二年级语文上册第五单元导学案.docx

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二年级语文上册第五单元导学案

识字五

学习目标

1.会认10个生字，会写8个字。

理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

3.理解所学谚语中蕴含的道理。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、什么是谚语？

2、今天我们来一起学习《识字五》

二、展示目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、正确流利地朗读谚语。

三、自主学习

（一）独学，教师巡视指导了解学情。

1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。

2、标出自然段，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。

3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。

（自我检测）

（二）读一读，比认字：

对群学

1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

2、小组交流生字识记方法。

班内展示，检测生字认读情况

1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。

点拨：

抓住难点字，注意分清字体结构。

学法：

做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。

2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。

3、开火车检测认读生字、词语。

4、做游戏，猜猜猜。

（三）读一读，比感知：

1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么。

2、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。

（四）读一读，比写字：

1、自主观察这8个生字的正确书写方法。

2、示范指导。

3.老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿

4、练习书写，小组评比谁写得好。

四、当堂训练：

1、练习书写生字。

第二课时

学习目标：

1、正确流利地朗读谚语，理解、积累词语。

2、理解所学谚语中蕴含的道理。

一、复习生词，回顾内容

1.齐读课文。

二、展示目标

1、正确流利地朗读谚语，理解、积累词语。

2、理解所学谚语中蕴含的道理。

三、自学指导：

（自主学习）

（一）读一读，比朗读课文。

1.让学生自由朗读课文。

2.找出自己喜欢的词语，读给同桌听。

3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

提示：

（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。

（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好

（二）读一读，比体会感悟。

1、分句子看图理解谚语的含义。

2、想一想，举例子说，在什么情况下可以用到这些谚语。

3、尝试背诵课文。

四、当堂训练

1、谚语大本营，看谁记得多！

2、完成课后的看看写写。

18、称赞

学习目标

1、会认10个生字，会写8个生字。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、给句子，这些你们听到过吗？

是在什么情况下听到的呢？

2、这就是称赞，称赞也就是表扬、夸奖、赞扬的意思。

3、今天我们就来学习新的课文《18、称赞》

二、展示目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、正确流利地朗读课文。

三、自主学习

（一）独学，教师巡视指导了解学情。

1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。

2、标出自然段，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。

3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。

（自我检测）

（二）读一读，比认字：

对群学

1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

2、小组交流生字识记方法。

班内展示，检测生字认读情况

1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。

点拨：

抓住难点字，注意分清字体结构。

学法：

做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。

2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。

3、开火车检测认读生字、词语。

（三）读一读，比感知：

1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么？

主要讲了谁的故事？

2、认识刺猬和小獾。

3、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。

（四）读一读，比写字：

1、自主观察这8个生字的正确书写方法。

2、示范指导书写个别生字，学生注意观察。

3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿

4、练习书写，小组评比谁写得好。

四、当堂训练：

1、练习书写生字。

第二课时

学习目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。

2、学着发现别人身上的优点。

一、复习生词，回顾内容

1.开火车认读生字、词语。

2.齐读课文。

二、展示目标

1、正确流利有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。

2、学着发现别人身上的优点。

三、自学指导：

（自主学习）

（一）读一读，比朗读课文。

1.让学生自由朗读课文。

2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。

3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

提示：

（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。

（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好

4、小刺猬是怎样称赞小獾的？

小獾又是怎样称赞小刺猬呢？

（二）读一读，比体会感悟。

1、读读课文1-4自然段：

①小獾为什么高兴？

②小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？

2、理解“一个比一个好”。

3、称赞带来了什么效果？

4、5-7自然段，小獾是怎样感激小刺猬的？

5、小獾学做小板凳，后来做成椅子了，这说明了什么？

6、小獾接到小刺猬的苹果之后，是怎么做的？

7、总结：

称赞能够给我们带来什么？

8、思考：

如果当小獾泄气的时候，小刺猬不是称赞小獾，而是取笑他，可能会有什么结果呢？

四、当堂训练

1、你称赞过别人吗？

别人称赞过你吗？

当你听到别人的称赞时，你有什么体会和感受呢？

2、分角色排演课文剧。

五、拓展活动

1、自己选一个同学，夸夸他的优点。

2、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。

19、蓝色的树叶

学习目标

1、会认9个生字，会写10个生字。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、填空什么颜色的银杏树叶，什么颜色的梧桐树叶？

