高一数学知识点考前必看.docx

1、高一数学知识点考前必看高一数学学问点考前必看 期末到了，同学们都在紧急的复习当中，那么高一数学复习呢?有哪些学问点？今日我在这给大家整理了高一数学学问点总结考前必看_高一数学复习要点，接下来随着我一起来看看吧! 高一数学学问点总结(一) 一、指数函数 (一)指数与指数幂的运算 1.根式的概念：一般地，假设，那么叫做的次方根(nthroot)，其中1，且*. 当是奇数时，正数的次方根是一个正数，负数的次方根是一个负数.此时，的次方根用符号表示.式子叫做根式(radical)，这里叫做根指数(radicalexponent)，叫做被开方数(radicand). 当是偶数时，正数的次方根有两个，这两

2、个数互为相反数.此时，正数的正的次方根用符号表示，负的次方根用符号-表示.正的次方根与负的次方根可以合并成(0).由此可得：负数没有偶次方根;0的任何次方根都是0，记作。 留意：当是奇数时，当是偶数时， 2.分数指数幂 正数的分数指数幂的意义，规定： 0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义 指出：规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质也同样可以推广到有理数指数幂. 3.实数指数幂的运算性质 (二)指数函数及其性质 1、指数函数的概念：一般地，函数叫做指数函数(exponential)，其中x是自变量，函数的定义域为R. 留意：指数

3、函数的底数的取值范围，底数不能是负数、零和1. 2、指数函数的图象和性质 高一数学学问点总结(二) 奇偶性 定义 一般地，对于函数f(x)： (1)假设对于函数定义域内的任意一个x，都有f(-x)=-f(x)，那么函数f(x)就叫做奇函数。 (2)假设对于函数定义域内的任意一个x，都有f(x)=f(-x)，那么函数f(x)就叫做偶函数。 (3)假设对于函数定义域内的任意一个x，f(-x)=-f(x)与f(x)=f(-x)同时成立，那么函数f(x)既是奇函数又是偶函数，称为既奇又偶函数。 (4)假设对于函数定义域内的任意一个x，f(-x)=-f(x)与f(-x)=f(x)都不能成立，那么函数f(

4、x)既不是奇函数又不是偶函数，称为非奇非偶函数。 高一数学学问点总结(三) 幂函数定义： 形如y=xa(a为常数)的函数，即以底数为自变量幂为因变量，指数为常量的函数称为幂函数。 定义域和值域： 当a为不同的数值时，幂函数的定义域的不怜悯况如下：假设a为任意实数，那么函数的定义域为大于0的全部实数;假设a为负数，那么x确定不能为0，不过这时函数的定义域还必需根据q的奇偶性来确定，即假犹如时q为偶数，那么x不能小于0，这时函数的定义域为大于0的全部实数;假犹如时q为奇数，那么函数的定义域为不等于0的全部实数。当x为不同的数值时，幂函数的值域的不怜悯况如下：在x大于0时，函数的值域总是大于0的实数

5、。在x小于0时，那么只有同时q为奇数，函数的值域为非零的实数。而只有a为正数，0才进入函数的值域 幂函数性质： 对于a的取值为非零有理数，有必要分成几种状况来商量各自的特性： 首先我们知道假设a=p/q，q和p都是整数，那么x(p/q)=q次根号(x的p次方)，假设q是奇数，函数的定义域是R，假设q是偶数，函数的定义域是0，+)。当指数n是负整数时，设a=-k，那么x=1/(xk)，明显x0，函数的定义域是(-，0)(0，+).因此可以看到x所受到的限制来源于两点，一是有可能作为分母而不能是0，一是有可能在偶数次的根号下而不能为负数，那么我们就可以知道： 排解了为0与负数两种可能，即对于x0，

6、那么a可以是任意实数; 排解了为0这种可能，即对于x 排解了为负数这种可能，即对于x为大于且等于0的全部实数，a就不能是负数。 总结起来，就可以得到当a为不同的数值时，幂函数的定义域的不怜悯况如下： 假设a为任意实数，那么函数的定义域为大于0的全部实数; 假设a为负数，那么x确定不能为0，不过这时函数的定义域还必需依据q的奇偶性来确定，即假犹如时q为偶数，那么x不能小于0，这时函数的定义域为大于0的全部实数;假犹如时q为奇数，那么函数的定义域为不等于0的全部实数。 在x大于0时，函数的值域总是大于0的实数。 在x小于0时，那么只有同时q为奇数，函数的值域为非零的实数。 而只有a为正数，0才进入

