部编人教版二年级下册语文第一单元第3课《开满鲜花的小路》教案docx.docx

1、部编人教版二年级下册语文第一单元第3课开满鲜花的小路教案docx部编人教版二年级下册语文教案开满鲜花的小路教学方案设计学科：语文 年级： 二 单元： 第一单元课题：开满鲜花的小路课型：阅读 主备： 执教：单元要素：朗读时注意语气；继续学习默读；教学目标：1继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。2学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。3重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。教 学 过程（第一课时）教 师 活 动教学环节学生活动设计意图1. 出示课题，学生齐读。1齐读课题。由题目入手，培 养 学 生 的2.

2、出示生字新词，复习巩固：2开火车轮读词质疑能力， 同语时 对 课 文 起鼹鼠 包裹 弄破 懊丧 绚丽多彩 邮局 邮递员 花朵簇簇 花香扑鼻 惊奇 奇怪 花籽 摩到 穿 针 引 线托车 颗粒的作用。1创设情境，理清人物关系。1. 学生边听教师这 篇 童 话 的讲故事，边梳理人 人物比较多，师：从前，在一个美丽的大森林里，有一物关系。因 此 理 清 人条长长的小路， 小路从森林的这一头一直物 关 系 是 一延伸到另一头， 小路两边分别住着： 鼹鼠个教学重点。一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。通 过 这 样 边讲 述 边 板 画1部编人教版二年级下册语文教案森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。学 生

3、 对 人 物关 系 就 一 目教师边讲述边在黑板上板画。了然了。1有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹1. 读句子：邮递员 抓住“喊”和鼠先生，有你的包裹单。”黄狗在门口喊：“懊丧” 这两“鼹鼠先生， 有你 个词，重点指课件出示：邮递员黄狗在门口喊： “鼹鼠的包裹单。”导 读 好 这 两先生，有你的包裹单。”个句子。2读出“喊”的2指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹语气。单。”，读出喊的语气。3. 汇报交流，读3听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从鼹鼠先生的话， 读邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我出虚心的语气。们默读课文的第 3-5 自然段，从课文中找找答案。4感受鼹鼠先生的懊丧。默读课文 3-5 自

4、然段， 思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？4指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太： “长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”指导学生读松鼠太太的话， 读出虚心的话气。松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。 原来，包裹不小心被弄2破了，里面的东西都漏掉啦！ 鼹鼠先生很懊丧。带上表情读出“懊丧”的语气。1师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。 在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上， 却发生了神奇的变化。究竟发生了什么呢？请我们默读课文的6-11 自然段。课件出示：默读课文 6-11 自然段，边读边用波浪线批注： 刺猬太太和狐狸太

5、太在家门口分别看到了什么？它们又说了什么？2预设一 交流写“刺猬太太”的片段课件出示：她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花， 惊奇地说： “这是谁在我家门前种的花，多美呀！”理解“绚丽多彩”，并读出惊奇的语气。预设二 交流写“狐狸太太”的片段课件出示： 她看到门前一大片五颜六色的鲜花， 奇怪地问： “这是谁在我家门前种的花？真美呀！”理解“五颜六色” ，指导读出奇怪的语气。3小组合作表演。部编人教版二年级下册语文教案1学生默读课文从 刺 猬 太 太6-11 自然段，边和 狐 狸 太 太读边批注。的 表 现 感 受小路的美丽。2汇报交流。引 导 学 生 从理解“绚丽多彩”小松鼠、小刺的意思。猬、小狐狸

6、的理解“五颜六色” “蹦啊跳啊”的意思。中 感 受 小 路给 小 动 物 们3组内合作表演带来的快乐。对话片段。4读句子：小路上，花朵簇簇， 花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。理解“花朵簇簇”的意思？5角色体验：感受小路给小松鼠、小刺猬、小狐狸带3部编人教版二年级下册语文教案小组合作表演单： 来的快乐。小组选择刺猬太太和鼹鼠先生 （狐狸太太和鼹鼠先生）的对话片段合作表演。建议小组内自主分好角色， 可以增设一名评价人员。小组汇报表演。4小结：是啊，这条小路上开满了大片大片的绚丽多彩的鲜花， 花朵簇簇， 花香扑鼻，吸引了住在这附近的小松鼠、 小刺猬和小狐狸们。课件出示： 小路上

