二年级语文上册第五单元导学案.docx

1、二年级语文上册第五单元导学案识字五学习目标1.会认10个生字，会写8个字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。3.理解所学谚语中蕴含的道理。第一课时一、创设情境，激趣导入1、什么是谚语？2、今天我们来一起学习识字五二、展示目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、正确流利地朗读谚语。三、自主学习（一） 独学，教师巡视指导了解学情。1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。2、标出自然段，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。（自我检测）（二）读一读，比认字：对群学1、对子互查认读生字、组词

2、；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。2、小组交流生字识记方法。班内展示，检测生字认读情况1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。点拨：抓住难点字，注意分清字体结构。学法：做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。3、开火车检测认读生字、词语。4、做游戏，猜猜猜。（三）读一读，比感知：1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么。2、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。（四）读一读，比写字：1、自主观察这8个生字的正确书写方法。2、示范指导。3.老师巡视，进行个别指导，注意纠正学

3、生的写字姿势和握笔姿4、练习书写，小组评比谁写得好。 四、当堂训练：1、练习书写生字。第二课时学习目标：1、正确流利地朗读谚语，理解、积累词语。2、理解所学谚语中蕴含的道理。一、复习生词，回顾内容1.齐读课文。二、展示目标1、正确流利地朗读谚语，理解、积累词语。2、理解所学谚语中蕴含的道理。三、自学指导：（自主学习）（一）读一读，比朗读课文。1.让学生自由朗读课文。2.找出自己喜欢的词语，读给同桌听。3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。提示：（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好（二）读一读，比体会感悟。1、

4、分句子看图理解谚语的含义。2、想一想，举例子说，在什么情况下可以用到这些谚语。3、尝试背诵课文。四、当堂训练1、谚语大本营，看谁记得多！2、完成课后的看看写写。18、称赞学习目标1、会认10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。第一课时一、创设情境，激趣导入1、给句子，这些你们听到过吗？是在什么情况下听到的呢？2、这就是称赞，称赞也就是表扬、夸奖、赞扬的意思。3、今天我们就来学习新的课文18、称赞二、展示目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、正确流利地朗读课文。三、自主学习（一） 独学，教师巡视指导

5、了解学情。1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。2、标出自然段，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。（自我检测）（二）读一读，比认字：对群学1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。2、小组交流生字识记方法。班内展示，检测生字认读情况1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。点拨：抓住难点字，注意分清字体结构。学法：做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。3、开火车检测认读生字、词

6、语。（三）读一读，比感知：1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么？主要讲了谁的故事？2、认识刺猬和小獾。3、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。（四）读一读，比写字：1、自主观察这8个生字的正确书写方法。2、示范指导书写个别生字，学生注意观察。3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿4、练习书写，小组评比谁写得好。 四、当堂训练：1、练习书写生字。第二课时学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点。一、复习生词，回顾内容1.开火车认读生字、词语。2.齐读课文。二、展示目标1、正确流利有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的

7、快乐。2、学着发现别人身上的优点。三、自学指导：（自主学习）（一）读一读，比朗读课文。1.让学生自由朗读课文。2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。提示：（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好4、小刺猬是怎样称赞小獾的？小獾又是怎样称赞小刺猬呢？（二）读一读，比体会感悟。1、读读课文1-4自然段：小獾为什么高兴？小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？2、理解“一个比一个好”。3、称赞带来了什么效果？4、5-7自然段，小獾是怎样感激小刺猬的？5、小獾学做小板凳，后来做成椅子了，这说

8、明了什么？6、小獾接到小刺猬的苹果之后，是怎么做的？7、总结：称赞能够给我们带来什么？8、思考：如果当小獾泄气的时候，小刺猬不是称赞小獾，而是取笑他，可能会有什么结果呢？四、当堂训练1、你称赞过别人吗？别人称赞过你吗？当你听到别人的称赞时，你有什么体会和感受呢？2、分角色排演课文剧。五、拓展活动1、自己选一个同学，夸夸他的优点。2、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。19、蓝色的树叶学习目标1、会认9个生字，会写10个生字。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。第一课时一、创设情境，激趣导入1、填空什么颜色的银杏树叶，什么颜色的

9、梧桐树叶？什么颜色的枫叶？2、树叶一般是什么颜色的？3、但是今天我们要来认识一种新的树叶，蓝色的树叶，为什么会出现蓝色的树叶呢？就让我们一起来学习19、蓝色的树叶。二、展示目标：1、会认9个生字，会写10个字。2、正确流利地朗读课文。三、自主学习（一） 独学，教师巡视指导了解学情。1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。2、标出自然段，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。（自我检测）（二）读一读，比认字：对群学1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。2、小组

