海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班.docx

1、海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学 员 听 评编 号： 01 授课教师朱祖瑞科目语文听课时间2011年3月7日课时1课 题卖火柴的小女孩听课地点南林中心学校班级六（2）课堂教学纪要一、导入二、学习课文1、默读课文，说说课文的主要内容。（指名）2、师：她为什么要去卖火柴？她面临的是什么？3、生齐读课文。4、师：课文的叙述顺序是什么？（教师相机板书：事情的发展）5、师：根据这样的顺序给课文划分段落。板书：第一（14）第二（510）第三（1112）6、谁来说说第一部分的内容。7、是什么造成小女孩这样的遭遇？8、学生齐读最后两个自然段。9

2、、当她看到这些“美丽”她会感到幸福和快乐。两个 “幸福 ”的意思一样吗？三、小结。听课评议在教学中，教师通过让学生多读，通过读去理解课文的主要内容，感悟人物所表达的思想感情，从而达到教学效果。小组长签名： 学校盖章：海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学 员 听 评 课 记 录 表听课人：叶小英听课人所属学科： 语 文 编 号： 02 授课教师龙康明科目语文听课时间2011年3月 7日课时2课 题5、中彩那天听课地点南林中心学校班级四（4）课堂教学纪要一、复习导入 师：上节课我们提出了许多问题，今天我们边学习边解决。 二、继续学习第29自然段 1.读懂每个自然段的内容 2.解决疑难

3、 （1）为什么中彩那天的父亲神情严肃，看不出一丝喜悦？ （2）什么叫道德难题？ 父亲中奖的彩票是替别人买的，如果据为己有就是不诚实的，也就是不道德的，所以说父亲正面临着一个道德难题。 （3）为什么彩票用橡皮擦过？ 按时父亲有过思想斗争，也想过把彩票据为己有，但诚实、讲信用战胜了不道德的念头。 （4）为什么车开走后，全家人围坐一团，父亲显得特别高兴？ （5）为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是“我”家最富有的时刻。听课评议 本课的教学以学生为主体，引导学生质疑，并让学生在读中解答疑难。培养了学生的自主读书的能力。但是，从学生解答问题的情况来看，孩子的理解局限于概括性的感悟。小组长签名： 学校盖章

4、：海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学 员 听 评 课 记 录 表听课人：叶小英听课人所属学科： 语 文 编 号： 03 授课教师何海英科目语文听课时间2011年3月 8日课时1课 题5、翠 鸟听课地点南林中心学校班级三（2）课堂教学纪要一、从“鸟”入手，引入新课 （1）生活中，你常看见哪些鸟？它们有什么特点？ （2）你还了解什么鸟？ （3）小结：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵板书：翠鸟，引导学生注意“翠”的写法。二、自读自悟，了解内容（1）练习把课文读正确，读流利，认读生字。（2）思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里指导的？三、检查自学，学生交流（1）指名读课文，就难读的

5、部分指导读好。（2）就你了解了翠鸟什么，从哪里看到的？引导学生进行交流，抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。四、认读生字，书写生字。（1）互相查一查是否认识了11个生字。（2）书写生字A、自主记忆生字B、说一说自己是怎样记住这些字的字形的。C、重点指导学生指出的难写的字。听课评议 在教学中，让学生子啊朗读中了解翠鸟美丽的外形和它动作敏捷的特点，教学过程紧密结合，循序渐进，以读促学，以读促悟，凸显人文性阅读教学的有效性。小组长签名： 学校盖章：海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学 员 听 评 课 记 录 表听课人叶小英听课人所属学科： 语 文 编 号： 04 授课教师陈畅科目语文听课时

