、学习第一项内容（动物园）1、出示课文插图2、指名说6、小结并过渡三、学习第二项内容（识字园）1、（板书）： 了子 人个 木本 木禾 大太 云会2、同桌合作学习。3、指名说。5、小结并过渡方法措施：一、激趣导入，引入课题。1、同学们，今天，老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园四”。2、板书：语文百花园。3、百花园中的知识可

27、丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。让我们先到“动物园”李看看，好吗？二、参观“动物园”1、师：瞧！这是百花园中的“动物园”，这里的动物可多了，你认识它们吗？2、在说的过程中，老师注意纠正学生的不正确读音。3、学生自由拼读，边读边找出图中对应的动物。4、采用各种形式练读。 （1）拼读 （2）直接读 （3）大家一起读 （4）开火车读 （5）男女赛读5、选择自己最喜欢的词语说话。6、你们刚才说的真棒！参观完动物园，咱们继续往前走，哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！三、逛游“识字园”1、自己先读一读，比一比。2、互相说一说各组字有什么不同，说识字方法。3、（1）加一加的方法， （2）利用数笔画的方法4、引导学生用这些字练习说话。5、同学们的识字方法可真多！下面我们轻松一下，猜个谜语好吗？四、勇闯“猜谜宫”1、学习第三项内容（猜字谜）2、学习第六项内容（猜谜语）五、作业四、勇闯“猜谜宫”1（1）、出示谜面，学生自由读。（2）、指名读。（3）