儿童发展心理学考试试题.docx

1、儿童发展心理学考试试题儿童发展心理学考试试题（考试时间120分钟 满分100分）班级： 学号： 姓名： 成绩:题号一二三四五六总分得分一、选择题：1、 研究学前儿童心理发展那要贯彻的原则中不包括（）A、客观性 B启蒙性、 C、发展性 D教育性2、 下列关于心理发展的说法错误的是（ ）A、发展那具有连续性和阶段性 B、发展具有方向性和顺序性C发展具有平衡性 D发展具有个别差异3、 婴儿无意注意发生的时间（ ）A、出生后就有 B、生后1-2个周 C生后2-3周 D生后3-4个月4、 对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是（ ）A、眼手配合 B、有意摆弄 C、出现无关动作 D两手分别同时抓5、

2、 幼儿常用的记忆策略不包括（ ）A、复述背诵 B、语言中介 C、记忆材料系统化 D记忆力精确6、幼儿想象发生的时间（ ）A、 1-1.5 岁 B、1.5-2 岁 C、2-2.5 岁 D、0-1 岁7、幼儿想象的基本特点说法不正确的是（ ）A、幼儿的无意性，再造性想象为主 B、想象的主题稳定C有意想象河创造性想象刚开始发展 D想象常常脱离现实与现实相混淆8、 思维的种类不包括（ ）A、直观行动思维 B、具体形象思维 C感知形象思维 D抽象逻辑思维9、 思维发展的时间（ ）A、出生-1 岁 B、1.5-2 岁 C 2.5-3 岁 D 3-3.5 岁10、 幼儿掌握概念的方法，不正确的有（ ）A、排

3、除法 B、分类法 C观察法 D守恒法二、填空题：1 、学前儿童心理学是学前儿童大脑对能动反映。2、 实验法是根据研究的目的学前儿童的活动条件，以引起其某种心 理活动的，从而揭示特定之间关系得方法。3、 实验报告，出生后婴儿出现明显的消化拟制。4、 游戏是儿童的特殊形式，是的统一，是促进其的强有力的工具。5、 幼儿心理的一般特点包括：认识活动的，心里活动及行为的和开 始形成最初的。6、 方位知觉是指对物体的和的知觉。 如，上下、左右、前后的知觉。7、我国的心理学工作者用法、法、法，分别调察了学前儿童对几何图形的认识能力。8、随着刺激物出现频率的增加，而对他的注意时间逐渐减少甚至消 失的现象，心理

4、学家称之为。9、记忆策略指的是的措施和方法。10、把概念的稳定性成为守恒。三、名词解释：1、观察法：2、分化拟制：3、认知能力：A / A 二 , .4、有意注意：5、守恒：6.7.四、简答：1、学前儿童心理发展的特点？2、游戏在幼儿心理发展中有何意义和作用？3、幼儿记忆的年龄特征？4、学前儿童思维的发展趋势？5、幼儿自我评价的发展有何特点？6.简述依恋感发展的四个阶段 五、应用题：1、美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？并描绘实验过程答案一、 择题1、B 2、C 3、C 4、D 5、D 6、B 7、B 8、C 9、 B 10、 C二、填空题1、客观现实 2、改变或控制 恒定变化 条

5、件与心理活动 3、 2 个月 4、反映现实 想象与现实 智力发展 5、具体想象性 无意性 个性倾向 6 、空间关系、自己身体在空间所处的位置 7、配对 指认 命名 8、习惯化 9、自觉运用的，有助于完成记忆任务或提高记忆效 果 10、皮亚杰三、名词解释1、通过有目的、有计划的考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和 劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的 规律和特征。2、只对条件刺激物进行反应，对相似的刺激无不反映的过程。3、儿童认识活动各方面的“能力特质”的发展规律，以及年龄特征 和个体差异的形成。4、有预定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极、主 动的形式。5、

6、一定数量（如长度、重量、体积、面积、数目）的物体，在其外 形或空间位置改变而其数量未发生变化的情况下， 而不受其他无关因 素变化的干扰。四、简答1、 学前儿童心理发展的特点？1认识活动的具体形象性 心理活动及行为的无意 性 开始形成最初的个性倾向2、 游戏在幼儿心理发展中有何意义？游戏使幼儿认识世界的一种手段， 是促进其智力发展的强 有力的工具 游戏时， 儿童的各种感官都要参加， 从而促进了感知能力的发展 游戏又是一种实际的道德教育， 有助于培养和形 成幼儿优良的个性品质。3、 幼儿记忆的年龄特征？记得快忘得也快 记忆不精确4、 学前儿童思维的发展趋势？从思维方式的变化来看， 从直觉行动性思维