6、间2011年3月 8日课时1课 题7、藏 戏听课地点南林中心学校班级六（4）课堂教学纪要一、揭示课题 二、读文，理清思路，了解藏戏的特点。 藏戏同其他剧中相比，独具魅力的地方是什么？ 1.读第一部分（13）初步了解藏戏的特点。 （1）指名读前三自然段，说说从中你知道了什么？ （2）指导朗读这一部分。 2.读课文第三部分（821），具体了解藏戏的特点。 （1）默读第821自然段，分别找出与课文开头3个自然段相对应的部分。 （2）自由读第816自然段，说说你进一步了解到了什么？ （3）读1718自然段，说说你的感受。 （4）读1920自然段，说说你的感受，并谈谈你想看藏戏吗？为什么？ 3.师生合作

7、后读，感受藏戏特点，和相应的详略得当的表达方式。 三、了解藏戏的形成 1.自读第二部分（47），小组讨论：唐东杰布的故事有哪些传奇色彩的？ 2.交流学生发言。 四、总结全文，感情读文。听课评议 教师能很自然的引入课题，注重培养学生的朗读能力，给学生充分的交流，感受藏戏的特点，了解藏戏的形成，教师在整个教学过程中非常善于激励学生，给予学生学习的信心。小组长签名： 学校盖章：海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学 员 听 评 课 记 录 表听课人：叶小英听课人所属学科： 语 文 编 号： 05 授课教师黄丽萍科目语文听课时间2011年3月 10日课时1课 题7、尊 严听课地点南林中心学

8、校班级四（3）课堂教学纪要一、导入 1.解题 （1）板书“尊严”。 （2）理解“尊严”的意思。 （3）生自由讨论后归纳。 （4）齐读课题，完成练习。 （ ）的讲台 尊严的（ ） （ ）的法律 尊严的（ ） 2.引入正课 （1）老师叫你们填这么多“尊严”的目的，是要你们认识到尊严在生活中是十分重要的。 （2）现在我们来学习一篇讲尊严的文章。 二、学生字，整体感知 1.自学，完成以下任务 （1）学习生字l 读准字音。l 书写正确。 （2）默读课文，了解内容 2.反馈自学情况。 3.再读课文，提出问题，解决问题。 （1）任由学生质疑。 （2）师过渡：大家提的问题正是我们学习课文所迫切要了解的，下面我

9、们一边学习一边解决这些问题。 三、学习第一自然段 四、课堂小结听课评议 教师教态自然、大方，语言表达能力强，能较好地引导学生有目的进行学习，课堂气氛活跃，学生积极参与交流。小组长签名： 学校盖章：海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学 员 听 评 课 记 录 表听课人：叶小英听课人所属学科： 语 文 编 号： 06 授课教师黄丽萍科目语文听课时间2011年3月 10日课时2课 题7、尊 严听课地点南林中心学校班级四）课堂教学纪要一、导入1.听写词语 2.复述故事 二、学习从描写中了解人物哈默 1.将上一节课的质疑归纳以下几点问题。 （1）作者怎样描写这个年轻人的语言、外貌、动作？

10、（2）从作者的描写中，你了解到这是一个怎样的人？ 2.朗读课文，解决问题 （1）自主学习第26自然单。 （2）找出描写哈默外貌、语言、动作的句子。 （3）现在好好研究年轻人的外表、神态、语言、动作，再联系当时的情况，说说这些描写表现了年轻人的怎样性格特点。 （4）教师及时归纳总结。 （5）有感情地朗读课文。 （6）举一反三地学习课文时怎样描写大叔的。 （7）课文的题目为什么叫“尊严”？ 3.教师相机出示有关尊严的名言。 三、课堂小结 学了尊严一文，大家认识了石油大王哈默的为人，也理解了尊严是无价之宝，认识到了劳动与尊严结合在一起的，有尊严 建筑我们未来人生的城堡。听课评议 语言表达丰富，学生积

11、极参与，课文分析讲解到位，深度挖掘文本，体现了人文性与工具性的教学。小组长签名： 学校盖章：海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学 员 听 评 课 记 录 表听课人：叶小英听课人所属学科： 语 文 编 号： 07 授课教师任雪仪科目数学听课时间2011年3月 10日课时1课 题看地图听课地点南林中心学校班级四（3）课堂教学纪要一、复习：根据下面的描述，在平面上标出各场所的位置。 1.音乐喷泉在电视塔的北偏东50方向1000米。 2.体育馆在电视塔的西偏南20方向3500米。 3.科技馆在电视塔的北偏西30方向3000米。 4.纪念馆在电视塔的东偏南45方向1500米。 二、新课 1