10、交流生字识记方法。班内展示，检测生字认读情况1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。点拨：抓住难点字，注意分清字体结构。学法：做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。3、开火车检测认读生字、词语。（三）读一读，比感知：1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么？主要讲了谁和谁的一件什么事？2、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。（四）读一读，比写字：1、自主观察这10个生字的正确书写方法。2、示范指导书写个别生字，学生注意观察。3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿4、练习书写，小组评比谁

11、写得好。 四、当堂训练：1、练习书写生字。第二课时学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点。一、复习生词，回顾内容1.开火车认读生字、词语。2.齐读课文。二、展示目标1、正确流利有感情地朗读课文。2、懂得人与人之间应该互相帮助。三、自学指导：（自主学习）（一）读一读，比朗读课文。1.让学生自由朗读课文。2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。提示：（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好。（二）读一读，比体会感悟。1、第一自然段，

12、借铅笔的起因。2、其他同学的树叶是什么颜色？同时联系用“那么真”3、李丽与林园园的第一次对话。4、第一次被拒绝，李丽是怎么做的？5、李丽与林园园的第二次对话。6、联系用“吧”说话。7、李丽与林园园的第三次对话。体会林园园勉强和不满的语气，李丽的小心翼翼的语气。8、李丽为什么没有接过林园园的绿铅笔？她的心情怎么样？9、李丽后来是怎么画树叶的？10、林园园的脸为什么红了？11、你想对林园园说些什么？四、当堂训练1、我会说！2、我会填。五、拓展活动1、学习了本课，在以后的生活中，如果他人遇到困难你会怎么做？20、纸船和风筝学习目标1、会认8个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、

13、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。第一课时一、创设情境，激趣导入1、朗诵诗歌朋友2、今天我们要学习的纸船和风筝就是与朋友有关，他们是怎么联系起来的呢？让我们一起来学习20、纸船和风筝3、筝在本课中是轻声。二、展示目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利地朗读课文。三、自主学习（一） 独学，教师巡视指导了解学情。1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。2、标出自然段，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。（自我检测）（二）读一读，比认字：对群学1、对子互查认读生字、

14、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。2、小组交流生字识记方法。班内展示，检测生字认读情况1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。点拨：抓住难点字，注意分清字体结构。学法：做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。3、开火车检测认读生字、词语。（三）读一读，比感知：1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么？主要讲了谁和谁的一件什么事？根据课文内容填空。2、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。（四）读一读，比写字：1、自主观察这8个生字的正确书写方法。2、示范指导书写个别生

15、字，学生注意观察。3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿4、练习书写，小组评比谁写得好。 四、当堂训练：1、练习书写生字。第二课时学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点。一、复习生词，回顾内容1.开火车认读生字、词语。2.齐读课文。二、展示目标1、正确流利有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、学习怎么交朋友和维护友谊。三、自学指导：（自主学习）（一）读一读，比朗读课文。1.让学生自由朗读课文。2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。提示：（1）组长带领组员说一说自

16、己的读书收获。（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好。（二）读一读，比体会感悟。1、山脚和山顶。2、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？3、小熊得到纸船开心吗？从哪里看出很开心？乐坏了是怎么样的？为什么乐坏了？4、为了答谢好朋友，小熊也想折一只船总给松鼠，可是行吗？他是怎么做的？5、漂与飘。6、从那以后，他们可能还用纸船和风筝送些什么呢？7、学习811自然段，小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？小熊和松鼠分别做了什么？最终谁先提出和好的？8、用“如果就”说句子。9、松鼠为什么高兴的哭了？而不是笑呢？10、如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？11、如果你是小熊，看到一只只纸船向你

17、漂来，你会怎么做？四、当堂训练1、猜一猜，小熊和松鼠又见面了，它们会说些什么呢？2、你和你的好朋友会闹别扭或有误会吗？当你们的友谊和感情产生“裂缝”的时候，你们采取什么解决办法了？3、我会读。五、拓展活动1、请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友。21、从现在开始学习目标1、会认9个生字，会写10个生字。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。第一课时一、创设情境，激趣导入1、狮子想找一个动物接替他做“万寿之王”，森林里发生了什么故事呢？2、让我们来学习21、从现在

