岗巴中学教师招聘考试真题及答案解析卷1Word版.docx

1、岗巴中学教师招聘考试真题及答案解析卷1Word版岗巴中学教师招聘2021年考试真题及答案解析 1：根据需要的不同性质，可以将动机分为()。多项选择题 A、内在动机B、外在动机C、生理性动机D、社会性动机 2：教师职业道德的试金石是（）单项选择题 A、廉洁从教B、严谨治学C、团结协作D、热爱学生 3：教学方法体系中运用最广的方法是（）单项选择题 A、谈话法B、讨论法C、讲授法D、读书指导法 4：罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（）。单项选择题 A、教师的人格特点B、教师的教学水平C、教师对学生的期望D、教师的威信 5：素质教育的主要任务是（）多项选择题 A、培养学生的身体素质B、培养学

2、生的心理素质C、培养学生的社会素质D、培养学生的个性E、培养学生的学习素质 6：主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（）单项选择题 A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、洛克 7：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。（）判断题 对错 8：锐意创新的道德规范首先要求老师要转变教育观念，具备创新精神和创造能力。（）判断题 对错 9：教育能够具有创造和更新文化的作用，这主要体现在（）多项选择题 A、传播新思想B、推进文化的创造C、促进文化的更新D、推动文化交流E、促进新生一代创新精神、创新能力的发展 10：教育史上最早提出

3、“教育性教学”原则的教育家是（）单项选择题 A、洛克B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威 11：以下诗句没有体现中秋节的意象的是（）。单项选择题 A、遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人B、举杯邀明月对影成三人C、但愿人长久千里共婵娟D、花间一壶酒。独酌无相亲 12：初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于（）。单项选择题 A、冲动型B、直觉型C、继时型D、同时型 13：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。多项选择题 A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题E、行动研究 14：资源管理策略包

4、括（）多项选择题 A、学习时间管理B、学习环境的设置C、学习努力和心境管理D、学习工具的利用E、社会性人力资源的利用 15：在Excel2007中，下列（）是输入正确的公式形式。单项选择题 A、B2*D3+1B、C7+ClC、SUM(D1：B2)D、=B2 16：任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。单项选择题 A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性 17：教师对学生最常用的一种教育方法是（）单项选择题 A、陶冶B、惩罚C、人格感化D、说服教育 18：下列节气不在春季的是（）。(2014年上半年)单项选择题 A、谷雨B、惊蛰C、清明D、白露 19：在测验时向被测者提

5、供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）单项选择题 A、自陈人格测验B、价值测验C、行为观察D、投射人格测验 20：下列选项对单组实验叙述不正确的一项是（）。单项选择题 A、单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验B、在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确的评断C、单组实验的时间没有限制，可长可短D、单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响 21：主张教育万能论的是（）单项选择题 A、康德B、华生C、高尔顿D、格塞尔 22：泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计

6、划的依据据此提出的课程评价模式是（）单项选择题 A、目标评价模式B、目标游离评价模式C、背景、输人、过程、结果评价模式D、差距评价模式 23：认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于【】单项选择题 A、人本位论B、社会本位论C、政治本位论D、经济本位论 24：根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。单项选择题 A、聚合思维B、发散思维C、创造性思维D、具体形象思维 25：提出“白板说”的是（）。单项选择题 A、华生B、洛克C、卢梭D、格塞尔 26：主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（）多项选择题 A、赫尔巴特B

7、、福禄贝尔C、卢梭D、孔德E、裴斯泰洛齐 27：短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。单项选择题 A、感觉登记B、注意C、组块D、复述 28：班主任了解学生的主要方法是（）。单项选择题 A、观察法B、调查法C、问卷调查法D、学生作品分析法 29：根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。单项选择题 A、语义记忆B、感觉记忆C、工作记忆D、情绪记忆 30：发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的争论。单项选择题 A、知识与能力B、直接经验与间接经验C、分科与综合D、知识与思想 31

