1、七年级上册语文第五章教学计划河中石兽2015 七年级上册语文第五章教学计划:河中石兽坚持科学发展观,增强教师职业素质,深化新课程改革,全面推进素质教育,不断提高教学质量,努力实现促进教育的均衡发展的目标。特制定了七年级上册语文第五章教学计划:【知识梳理】生字词语圮(p)募(mù)金 棹(zhào)小舟 木柿(fèi) 曳(yè)铁钯(pá) 湮(yn)没啮(niè) 齿 溯(sù)流 臆(yì)断 欤(yù)(二)词语解释通假字曳铁钯 (钯通耙,平整土地用的农具)古今异
2、义二石兽并沉焉 ( 并,古义:一起 ;今义:并列 )阅十余岁 ( 阅,古义:经历; 今义:阅读 )盖石性坚重 ( 盖,古义:句首发语词 ; 今义:有遮蔽作用的器物)但知其一 ( 但,古义:只 ; 今义:表转折 但是,却 )是非木杮 ( 是,古义:代词,这 ;今义:判断动词,是 )求之下流,固傎 ( 固,古义:副词,本来;今义:坚固 )尔辈不能究物理( 物理,古义:事物的道理;今义:物理学 )一词多义岂能为暴涨携之去 (介词,被)为 必于石下迎水外啮沙为坎穴 (动词, 成为)众服为确论 (动词,是)一老河兵闻之 (代词,指求之地中 这种观点)之其反激之力 (结构助词,的)词类活用棹数小舟 (名词
3、用为动词 ,划船)暴涨 (动词用作名词,洪水)句式1.被动句 岂能为暴涨携之去 (为,表被动,可译为被)2.倒装句 当求之于上流 (状语后置,状语于上流放在动词求的后面)3.省略句 如其言,果得于数里外(得的后面省略了宾语之)为了适应新学期工作的需要,使本学期的教学工作呈现出规范化、特色化、现代化的良好局面,进一步提高教学质量,特做初一上学期语文第六单元教学计划如下:【学习目标】1.查阅资料,了解西游记有关文学常识。2.默读课文,复述孙悟空大战二郎神的经过。3.品味语言,感受古典名着的魅力。【学习重点】2、3【学习方法】 默读法、讨论法【课时建议】 2 课时【学习过程】课前预习1.默读课文,画
4、出不认识的字词,借助字、词典为其注音、释义。略。2.将课后读一读,写一写中的字词朗读 2 遍,并为下面加点的字注音:掣( ) 鹚( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鹞( ) 鹭鸶( )鹳( ) 鳜鱼( ) 鲂鱼( ) 撺( ) 花鸨( )木木樗樗( )蓼汀( ) 躘踵( ) 窗棂( ) 愕然( ) 擎( )哪咤( ) 幌( ) 提防( )参考答案:chècílíng;xián;cuìyào;lùs;guàn;guìfáng;cun;bo;ch;liotn
5、g;lngzhng;líng;èqíng;nézh;hung;d。3.查阅资料,了解作家作品及本文背景资料。参考答案:吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,明代杰出的小说家,代表作品西游记是中国古典四大名着之一,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。本文节选自西游记第六回,原标题为观音赴会问原因,小圣施威降大圣。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉
6、帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。课堂学习一、预习反馈4.将课后读一读,写一写中字词齐读 2 遍,矫正课前预习 2 的读音。5.介绍作家作品及本文的有关背景知识。二、默读课文,把握内容6.你从课文标题小圣施威降大圣中获得了哪些信息?参考答案:课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。7.课文标题中的小圣和大圣各指的是谁?关于小圣,你还知道他的哪些故事?参考答案:小圣即二郎神杨戬;大圣即孙悟空。二郞神,天庭大将,玉帝外甥,玉鼎真人的大弟子,变化无穷,神通广大,肉身成圣;早年劈桃山救母,视天界兵将如无物,受封清源妙道真
7、君。8.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。参考答案:略。三、精读课文,体会妙处9.想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什幺?示例:大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。参考答案示例 1:大圣被追得一天无路,入地无门,变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆,让人忍俊不禁,我觉得这是文章中最精彩的情节。示例 2:大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑,在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓,让人记忆深刻。10.大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀
8、儿,飞在树梢头钉住。句中哪些动词用得好?为什幺?参考答案:捏、藏、变、飞、钉等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。11.那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道走了这猴精也,走了这猴精也!’,这句话写六兄弟的慌慌张张对刻画孙大圣有什幺作用?参考答案:用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。12.却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。这几句话在语言上有什幺特点?它们刻画出了一个怎样的大圣形象?参考答案:这几句
9、话语言幽默诙谐,既写出了猴性的戏谑,又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。为大家推荐的初一上学期语文第六单元教学计划的内容,还满意吗?相信大家都会仔细阅读,加油哦!写作背景本文选自阅微草堂笔记,是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。沧州老河兵(卷十六),徽州唐打猎(卷十一)等故事,反映了劳动人民的正直、纯朴和智慧,尤属佳品。作家作品作者纪昀(17241805),字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学识渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪谪戍乌鲁木齐。释放回京后,任四库全书总纂官,编定四库全书总目提要,在目录学上贡献很大。着有阅微草堂
10、笔记等。主题思想这则故事用和尚、道学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论,来说明天下事物虽有共同的规律,但又有各自特殊的性质原理,切不可不加分析,拘泥于一般的道理而主观臆断。写作借鉴1、层层铺垫最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫,以突出讲学家的看法众服为确论,并且通过讲学家对寺僧的评价颠来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话,加上果得于数里外 的结果,巧妙地表现自信的讲学家不更颠乎,极具戏剧性和讽刺性。2、具有较强的思辨色彩不管讲学家的观点是否与实际相符,其阐述的道理是能究物理 的,所以人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理,但其分析有着不可辩驳的说服力,事
11、情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。3、细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的笑(包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信,刻画出讲学家自恃博才的心态)老河兵的笑(流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜)。精彩语句凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转,再转不已,遂反溯流逆上矣。欣赏:老河兵凭他多年治河的实践,分析了石头、泥沙和流水的物理属性以及三者之间的关系,得出了应向上游寻找石兽的结论。这结论一般人想不到,它是合乎科学论证的。事实证明,老河兵的判断是正确的。这篇七年级上册语文第五章教学计划的内容,希望会对各位同学带来很大的帮助。
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