七年级上册语文第五章教学计划河中石兽.docx

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七年级上册语文第五章教学计划河中石兽

2015七年级上册语文第五章教学计划：

河中石兽

坚持科学发展观,增强教师职业素质,深化新课程改革,全面推进素质教育,

不断提高教学质量,努力实现促进教育的均衡发展的目标。

特制定了七年级上

册语文第五章教学计划：

 【知识梳理】

 生字词语

 圮（pǐ）募（mù）金棹（zhào）小舟木柿（fèi）曳

（yè）铁钯（pá）湮（yān）没

 啮（niè）齿溯（sù）流臆（yì）断欤（yù）

（二）词语解释

 通假字

 曳铁钯（钯通耙，平整土地用的农具）

 古今异义

 二石兽并沉焉（并，古义：

一起;今义：

并列）

 阅十余岁（阅，古义：

经历;今义：

阅读）

 盖石性坚重（盖，古义：

句首发语词;今义：

有遮蔽作用的器物）

 但知其一（但，古义：

只;今义：

表转折但是，却）

 是非木杮（是，古义：

代词，这;今义：

判断动词，是）

 求之下流，固傎（固，古义：

副词，本来;今义：

坚固）

 尔辈不能究物理（物理，古义：

事物的道理;今义：

物理学）

 一词多义

 岂能为暴涨携之去（介词，被）

 为必于石下迎水外啮沙为坎穴（动词，成为）

 众服为确论（动词，是）

 一老河兵闻之（代词，指求之地中这种观点）

 之

 其反激之力（结构助词，的）

 词类活用

 棹数小舟（名词用为动词，划船）

 暴涨（动词用作名词，洪水）

 句式

 1.被动句岂能为暴涨携之去（为，表被动，可译为被）

 2.倒装句当求之于上流（状语后置，状语于上流放在动词求的后面）

 3.省略句如其言，果得于数里外（得的后面省略了宾语之）

 为了适应新学期工作的需要，使本学期的教学工作呈现出规范化、特色

化、现代化的良好局面，进一步提高教学质量，特做初一上学期语文第六单

元教学计划如下：

 【学习目标】

 1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。

 2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。

 3.品味语言，感受古典名着的魅力。

 【学习重点】2、3

 【学习方法】默读法、讨论法

 【课时建议】2课时

 【学习过程】

 课前预习

 1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。

 略。

 2.将课后读一读，写一写中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：

 掣（）鹚（）翎（）嗛（）淬（）青鹞（）鹭鸶（）

 鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）撺（）花鸨（）木木樗樗（）

 蓼汀（）躘踵（）窗棂（）愕然（）擎（）

 哪咤（）幌（）提防（）

 参考答案：

chè;cí;líng;xián;cuì;yào;lùs

ī;guàn;guì;fáng;cuān;bǎo;chū;liǎotīng;lǒngzhǒng;lí

ng;è;qíng;nézhā;huǎng;dī。

 3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。

 参考答案：

吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的

小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名着之一，主要描写了唐僧、

孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。

本文节选自《西游记》第六回，原标题为观音赴会问原因，小圣施威降大

圣。

前五回故事梗概：

花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥

戴为王。

数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十

二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。

玉帝令托塔李天王

率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。

于是，观音推荐小圣二郎神

擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

 课堂学习

 一、预习反馈

 4.将课后读一读，写一写中字词齐读2遍，矫正课前预习2的读音。

 5.介绍作家作品及本文的有关背景知识。

 二、默读课文，把握内容

 6.你从课文标题小圣施威降大圣中获得了哪些信息?

 参考答案：

课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。

 7.课文标题中的小圣和大圣各指的是谁?

关于小圣，你还知道他的哪些故

事?

 参考答案：

小圣即二郎神杨戬;大圣即孙悟空。

二郞神，天庭大将，玉帝外

甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣;早年劈桃山救母，

视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。

 8.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。

 参考答案：

略。

 三、精读课文，体会妙处

 9.想一想：

课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?

为什幺?

 示例：

大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之

快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

 参考答案示例1：

大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节

给我留下了深刻的印象。

特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，

我觉得这是文章中最精彩的情节。

示例2：

大圣变作二郞神的情节写出了猴

性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。

 10.大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个

麻雀儿，飞在树梢头钉住。

句中哪些动词用得好?

为什幺?

 参考答案：

捏、藏、变、飞、钉等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空

的随机应变和神通广大。

 11.那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了

这猴精也!

’，这句话写六兄弟的慌慌张张对刻画孙大圣有什幺作用?

 参考答案：

用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。

 12.却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，

径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。

他坐中间，点查香火：

见李虎

拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。

这几句

话在语言上有什幺特点?

它们刻画出了一个怎样的大圣形象?

 参考答案：

这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一

个机敏可爱的大圣形象。

 为大家推荐的初一上学期语文第六单元教学计划的内容，还满意吗?

相信大

家都会仔细阅读，加油哦!

 写作背景

 本文选自《阅微草堂笔记》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以

妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

沧州

老河兵（卷十六），徽州唐打猎（卷十一）等故事，反映了劳动人民的正直、纯朴

和智慧，尤属佳品。

 作家作品

 作者纪昀（17241805），字晓岚。

乾隆十九年（1754）进士。

学识渊博，曾任翰

林院编修、侍读学士。

因获罪谪戍乌鲁木齐。

释放回京后，任《四库全书》

总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。

着有《阅微草堂

笔记》等。

 主题思想

 这则故事用和尚、道学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结

论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可

不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。

 写作借鉴

 1、层层铺垫

 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法众服为确

论，并且通过讲学家对寺僧的评价颠来写出讲学家对自己的看法的自信。

最

后写老河兵老河兵的一番话，加上果得于数里外的结果，巧妙地表现自信的

讲学家不更颠乎，极具戏剧性和讽刺性。

 2、具有较强的思辨色彩

 不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能究物理的，所以

人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的

说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。

 3、细节描写增加了文采和可读性。

 如讲学家的笑（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃

博才的心态）老河兵的笑（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也

表现出老河兵的自信和沾沾自喜）。

 精彩语句

 凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反

激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴

中。

如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。

 欣赏：

老河兵凭他多年治河的实践，分析了石头、泥沙和流水的物理属性

以及三者之间的关系，得出了应向上游寻找石兽的结论。

这结论一般人想不

到，它是合乎科学论证的。

事实证明，老河兵的判断是正确的。

 这篇七年级上册语文第五章教学计划的内容，希望会对各位同学带来很大

的帮助。