8、：学生管理的特点有（）和沟通性。多项选择题 A、复杂性B、全面性C、教育性D、周期性 32：在下列选项中，属于隐性课程所具有的功能的是（）多项选择题 A、育美功能B、健体功能C、感化功能D、益智功能E、陶冶功能 33：杜威和他的民本主义与教育是20世纪（）的代表。单项选择题 A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学 34：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题 A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 35：教师的职业素养包括（）多项选择题 A、政治思想素养B、教育思想素养C、职业道德素养D、业务素养E、管理素养 36：教学前阶段实施

9、的评价是（）。单项选择题 A、准备性评价B、形成性评价C、总结性评价D、标准参照评价 37：教育目的制约的对象有（）。多项选择题 A、教育政策的制定B、教育制度的建立C、教育内容的确立D、教育方法的选择E、教育效果的评价 38：主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。单项选择题 A、孔子、B、孟子C、荀子D、韩非子 39：美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。单项选择题 A、目标评价模式B、背景、输入、过程、成果评价模式C、目的游离评价模式D、发展性评价模式 40：班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，

10、他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法（）。(2014年上半年)单项选择题 A、正确，成绩是评价学生的重要依据B、正确，物质奖励具有良好的激励功能C、不正确，考试成绩不能衡量学生的素质D、不正确，成绩不是评价学生的唯一标准 41：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。单项选择题 A、爱好B、忠诚C、热爱D、兴趣 42：第斯多惠说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”说明教师劳动具有（）单项选择题 A、复杂性B、示范性C、创造性D、长效性 43：评价/反思过程是一个独立的成分，它只体现在教学之后的检验和反思中

11、。（）判断题 对错 44：讲授法是较为古老的教学方法，容易导致注入式教学，与新课程的要求不符，应逐渐淘汰。（）判断题 对错 45：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。单项选择题 A、武汉市是否是华中地区最大的城市B、请说出世界上人口最多的国家C、假如太阳请假，世界会变成什么样D、什么是心理学 46：幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己这种思维类型是()。单项选择题 A、形象思维B、分析思维C、直观动作思维D、直观思维 47：一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）单项选择题 A、主观能动性B、工作态度C、教学效能感D、教育有效感 48：课程目标是整个

12、课程编制过程中最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。（）判断题 对错 49：斯金纳通过实验提出，有机体的行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是（）单项选择题 A、刺激性行为B、操作性行为C、反应性行为D、认知性行为 50：刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题 A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳 51：你认为该班级学生心理发展可能处于（）。单选题多项选择题 A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期 52：被誉为“秋思之祖”的是下列哪部作品?（）单项选择题 A、静夜思B、天净沙秋思C、山剧秋暝D、水调歌头明月几时有 53：历史上尚未出现的教学组织形式是（

13、）单项选择题 A、个别化教学B、集体教学C、综合类教学D、新普多教学 54：认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。单项选择题 A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告 55：对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。（）判断题 对错 56：教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（）单项选择题 A、教员B、办事员C、课堂的管理者D、学生模仿的榜样 57：一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以平静，转而踢倒身边板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是（）防御机制。单项选择题 A、压抑B、置换C、升华D、投射

14、58：下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”的表述的是（）。单项选择题 A、是“超我”的活动机制B、是一种压抑或克制能力C、绝大部分“防御机制”有积极意义D、是后天训练出来的一种能力 59：德育过程的基本矛盾是（）单项选择题 A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容方法的矛盾C、受教育者与德育内容方法的矛盾D、道德要求与学生已有品德水平的矛盾 60：中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。（）判断题 对错 1：答案C,D 解析 根据需要的不同性质，可以将动机分为生理性动机和社会性行动机，根据动机的来源不同，可以将动机分为内在动机和外在动机。2：答案D 解析