18、开始。二、展示目标：1、会认9个生字，会写10个字。2、正确流利地朗读课文。三、自主学习（一） 独学，教师巡视指导了解学情。1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。2、标出自然段，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。（自我检测）（二）读一读，比认字：对群学1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。2、小组交流生字识记方法。班内展示，检测生字认读情况1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。点拨：抓住难点字，注意分清字体

19、结构。学法：做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。3、开火车检测认读生字、词语。（三）读一读，比感知：1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么？课文主要讲了一件什么事？最后谁当了“万寿之王”？2、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。（四）读一读，比写字：1、自主观察这10个生字的正确书写方法。2、示范指导书写个别生字，学生注意观察。3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿4、练习书写，小组评比谁写得好。 四、当堂训练：1、练习书写生字。第二课时学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。2、懂得要尊重别人的

20、生活习惯，要尊重别人。一、复习生词，回顾内容1.开火车认读生字、词语。2.齐读课文。二、展示目标1、正确流利有感情地朗读课文，体会文中的情趣和道理。2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。三、自学指导：（自主学习）（一）读一读，比朗读课文。1.让学生自由朗读课文。2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。提示：（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好。4、为什么猴子能当万寿之王呢？（二）读一读，比体会感悟。1、理解“叫苦连天”，猫头鹰上任，为什么其他动物要叫呢？2、读读写写：“极

21、了。”并造句。3、袋鼠上任，动物们的表现是怎样的？4、小猴子上任，动物们的表现是怎样的？5、理解“立刻”并造句。6、为什么小猴子的话音刚落，大伙儿就立刻欢呼起来？7、小动物会对猴子说什么？你想对小猴子说什么？8、在三个动物的任期内，他们分别发布了什么命令，其他动物的反应是怎样的？填表格。9、为什么小猴能当上万寿之王？四、当堂训练1、猫头鹰和袋鼠看到小猴当上了“万寿之王”，他们会说些什么呢？五、拓展活动1、如果你当上了班长你会怎么做呢？语文园地五学习目标1、 运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、 能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、 朗读词语、通过读记积累

22、词语。4、 正确流利、有感情背儿歌。5、 围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 第一课时学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。一、精彩导入：语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。二、明确目标：这节课我们要达到两个目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、自学指导：（自主学习）我的发现：（一）我的发现。1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、学生自由读一读，在小组

23、里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）4、可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)5、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。6、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？7、拓展：找一找“提手旁、木、三点水”旁的字。（二）日积月累1、做游戏“找朋友”（把量词和物品连起来）2、诵读有量词的一首儿歌。3、出示课件： 一只（ ） 一个（ ） 一块（ ） 一把（ ） 一条（ ） 一盘（ ） 一双（ ） 一份（ ） 一片（ ） 一句（ ） 4、你能根据量词填上相应的事物

24、名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）4、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。5、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？第二课时学习目标：1、朗读词语、通过读记积累词语。2、正确流利、有感情背儿歌。一、导入： 进入新一部分的学习。二、明确目标： 这节课我们要完成的目标：1、朗读词语、通过读记积累词语。2、正确流利、有感情背儿歌。3、自学指导：（自主学习）（1）我会读1、出示课件，先自由认读，然后开火车认读。2、拓展：照样子写词语 补充句子 给容易混淆的字组词 本单元学习的部分词语找近义词（二）读读背背走山路是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读

25、中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作4、说说你读懂了什么。5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老师指着课件让学生自由发言。7、指导背诵(四人小组合作、开火车)8、齐背儿歌。(配乐) 第三课时学习目标：1、 围绕“合作”这个主题进行口头表达。2、 收集与“团结合作”有关的词语和谚语。教学过程：一、精彩导入 你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。二、明确目标1、围绕“合作”这个主题进行口头表达。2、收集与“团结合作”有关的词语和谚语。三、自学指导：（一）口语交际1、课件出示本次讨论的内容和形式2、指导学生简单地说出合作是什么意思。3、出示2个关于团结合作的小故事。4、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话、可以提问题。5、评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。（二）展示台要求学生在课前先收集与“团结合作”有关的词语、谚语等。1、 分大组进行词语收集的比赛，轮流说有关词语，不允许重复其他组已经说过的词语，比比哪个组能坚持到最后。2、 分大组进行谚语收集的比赛，同样坚持到最后的大组获胜。3、 读一读老师收集的有关词语和谚语。4、 选择你喜欢的词语抄写在日记本上。