7、， 到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑性思维2从思维工具的变化来看， 从主要借助于感知和动作， 到主要借助于 表象，再过渡到借助于概念3从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象，到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物5、 幼儿自我评价的发展有何特点？主要依赖成人的评价 常常带有主管情绪性 认识 水平影响很大6.五、应用题(1)美国心理学家格塞尔用双生子爬梯实验，说明生理成熟对学习 技能的前提作用。(2)双生子T和C在不同年龄学习爬楼梯。T从出生后第48周起接 受训练，每天练习10分钟，连续6周。C则从出生后第53周开始, 每天练习时间相同，仅训练两周，就赶上了 T的水

8、平。2、(1)同伴交往的类型有：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型。( 2)“+”提名总分受欢迎型X 2+”提名人数- ”提名总分被拒绝型X2“- ”提名人数被 忽 视 型 = 正提名或负提名总分为014.31%，被）。D.2 岁3岁D.）。直接反词的D. 先学前B. 容易混淆一般型 V正提名平均分2倍V负提名平均分4倍在幼儿群体中受欢迎型幼儿约占 13.33%，被拒绝型约占 忽视幼儿占 19.41%，一般型幼一、选择题（ 10 分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（A. 6个月一1岁 B.1岁一1.5岁 C.1.5岁一2岁2、（ ）是维持儿童心理健康的重要手段。A.想象 B.

9、思维 C.记忆语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（A. 直接刺激 词的反应 B. 词的刺激应C. 直接刺激 直接反应 D. 词的刺激反应4、 下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ ）。A.婴儿期 B.学前期 C.少年期期5、 关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ ）。 A. 记得快忘得也快6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ ）。A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性7、 幼儿初期的心理特点是（ ）。A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形8、 （ ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。A. 记忆 B. 想象 C.

10、 感知觉 D.思维9、 在方位知觉的发展中，儿童在（ ）能够正确辨别前后。A.3 岁 B.4 岁 C.5 岁 D.6岁10、 在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ ）。A. 顶 叶 B. 颞 叶 C. 枕叶 D.额叶二、 填空题（ 10 分）1、 再造想象是根据一定的、图表、，尤其是语 言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。2、 了解幼儿掌握概念水平的常用方法、 排除法、3、 判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借 语言的反映之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。4、 岁是培养儿童正确发音的关键期。的行动中进行的思维。6、 幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、自我调节化。

11、三、 名词解释（ 20 分）问题言语情绪情感同伴关系能力理智感四、 简答题（创造想象有何表现？ 简述依恋感发展的四个阶段？ 简述幼儿口语表达能力发展的趋势。简述学前儿童思维发展总趋势。 影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？五、 论述（ 30分）为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？（1）答案：一、 1、B 2、A 3、A 4、D 5、C 6、D 7、B &C 9、 B 10、 C二、 1、图形 符号2、分类法 解释法 守恒法3、 事物 事物与其特征4、 四岁左右5、 直觉行动思维6、 丰富和深刻化三、1 、 问题言语是在碰到困难或问题时产生

12、的自言自语，常常用来表 示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。2、情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验； 情感是人类社会特有的， 通常是指人的社会需要是是否 满足而产生的体验。3、 同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中 建立的又一重要社会关系。4、 能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。5、 理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有 的高级情感。四、 1、（1）独立创造，一定新意性（ 2）提出不寻常（ 3）讲故事，编结尾（ 4）讲出画面中没有画出的情节（ 5）脱离现实与现实混淆2、 （1）对人反应无差别的阶段（出生 3

13、个月）（ 2）对人反应有 差别的阶段（ 36岁）（ 3）特殊的情感联结阶段（ 6个月2 岁） （ 4）目标调整的伙伴关系阶段（ 2 岁 3 岁左右）3、（ 1）从对话言语逐渐过渡到独白言语（ 2）从情境性言语过渡到 连贯性言语（3）讲述的逻辑性逐渐提高（ 4）逐渐掌握言语表达技巧4、（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要 借助于表象，再过渡到借助于概念；（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性 思维，再过渡为抽象逻辑思维；（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映 事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。5、（ 1）活动目的与任

14、务的明确性（ 2）对活动结果的兴趣（3）活动组织的合理性（ 4）与已有知识经验的关系（ 5）良好的意志品质五、1、（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而 引起的情感；（ 2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标 准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。 中班 幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准， 而且开始关心别人的行 为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准， 由此产生相应的情感；（ 3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激 发起来的一种行为。2、这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象

15、和词都不是单独起作用的，都不是 某一个信号系统的孤立活动， 而是两个信号系统的共同活动， 再形象 记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用， 但词所表达的事物的形 象也是重要的记忆材料。1、下列属于心理发展的特点的是：（ ）A、方向性 B、顺序性 C阶段性 D社会性2、认母的关键期是 ;（）A、 23个月 B、 56 个月 C、 12 个月 D、 1岁前3、儿童基本具备想象的基础是在（）A、 2-3 岁 B、 1.5-2 岁 C、 1-1.5 岁 D、 4-5 岁4、不属于儿童口吃的原因的是（）A、生理原因 B、心理原因 C暗示 D模仿5、“三座山试验”的设计者是（）A、维果斯基 B、皮亚杰 C