15、热爱学生正是教育的灵魂，是教师的基本要求，教师职业道德的试金石。因此，本题选择D选项。(本解析由何龙提供)3：答案C 解析 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法。讲授法是世界上最悠久，教学方法体系中运用最广的方法，它能在较短时间内让学生获得大量的系统知识。因此，本题选择C选项。(本解析由何龙提供)4：答案D 解析 罗森塔尔效应也叫教师期望效应、皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。5：答案A,B,C 解析 6：答案C 解析 裴斯泰洛齐主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”。7：

16、答案正确 解析 8：答案正确 解析 9：答案A,B,C,E 解析 10：答案C 解析 11：答案A 解析 A项是九九重阳节的典故。故选A。12：答案C 解析 继时型认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序；同时型认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。13：答案A,B,C,E 解析 【解析】布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。14：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析15：答案D 解析 16：答案A 解析 不同

17、的阶段有不同的发展特点和规律，教育必须顺应这些特点，才能收到预期效果，否则只能适得其反。17：答案D 解析 18：答案D 解析 白露节气是在秋季。19：答案D 解析 20：答案C 解析 21：答案A 解析 教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。法国启蒙思想家爱尔维修是教育万能论的代表人物，他在论人的理智能力和教育中，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格

18、、气质和精神都是教育的结果。通过教育发展人的理性，可形成健全的道德，从而改变社会现状，建立合乎理性的社会制度。可22：答案A 解析 23：答案A 解析 24：答案D 解析 根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题的思维过程。抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程。25：答案B 解析 洛克的“白板说”是外铄论的典型代表。26：答案B,C,E 解析 27：答案C 解析 28：答案A 解析 29：答案B 解

19、析 记忆可分为三大系统：感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。30：答案A 解析 31：答案A,B,C,D 解析 32：答案A,B,D,E 解析 隐性课程具有陶冶功能育美功能、益智功能和健体功能。33：答案C 解析 34：答案C,D,E 解析 复述策略和精细加工策略是认知策略。35：答案A,B,C,D 解析 36：答案A 解析 37：答案A,B,C,D,E 解析 凡是与教育活动有关的内容都受教育目的的制约。38：答案A 解析 39：答案C 解析 目的游离评价模式是美国学者斯克里文提出的，他主张把评价的重点从“课科计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”。40：答案D 解析 班主任孙老师以

20、学生的分数作为评价学生的唯一指标，实施素质教育的方法不正确，应该运用多种评价方法，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。41：答案B 解析 对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。42：答案B 解析 见第斯多惠对教师示范性的阐述。43：答案错误 解析 44：答案错误 解析 虽然讲授法是较为古老的教学方法，容易导致注入式教学，但是它在概念教学以及较为抽象的内容的教学方面还是具有不可替代的作用。我们在使用讲授法的时候要突出学生的主体地位，多采用启发式的教学，以扬长避短。(本解析由张恩凯提供)45：答案C 解析

21、分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。46：答案C 解析 直观动作思维是通过实际操作解决具体直观问题的思维过程。儿童通过数手指的方式来计算加减法，就是通过实际操作来解决具体问题的思维活动。47：答案C 解析 48：答案正确 解析 略。49：答案B 解析 50：答案A 解析 桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，他是该理论的最初的代表人物。51：答案C 解析 52：答案B 解析 马致远的天净沙秋思被元代卓越的音韵家及戏曲作家周德清在

22、中原音韵小令定格中称为“秋思之祖”。53：答案D 解析 新普多教学是历史上尚未出现的教学组织形。因此，本题选择D选项。(本解析由何龙提供)54：答案D 解析 认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法。口语报告法也称“大声法”，即经过一定训练后，让被试者在解决某个问题的同时，大声说出头脑内部进行的活动，事后由心理学家对其进行分析。55：答案错误 解析 系统暂无解析56：答案C 解析 略57：答案B 解析 置换又称转移，指对某一对象的情感，因某种原因无法向其表达时，就转移到其他较安全的对象身上。迁怒属于置换机制。58：答案B 解析 自我防御机制是自我的活动机制，绝大多数具有消极意义，能够引发个体心理障碍，是先天的一种能力。59：答案D 解析 60：答案错误 解析 教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。