7、，花朵簇簇， 花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。理解“花朵簇簇”的意思？5体会小松鼠、小刺猬和小狐狸快乐的心情。如果你是小松鼠 （小刺猬、小狐狸）你的心情怎样，你想说什么呢？1. 出示要写的字，学生观察。 1. 学生写字2. “重点指导： “璃”的右下部分是“撇 2. 学生点评书写折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。 “继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写4部编人教版二年级下册语文教案“”。3. 指导书写。4. 学生书写，提醒写字姿势和握笔姿势。5. 展示学生书写作业。1师：小路上怎么会开满这么多鲜花呢？

8、1指名读“我知引导学生刺猬太太、 狐狸太太还有鼹鼠先生它们都道了，去年， 长颈 从松鼠太太弄不明白， 最后只有谁明白了呢？谁来读鹿大叔寄给你的的话中了解一读课文的最后一段： 松鼠太太看见门前是花籽。这是多么 这条路为什的鲜花，忽然明白了，对鼹鼠先生： “我美好的礼物啊！” 么会开满鲜知道了， 去年，长颈鹿大叔寄给你的是花花。从而感受籽。这是多么美好的礼物啊！”指导学生读出 “恍长颈鹿这份然大悟”的感受。礼物的美好。2 这段话我们应该读出什么样的语气呢？指导朗读出恍然大悟的语气来。结合课文的学习理解“这是多么美3理解“这是多么美好的礼物啊！”好的礼物啊！”松鼠太太告诉鼹鼠先生“这是多么美好的礼物

9、啊！”你知道为什么松鼠太太会说这是多么美好的礼物呢？生联系实际谈自己的理解。4小结：是啊，长颈鹿给鼹鼠先生送来的是一包花籽， 这包花籽开出了非常美丽的花朵，让这条小路变成了一条开满鲜花的小路，生活在这里的小动物们都欣赏到了这些美丽的鲜花，生活在这里的小松5部编人教版二年级下册语文教案鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。把这里当成了它们的乐园，所以说：这是多么美好的礼物啊！1出示：赠人玫瑰，手有余香。 学生结合自己的 引导学生结生活实际谈一谈。 合生活实际齐读句子。来谈，升华文2长颈鹿用一包花籽让这条小路变美了。章情感。为了让我们的环境变得更美，你能做点什么呢？开满鲜花的小路教学反思包伶俐开

10、满鲜花的小路 选自中国名家经典童话林颂英专集， 其中个别细小的地方进行了修改。现结合试教情况谈谈个人的一些思考。一、根据单元教学要素来进行教学设计。单元教学要素有两点：一是朗读时注意语气，二是继续学习默读。 因此在教学设计中我抓住这两个方面进行科学设计。 在朗读方面， 我是这样来处理以下三处的：1邮递员黄狗在门口喊： “鼹鼠先生， 有你的包裹单。 ”这个句子重点抓住关键词 “喊”，让学生体会喊的语气，再通过拉长语气的方式来突破。2她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！”她看到门前一大片五颜六色的鲜花， 奇怪地问： “这是谁在我家门前种的花？真美呀！ ”这两

11、个句子的处理则是抓住“惊奇”和“奇怪”这一组近义词进行对比来处理的。 “惊奇”不仅要读出奇怪语气还要读出惊讶的语气。而“奇怪”则重点强调奇怪，读出疑问的语气。6部编人教版二年级下册语文教案3松鼠太太看 前的 花，忽然明白了， 鼹鼠先生：“我知道了，去年， 鹿大叔寄 你的是花籽。 是多么美好的礼物啊！” 指 学生 出恍然大悟的感 。二、 是一篇文 兼美的童 故事，故事中人物角色 多， 学生理解故事有一定的 度，因此理清人物关系是一个教学重点。在 堂上，我 了一个 的情境：从前，在一个美 的大森林里，有一条 的小路。小路从森林的 一 一直延伸到另一 ，小路 分 住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和