16、蒙台梭利 D福禄贝尔6、1岁半的儿童只能集中注意：（）A 10-15分钟 B、8-10分钟C 5-8分钟 D 15-20分钟7、顶叶属于：（）A、运动中枢 B、体觉中枢 C视觉中枢 D听觉中枢8、使用排除法时，小班的图片为（）A、 3张 B、 4张 C、 5张 D、 6张9、儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（）A、脑干 B、大脑皮层 C后脑 D沟回 10、大班幼儿的游戏多为（）A、规则性游戏 B、角色性游戏 C、模仿性游戏 D社交性游戏二、填空题1、传统气质型分为、。2、 根据社会性行为的动机和目的，可将其分为、两大类。3、 2 岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是。4、 婴儿形成对父母

17、的依恋是在月时。5、培养儿童正确发音的关键期是。6、 儿童言语发展的基本规律是。7、 人们把记忆分为、三个基本过程。8、 儿童大脑皮层各区成熟最晚到是。9、 第二信号系统是以最为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统。10、保证了新生儿最基本的生命活动。三、名词解释：1、无意想象2、超限拟制3、亲子关系4、观察法5、电报句四、简答题1、怎样培养幼儿想象力？ 2、幼儿的口语表达能力发展表现在那些方面？3、学前儿童思维发展的总趋势是什么？4、亲子交往的重要性是什么？5、为什么普通话要从小抓起？五、应用题怎么样运用同伴提名法答案一、选择1、D 2、B 3、B 4、C 5、B 6、C 7、B 8、B 9、

18、 C 10、 A二、填空体1、胆汁质、黏液质、抑郁质、多血质 2、亲社会行为、反社会行为 3、游戏 4、 78 个月 5、4 岁 6、先听懂，后会说 7、识记、保持、回忆 8、额叶 9 、词 10、无条件反射三、名词解释1、指没有预定的目的而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象 出某种事物形象的过程。2、指当刺激超过一定的强度或持续时间过久时， 神经细胞产生疲劳， 导致大脑皮层的兴奋性降低，从而进入抑制状态。3、儿童与父母（包括养父母）之间进行的交往，几所伴随着的一种情感关系。4、通过有目的、有计划的考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和 劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理

19、发展的 规律和特征。5、这种句子的表意功能虽较单词句明确， 但是其表现形式是断续的、 简略的，结构不完整，好像是成人的电报是文件。四、简答题1、 丰富幼儿的感性经验，是他们都获得一些进行想象加工的“原材料” 启发、鼓励儿童大胆想象。积极组织、开展各种创造性活动，创设发展幼儿想象的必要条件 注重原型启发 绘画 补画2、 从对话言语逐渐过渡到独白言语 从情境性言语过渡到连贯性言语 讲述的逻辑性逐渐提高逐渐掌握语言表达技巧3、 从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思 维，再过渡为抽象逻辑性思维2从思维工具的变化来看， 从主要借助于感知和动作， 到主要借助于 表象，再过渡到借助于概念3

20、从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象，到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物4、 婴儿失去与母亲的交往，也就失去了背爱与爱的权利 母亲 是婴儿与客观世界的“中间人”缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有“应答性的”死环境 母子之间的交往，是婴儿心理发展的首要条件5、幼儿正确发音的能力是随着发音器官的成熟和大脑皮层对发音器 官的调节机能的发展而提高的。幼儿发音的能力提高很快，特别是 3-4 岁期间。在正确的教育下 4 岁儿童能基本掌握本民族语言的全部 语音。而发音方面的类似问题在正确教育下是可以纠正的。特别是 4 岁左右，可以说是培养儿童正确发音的关键期。 儿童几

21、乎可以学会世 界各民族语言的任何发音。 因此必须注意幼儿， 特别是 3-4 岁儿童的 正确发音。推广普通话也要从小做起。五、应用题 同过同伴对儿童的提名情况，了解，某一儿童在同伴社交中的地位。 就是在儿童集体活动的现场， 挑选一处既能使幼儿看到其他所有的同 伴，又不至于使儿童为别人干扰、分心的地方，逐个向每一个幼儿提 问：“你最喜欢班上哪 3 个小朋友？”（负提名），详细记录幼儿的 提名情况。如果某一幼儿被提名为“最喜欢的小朋友” ， 他就被载正 提名上记 1 分；相反，如果被提名为“最不喜欢的小朋友”，则就在 负提名上记 1 分。综合全班幼儿的回答，便可以得出每个幼儿的正、 负提名总分。 据此便可以判断某个幼儿被程度， 从而判断其同伴社交 地位的类型。