什么颜色的枫叶？

2、树叶一般是什么颜色的？

3、但是今天我们要来认识一种新的树叶，蓝色的树叶，为什么会出现蓝色的树叶呢？

就让我们一起来学习《19、蓝色的树叶》。

二、展示目标：

1、会认9个生字，会写10个字。

2、正确流利地朗读课文。

三、自主学习

（一）独学，教师巡视指导了解学情。

1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。

2、标出自然段，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。

3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。

（自我检测）

（二）读一读，比认字：

对群学

1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

2、小组交流生字识记方法。

班内展示，检测生字认读情况

1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。

点拨：

抓住难点字，注意分清字体结构。

学法：

做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。

2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。

3、开火车检测认读生字、词语。

（三）读一读，比感知：

1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么？

主要讲了谁和谁的一件什么事？

2、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。

（四）读一读，比写字：

1、自主观察这10个生字的正确书写方法。

2、示范指导书写个别生字，学生注意观察。

3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿

4、练习书写，小组评比谁写得好。

四、当堂训练：

1、练习书写生字。

第二课时

学习目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。

2、学着发现别人身上的优点。

一、复习生词，回顾内容

1.开火车认读生字、词语。

2.齐读课文。

二、展示目标

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、懂得人与人之间应该互相帮助。

三、自学指导：

（自主学习）

（一）读一读，比朗读课文。

1.让学生自由朗读课文。

2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。

3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

提示：

（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。

（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好。

（二）读一读，比体会感悟。

1、第一自然段，借铅笔的起因。

2、其他同学的树叶是什么颜色？

同时联系用“那么……真……”

3、李丽与林园园的第一次对话。

4、第一次被拒绝，李丽是怎么做的？

5、李丽与林园园的第二次对话。

6、联系用“……吧”说话。

7、李丽与林园园的第三次对话。

体会林园园勉强和不满的语气，李丽的小心翼翼的语气。

8、李丽为什么没有接过林园园的绿铅笔？

她的心情怎么样？

9、李丽后来是怎么画树叶的？

10、林园园的脸为什么红了？

11、你想对林园园说些什么？

四、当堂训练

1、我会说！

2、我会填。

五、拓展活动

1、学习了本课，在以后的生活中，如果他人遇到困难你会怎么做？

20、纸船和风筝

学习目标

1、会认8个生字，会写8个生字。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、朗诵诗歌《朋友》

2、今天我们要学习的《纸船和风筝》就是与朋友有关，他们是怎么联系起来的呢？

让我们一起来学习《20、纸船和风筝》

3、筝在本课中是轻声。

二、展示目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利地朗读课文。

三、自主学习

（一）独学，教师巡视指导了解学情。

1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。

2、标出自然段，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。

3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。

（自我检测）

（二）读一读，比认字：

对群学

1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

2、小组交流生字识记方法。

班内展示，检测生字认读情况

1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。

点拨：

抓住难点字，注意分清字体结构。

学法：

做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。

2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。

3、开火车检测认读生字、词语。

（三）读一读，比感知：

1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么？

主要讲了谁和谁的一件什么事？

根据课文内容填空。

2、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。

（四）读一读，比写字：

1、自主观察这8个生字的正确书写方法。

2、示范指导书写个别生字，学生注意观察。

3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿

4、练习书写，小组评比谁写得好。

四、当堂训练：

1、练习书写生字。

第二课时

学习目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。

2、学着发现别人身上的优点。

一、复习生词，回顾内容

1.开火车认读生字、词语。

2.齐读课文。

二、展示目标

1、正确流利有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

2、学习怎么交朋友和维护友谊。

三、自学指导：

（自主学习）

（一）读一读，比朗读课文。

1.让学生自由朗读课文。

2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。

3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

提示：

（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。

（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好。

（二）读一读，比体会感悟。

1、山脚和山顶。

2、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

3、小熊得到纸船开心吗？

从哪里看出很开心？

乐坏了是怎么样的？

为什么乐坏了？

4、为了答谢好朋友，小熊也想折一只船总给松鼠，可是行吗？

他是怎么做的？

5、漂与飘。

6、从那以后，他们可能还用纸船和风筝送些什么呢？

7、学习8——11自然段，小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？

小熊和松鼠分别做了什么？

最终谁先提出和好的？

8、用“如果……就……”说句子。

9、松鼠为什么高兴的哭了？

而不是笑呢？

10、如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？

11、如果你是小熊，看到一只只纸船向你漂来，你会怎么做？

四、当堂训练

1、猜一猜，小熊和松鼠又见面了，它们会说些什么呢？

2、你和你的好朋友会闹别扭或有误会吗？

当你们的友谊和感情产生“裂缝”的时候，你们采取什么解决办法了？

3、我会读。

五、拓展活动

1、请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友。

21、从现在开始

学习目标

1、会认9个生字，会写10个生字。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、狮子想找一个动物接替他做“万寿之王”，森林里发生了什么故事呢？