12、.教学第22页例子。 （1）出示例子：北京和上海两地相距大约1067千米。 （2）小结：通过练习，我们知道位置关系是相对性的。 2.完成教材第22页“做一做” 教师在教室地面上画一些长方形，并连结对角线，量出各条线的长度，标出角度，让学生分别站在不同的顶点上进行练习，另外，告诉学生“东偏南45”也可以说“东南方向”。 3.完成教材第24页练习四的第1题。 （1）让学生独立完成后，教室讲评。 （2）教室让学生先调查自己家相对于学校的大致位置再在课堂上标出来，然后说一说这样可让学生体会到。以不同学生的家为观测点，所描述的学校的位置是不同的。听课评议 教学设计环环相扣，课堂组织能力强，通过练习，让学

13、生加深理解，便于学生更好地学习。小组长签名： 学校盖章：海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学 员 听 评 课 记 录 表听课人：叶小英听课人所属编 号： 08 授课教师翁小如科目语文听课时间2011年3月 11日课时1课 题6、冬阳、童年、骆驼队听课地点南林中心学校班级五（1）课堂教学纪要一、创设情境，导入课题 二、初读课文，感悟童年 1.用自己喜欢的方式读课文。 （1）把课文读正确，流利。 （2）思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活的哪几个片段，分别在课文中的哪些自然段？ 2.全班汇报，交流，教师进行点拨。 三、品读课文，感受童年。 1.作者的童年生活中

14、最有意思的是什么？ 2.分小组交流后，进行课堂汇报，教师指导。 3.有感情地朗读这段话。 4.学生畅谈感受。 四、布置作业听课评议 教师情景创设好，学生兴趣浓厚，突出教学重点，学生的自主学习的能力得到体现。小组长签名： 学校盖章：海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学 员 听 评 课 记 录 表听课人：叶小英 听课人所属学科： 语 文 编 号： 09 授课教师翁小如科目语文听课时间2011年3月 11日课时2课 题6、冬阳、童年、骆驼队听课地点南林中心学校班级五（1）课堂教学纪要一、再读课文，细品词句 1.自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此地想念童年和音乐的生活？ 2.学生

15、品读感悟在学习小组内交流自己的想法。 3.课堂交流 童年无忧无虑，畅所欲言，能做自己喜欢的事。 （1）找出有关的句子。 （2）你体会到了什么？ （3）你读出了作者怎样的心情？ （4）带着自己的感受，有感情地朗读。 （5）小结 二、回归整体，吟诵课文 1.轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。 2.选择喜欢的段落背诵。 3.小结 三、课外延伸，升华情感。听课评议 教师教态自然大方，语言亲切，善于引领学生在情境中愉快学习，童年趣事，学生很感兴趣，教学效果好，课堂气氛活跃。小组长签名： 学校盖章：学 员 听 评 课 记 录 表听课人：叶小英听课人所属学科： 语 文 编 号： 10 授课教师黎少芳科目语

16、文听课时间2011年3月 15日课时1课 题9、自然之道听课地点南林中心学校班级四（1）课堂教学纪要一、都顺课文，感知文中内容1.谈话导入。2.宣读课文。3.自主识字。（1）提示学生利用窍门，读准字音，找出难读难写的字，研究特点。（2）同桌交流，相互识认。4.读课文。（1）给足时间让学生读得正确，流利，读中点拨学生在难读处做上记号，多读几遍。（2）交流练读情况。5.整体感知说说故事主要写了什么，先让学生读读课文，再让其组织语言来说。二、探读课文，读出自我发现1.自主探读，指导学生细读课文。2.心声吐露。（1）与同桌相互交流。（2）在全班展示自己的读书体会。听课评议 教师注重培养学生的朗读能力，