12、松鼠一家。 森林里 住着一位 心的 黄狗。 有一天， 黄狗在鼹鼠家 口喊，通 述 板画既引出了新 ，又 学生明了其中的人物关系。三、主 升 略 狭窄。在引 学生 系生活 感受 ，主要停留在要学会与身 的人友好相 上，教 没能引 学生打开思路，比如 可以 合 境保 来 等。学科：语文 年级： 二 单元： 第四单元课题：开满鲜花的小路课型：阅读 主备：刘芳 冯玲 陈珊 执教：刘芳 前透 是一篇能 引起学生思考而有所感悟的童 故事，教学中要充分 教材的潜在 ，引 学生个性化的自 自悟， 充分享受 的 趣。 但是 个童 故事中出 的角色比 多 （一共有 9 个角色： 鹿大叔、 黄狗、 鼹鼠先生、 松鼠

13、太太、 刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情 上下两个部分 跨度比 大（收到奇怪的包裹到春天才 是美好的礼物） ，故事上下两部分的情 接 度不是很清晰，引 学生理清故事情 、理解故事内涵有一定的 度。教学目 知 与技能1、 会 6 个生字（鼹、裹、懊、 、簇、 ），会写 8 个字（ 局 粒 破 巧）。7部编人教版二年级下册语文教案2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读、表演朗读中理解感受小动物们和谐相处的美好情感。3、采用角色体验，想象说话来领悟“这是多么美好的礼物”， 感受环保的主题。过程与方法读故事抓角色理情节悟情感，“悟读组合式”组织教学。情感态度与价值观从“开满

14、鲜花的小路”的形成过程感受和谐、环保的主题。重点、难点重点：、识字、写字。、有感情地朗读课文，朗读时注意语气。突破方法：先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法。在品读的基础上，再练习感情朗读，读出鼹鼠疑惑、懊恼的语气，松鼠恍然大悟后惊喜、感动的语气。难点：理清故事情节，感受和谐、环保的主题。突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓对话描写，采用角色体验，想象说话并通过多种形式的朗读进一步在读中来领悟“这是多么美好的礼物”，感受环保的主题。教 学 过 程（第二课时）教 师 活 动教学环节学生活动设计意图欣赏大自然的美景图片。欣赏图片， 表达所看 从 感 受 大 自所想然 的 美 好 入你看

15、到了什么？感觉怎么样？课，为后面的学 习 做 好 铺垫今天，我们继续学习开满鲜1. 齐读 1 至 5 自然理顺角花的小路，让我们一起到这段色关系，快速抓住主要8条小路上看看它的美丽吧！二、读 1 至 5 自然段，理解：奇怪的包裹？1、有一天鼹鼠收到了一个谁给它的包裹？里面有什么？看到小颗粒， 它会想什么？ （奇怪）2、是呀，有了疑问， 它想到问谁？3、松鼠太太知道这是什么吗？为什么？鼹鼠的心情怎样？指导朗读体会鼹鼠心情 : 师生对读同桌合作读个别演读过渡：真可惜，长颈鹿大叔寄给鼹鼠的东西就这样洒掉在去松鼠太太家的路上。日子一天天过去，转眼春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，它又看到了什么 ?

16、小组合作学习：部编人教版二年级下册语文教案2.回答问题，理清 角色进入故课文主要角色事情节，能更好的理解3、师生对读同课文。桌合作读个别演读小组合作学习通过小组 合 作 学汇报交流习，理清鼹练习朗读鼠先生先后经过了哪些角色体验，小 动 物 的练习说话家，看到了什么？让学生角色91、小 6 11 自然段。2、鼹鼠先生 了哪些 物的家，它 都看到了什么？用 “” 。小 定一人 交流：抓住“惊奇、奇怪” 朗 。小松鼠它 在那里看到的是？ 到了什么？心情怎 ？（板 ：开心，快 ） ，看了。感 3、你猜猜 些 花哪来的？朗 12 自然段， 什么 是美好的礼物？4、小 物 想 鹿 什么？ 人玫瑰，手有余香。1、欣 大自然的美景 片和被破坏的大自然 片 比 渡：是呀，美好的 境 会部编人教版二年级下册语文教案体 ，想象 ，感悟 什么 花籽是美好礼物。欣 大自然的美景 烈的 片 片 比，再次激 学生的 比被破坏的大自 保意 ，10