7、函数的值域。 由于x大于0是对a的任意取值都有意义的，因此下面给出幂函数在第一象限的各自状况. 可以看到： (1)全部的图形都通过(1，1)这点。 (2)当a大于0时，幂函数为单调递增的，而a小于0时，幂函数为单调递减函数。 (3)当a大于1时，幂函数图形下凹;当a小于1大于0时，幂函数图形上凸。 (4)当a小于0时，a越小，图形倾斜程度越大。 (5)a大于0，函数过(0，0);a小于0，函数不过(0，0)点。 (6)明显幂函数无界。 高一数学学问点总结(四) 圆锥曲线性质： 一、圆锥曲线的定义 1.椭圆：到两个定点的距离之和等于定长(定长大于两个定点间的距离)的动点的轨迹叫做椭圆. 2.双曲

8、线：到两个定点的距离的差的确定值为定值(定值小于两个定点的距离)的动点轨迹叫做双曲线.即. 3.圆锥曲线的统确定义：到定点的距离与到定直线的距离的比e是常数的点的轨迹叫做圆锥曲线.当01时为双曲线. 二、圆锥曲线的方程 1.椭圆：+ =1(ab0)或 + =1(ab0)(其中,a2=b2+c2) 2.双曲线：- =1(a0,b0)或 - =1(a0,b0)(其中,c2=a2+b2) 3.抛物线：y2=2px(p0),x2=2py(p0) 三、圆锥曲线的性质 1.椭圆：+ =1(ab0) (1)范围：|x|a,|y|b(2)顶点：(a,0),(0,b)(3)焦点：(c,0)(4)离心率：e= (

9、0,1)(5)准线：x= 2.双曲线：- =1(a0,b0)(1)范围：|x|a,yR(2)顶点：(a,0)(3)焦点：(c,0)(4)离心率：e= (1,+)(5)准线：x= (6)渐近线：y= x 3.抛物线：y2=2px(p0)(1)范围：x0,yR(2)顶点：(0,0)(3)焦点：( ,0)(4)离心率：e=1(5)准线：x=- 高一数学学问点总结(五) 问题提出 1.函数是争辩两个变量之间的依存关系的一种数量形式.对于两个变量,假设当一个变量的取值确定时，另一个变量的取值被惟一确定，那么这两个变量之间的关系就是一个函数关系. 2.在中学校内里，有这样一种说法：“假设你的数学成果好,那

10、么你的物理学习就不会有什么大问题.”依据这种说法,好像同学的物理成果与数学成果之间存在着某种关系,我们把数学成果和物理成果看成是两个变量,那么这两个变量之间的关系是函数关系吗? 3.我们不能通过一个人的数学成果是多少就精确地断定其物理成果能到达多少,学习爱好、学习时间、教学水公正,也是影响物理成果的一些因素,但这两个变量是有确定关系的,它们之间是一种不确定性的关系.类似于这样的两个变量之间的关系,有必要从理论上作些探讨,假设能通过数学成果对物理成果进展合理估量,将有着特殊重要的现实意义. 学问探究(一)：变量之间的相关关系 思考1:考察以下问题中两个变量之间的关系: (1)商品销售收入与广告支

11、出经费; (2)粮食产量与施肥量; (3)人体内的脂肪含量与年龄. 这些问题中两个变量之间的关系是函数关系吗? 思考2：“名师出高徒”可以解释为老师的水平越高，同学的水平就越高，那么同学的学业成果与老师的教学水平之间的关系是函数关系吗?你能举出类似的描述生活中两个变量之间的这种关系的成语吗? 思考3:上述两个变量之间的关系是一种非确定性关系,称之为相关关系,那么相关关系的含义如何? 自变量取值确定时，因变量的取值带有确定随机性的两个变量之间的关系，叫做相关关系. 1、球的体积和球的半径具有() A函数关系B相关关系 C不确定关系D无任何关系 2、以下两个变量之间的关系不是 函数关系的是() A

12、角的度数和正弦值 B速度确定时，距离和时间的关系 C正方体的棱长和体积 D日照时间和水稻的亩产量AD练:学问探究 (二)：散点图 【问题】在一次对人体脂肪含量和年龄关系的争辩中,争辩人员获得了一组样本数据: 其中各年龄对应的脂肪数据是这个年龄人群脂肪含量的样本平均数. 思考1:对某一个人来说,他的体内脂肪含量不愿定随年龄增长而增加或削减,但是假设把很多个体放在一起，就可能表现出确定的规律性.观看上表中的数据,大体上看,随着年龄的增加，人体脂肪含量怎样转变? 思考2:为了确定年龄和人体脂肪含量之间的更明确的关系,我们需要对数据进展分析,通过作图可以对两个变量之间的关系有一个直观的印象.以x轴表示