2、让我们来学习《21、从现在开始》。

二、展示目标：

1、会认9个生字，会写10个字。

2、正确流利地朗读课文。

三、自主学习

（一）独学，教师巡视指导了解学情。

1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。

2、标出自然段，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。

3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。

（自我检测）

（二）读一读，比认字：

对群学

1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

2、小组交流生字识记方法。

班内展示，检测生字认读情况

1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。

点拨：

抓住难点字，注意分清字体结构。

学法：

做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。

2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。

3、开火车检测认读生字、词语。

（三）读一读，比感知：

1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么？

课文主要讲了一件什么事？

最后谁当了“万寿之王”？

2、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。

（四）读一读，比写字：

1、自主观察这10个生字的正确书写方法。

2、示范指导书写个别生字，学生注意观察。

3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿

4、练习书写，小组评比谁写得好。

四、当堂训练：

1、练习书写生字。

第二课时

学习目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

一、复习生词，回顾内容

1.开火车认读生字、词语。

2.齐读课文。

二、展示目标

1、正确流利有感情地朗读课文，体会文中的情趣和道理。

2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

三、自学指导：

（自主学习）

（一）读一读，比朗读课文。

1.让学生自由朗读课文。

2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。

3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

提示：

（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。

（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好。

4、为什么猴子能当万寿之王呢？

（二）读一读，比体会感悟。

1、理解“叫苦连天”，猫头鹰上任，为什么其他动物要叫呢？

2、读读写写：

“——极了。

”并造句。

3、袋鼠上任，动物们的表现是怎样的？

4、小猴子上任，动物们的表现是怎样的？

5、理解“立刻”并造句。

6、为什么小猴子的话音刚落，大伙儿就立刻欢呼起来？

7、小动物会对猴子说什么？

你想对小猴子说什么？

8、在三个动物的任期内，他们分别发布了什么命令，其他动物的反应是怎样的？

填表格。

9、为什么小猴能当上万寿之王？

四、当堂训练

1、猫头鹰和袋鼠看到小猴当上了“万寿之王”，他们会说些什么呢？

五、拓展活动

1、如果你当上了班长你会怎么做呢？

语文园地五

学习目标

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

第一课时

学习目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

一、精彩导入：

语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩

一玩、学一学吧。

二、明确目标：

这节课我们要达到两个目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、自学指导：

（自主学习）

我的发现：

（一）我的发现。

1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

钅钢铜铁钉

衤被裙裤袄

疒病疼痛疯

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：

每一行的字都有一个相同的偏旁。

（在字的前面点击偏旁）

4、可是，你们知道吗?

这12个字里藏着秘密呢?

聪明的小朋友一看就知道。

（引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。

）

5、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

6、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？

你在哪里见过这些字？

7、拓展：

找一找“提手旁、木、三点水”旁的字。

（二）日积月累

1、做游戏“找朋友”（把量词和物品连起来）

2、诵读有量词的一首儿歌。

3、出示课件：

•一只（）　一个（）　

•一块（）　一把（）　

•一条（）　一盘（）　

•一双（）　一份（）　

•一片（）　一句（）

4、你能根据量词填上相应的事物名称吗？

（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

4、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

5、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

第二课时

学习目标：

1、朗读词语、通过读记积累词语。

2、正确流利、有感情背儿歌。

一、导入：

进入新一部分的学习。

二、明确目标：

这节课我们要完成的目标：

1、朗读词语、通过读记积累词语。

2、正确流利、有感情背儿歌。

3、自学指导：

（自主学习）

（1）我会读

1、出示课件，先自由认读，然后开火车认读。

2、拓展：

照样子写词语

补充句子

给容易混淆的字组词

本单元学习的部分词语找近义词

（二）读读背背

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。

让学生借助插图，在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌：

走山路。

（出示课件、配音）

2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

（配乐朗读）

3、多种方式练读：

指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

4、说说你读懂了什么。

5、看课件：

小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

6、老师指着课件让学生自由发言。

7、指导背诵（四人小组合作、开火车）

8、齐背儿歌。

（配乐）

第三课时

学习目标：

1、围绕“合作”这个主题进行口头表达。

2、收集与“团结合作”有关的词语和谚语。

教学过程：

一、精彩导入

你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。

二、明确目标

1、围绕“合作”这个主题进行口头表达。

2、收集与“团结合作”有关的词语和谚语。

三、自学指导：

（一）口语交际

1、课件出示本次讨论的内容和形式

2、指导学生简单地说出合作是什么意思。

3、出示2个关于团结合作的小故事。

4、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。

听的人可以插话、可以提问题。

5、评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

（二）展示台

要求学生在课前先收集与“团结合作”有关的词语、谚语等。

1、分大组进行词语收集的比赛，轮流说有关词语，不允许重复其他组已经说过的词语，比比哪个组能坚持到最后。

2、分大组进行谚语收集的比赛，同样坚持到最后的大组获胜。

3、读一读老师收集的有关词语和谚语。

4、选择你喜欢的词语抄写在日记本上。