17、以读为本，给学生充分的交流读书体会的时间，突出了教学的重点，学生自主学习的能力得到体现。小组长签名： 学校盖章：学 员 听 评 课 记 录 表听课人叶小英听课人所属学科： 语 文 编 号： 11 授课教师黎少芳科目语文听课时间2011年3月 15日课时2课 题9、自然之道听课地点南林中心学校班级四（2）课堂教学纪要一、精读课文 1.着眼学生的感悟，抓点精读。 （1）学生提问并品读：为什么说“似乎在侦察”？当时出现了什么情况？向导怎么做？ （2）学生提问并品读：向导怎么会是这样的态度？为什么做自己不愿做的事？他为什么不给我们“解释”?（3）理解“自然之道”并导读，那么“我们”干的是一件什么事？

18、（4）学生读书，抓词抓句感受当时的事态。 （5）读课文最后一句哈，体会向导“悲叹”的这句话表达的意思。 2.着眼学生体验，探微发幽。 （1）回归课题，引发话题。 （2）违背“自然之道”的后果（自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误。） （3）怎样才会不违背“自然之道”（结合课文联系生活实际谈） 二、走出文本，开展实践活动。 1.导读课后“综合性练习”提示，明确活动目的及要求。 2.自由组合，分小组讨论确定活动内容及拿出活动安排，全班交流。 3.学生分组行动，要求在规定时间内完成。听课评议 通过教学，使学生在学习中充分发挥了学生的主体作用，在理解课文内容的同时受到启示，激发了学生的学习兴趣。小

19、组长签名： 学校盖章：学 员 听 评 课 记 录 表听课人：叶小英听课人所属学科： 语 文 编 号： 12 授课教师王瑞芳科目语文听课时间2011年3月 16日课时1课 题9、和田的维吾尔听课地点南林中心学校班级六（1）课堂教学纪要一、谈话激趣 1.提到“维吾尔”这个词，你会想到什么？学生畅所欲言。 2.导入新课 二、整体感知，理清脉络 1.自由读，把课文读正确、流利。 2.说一说，你了解到了维吾尔族的哪些风俗习惯。 3.快速浏览课文，画出能够反映和田维吾尔人性格或精神的语句。 三、深读品悟，感受当地地域和民族风情 1.默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？ 2

20、.全班交流：根据学生的理解可以从以下几方面指导：（1）豪气与乐观的维吾尔人轻声读第1自然段，找一找文中的对比，想象体会，感情朗读。（2）酷爱土地的维吾尔人读一读2、3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关？ 四、提升认识，体会写法 1.结合全文，理解最后一句话的含义。 2.作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风格的？ 3.选择你认为写得精彩的句段抄写下来。听课评议 教师语言优美，语言组合能力强，师生互动积极，课堂教学深度挖掘文本，深刻体现出和田维吾尔人的性格与精神，教学中体现了人文性与工具性的教学。小组长签名： 学校盖章：学 员 听 评 课 记 录 表听课人：叶小英听课人所属学科： 语

21、 文 编 号： 13 授课教师何海英科目语文听课时间2011年3月 16日课时1课 题语文园地二听课地点南中心学校班级三（2）课堂教学纪要一、揭示学习内容 二、进行口语交际 1.读题、明确要求； （1）汇报受污染的环境 （2）汇报为了改善环境，人们做了哪些工作。 （3）我们自己应该为保护家乡的环境做点什么？ 2.分小组交流汇报，注意定出：主持人，发言记录人，纪律维持人（注意材料的展示交流）。 3.教师巡视指导，参与讨论发言。 4.派代表到全班汇报。5.评出（将学生的作品贴到展示台上，结合“展示台”进行教学） （1）眼光独特的同学 （2）调查面广的同学 （3）发言大方、大声、大胆的同学 6.小结 三、作业 1.为家乡的环保做一、二件切实可行的事。听课评议 通过安排以“我们能做点什么”为话题的口语交际训练，让学生展开对身边的事说一说，训练了学生的口语表达能力，充分调动起学生的兴趣，让学生主动参与交流。小组长签名：