13、年龄,y轴表示脂肪含量,你能在直角坐标系中描出样本数据对应的图形吗? 思考3：上图叫做散点图，你能描述一下散点图的含义吗? 在平面直角坐标系中，表示具有相关关系的两个变量的一组数据图形，称为散点图. 思考4:观看散点图的大致趋势,人的年龄的与人体脂肪含量具有什么相关关系? 思考5：在上面的散点图中,这些点散布在从左下角到右上角的区域,对于两个变量的这种相关关系,我们将它称为正相关.一般地,假设两个变量成正相关，那么这两个变量的转变趋势如何? 思考6：假设两个变量成负相关，从整体上看这两个变量的转变趋势如何?其散点图有什么特点? 一个变量随另一个变量的变大而变小，散点图中的点散布在从左上角到右下

14、角的区域. 一般状况下两个变量之间的相关关系成正相关或负相关，类似于函数的单调性. 学问探究(一)：回来直线 思考1:一组样本数据的平均数是样本数据的中心,那么散点图中样本点的中心如何确定?它确定是散点图中的点吗? 思考2:在各种各样的散点图中,有些散点图中的点是杂乱分布的,有些散点图中的点的分布有确定的规律性,年龄和人体脂肪含量的样本数据的散点图中的点的分布有什么特点? 这些点大致分布在一条直线四周. 思考3:假设散点图中的点的分布,从整体上看大致在一条直线四周,那么称这两个变量之间具有线性相关关系,这条直线叫做回来直线.对具有线性相关关系的两个变量,其回来直线确定通过样本点的中心吗? 思考

15、4:对一组具有线性相关关系的样本数据,你认为其回来直线是一条还是几条? 思考5:在样本数据的散点图中，能否用直尺精确画出回来直线?借助计算机怎样画出回来直线? 学问探究(二)：回来方程 在直角坐标系中，任何一条直线都有相应的方程，回来直线的方程称为回来方程.对一组具有线性相关关系的样本数据，假设能够求出它的回来方程，那么我们就可以比较具体、清楚地了解两个相关变量的内在联系，并依据回来方程对总体进展估量. 思考1：回来直线与散点图中各点的位置应具有怎样的关系? 整体上最接近 思考2:对于求回来直线方程，你有哪些想法? 思考4：为了从整体上反映n个样本数据与回来直线的接近程度，你认为选用哪个数量关

16、系来刻画比较适宜?20.9%某小卖部为了了解热茶销售量与气温之间的关系，随机统计并制作了某6天，卖出热茶的杯数与当天气温的比照表： 假设某天的气温是-50C，你能依据这些数据预报这天小卖部卖出热茶的杯数吗? 实例探究 为了了解热茶销量与气温的大致关系,我们以横坐标x表示气温，纵坐标y表示热茶销量，建立直角坐标系.将表 中数据构成的6个数对表示的点在坐标系内标出，得到以下图。 你觉察这些点有什么规律? 今后我们称这样的图为散点图(scatterplot). 建构数学 所以,我们用类似于估量平均数时的思想,考虑离差的平方和当x=-5时，热茶销量约为66杯，线性回来方程： 一般地,设有n个观看数据如

17、下：当a,b使2.三点(3,10),(7,20),(11,24)的线性回来方程是()D11.69 二、求线性回来方程 例2：观看两相关变量得如下表： 求两变量间的回来方程解 1：列表： 阅读课本P73例1 EXCEL作散点图 利用线性回来方程解题步骤： 1、先画出所给数据对应的散点图; 2、观看散点，假设在一条直线四周，那么说明所给量具有线性相关关系 3、依据公式求出线性回来方程，并解决其他问题。 (1)假设x=3,e=1,分别求两个模型中y的值;(2)分别说明以上两个模型是确定性 模型还是随机模型. 模型1：y=6+4x;模型2：y=6+4x+e. 解(1)模型1：y=6+4x=6+43=18; 模型2：y=6+4x+e=6+43+1=19. 线性相关与线性回来方程小结 1、变量间相关关系的散点图 2、如何利用“最小二乘法”思想求直线的回来方程 3、学会用回来思想考察现实生活中变量之间的相关关系 高一数学学问点总结考前必看相关文章： 高一数学学问点总结(考前必看) 高一数学必会必备学问点总结归纳 高一数学第一册必把握的学问点归纳 高一数学总复习学问要点概括 高一数学必会必考的相关学问点分析 高一数学上学期重点必用的学问点 高一数学必修考试的重要学问点 高一函数学问点总结必看 高一学年的数学重要总学问点分析 高一数学有什么重要具体学问点